初中语文-《猫》教学课件设计

鼠善害苗，而猫捕鼠，去苗之害，故猫字从苗。

——宋代陆佃猫郑振铎

默读课文1.课文一共写到了几只猫？2.它们分别有什么样的特点？，思考问题：读猫的故事不出声不动唇不指读不回看讲猫的故事以猫的口吻，讲一讲它们的来历、外形、性情、地位等。读课文第1自然段和第3自然段，找一找，哪些语句表达了作者的养猫之乐？作者是如何描写的？品养猫之乐

它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。

花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。01形象的修辞02贴切的动词03精准的细节刻画

生动形象地写出了猫的特点，表达了“我”对猫的喜爱之情。

心上感着生命的新鲜与快乐

三次养猫经历的共同点是什么？感失猫之痛

找出三次“难过”的语句，感受“我”心情的变化。①我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”②我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。自此，我家好久不养猫。③我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。天灾人祸己过我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。

对此细节，你想说点什么？

是什么因素导致“我”妄下断语？猫的常常“凝望”，猫的“好像”吃着什么，猫的“畏罪潜逃”，现场鸟的死状，张妈的无言，妻子的咬定……

猫的被厌恶，它的“难看”，它的“若有若无”，它的被人“不大喜欢”，它的“仍不改”……

怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。

猫所爱的是生命，是尊严，是平等，是辩诉的权利……不知名的是是棍棒，是怒斥，是暴怒，是虐待……对于第三只猫而言，它所爱的东西是什么呢？不知名的又是什么呢？

黑猫的出现让我们反思，也只有反思，才能让人发自内心地去尊重每一个生命。不可忽视的第四只猫作者为什么要把它写成黑色的？它为什么要再次出现？蕴含的道理待人要公正，不能歧视和欺负弱小，要宽容大度，满怀善意地给弱小以帮助，免受良心的谴责。做人要严于律己，处理问题要客观公正，要实事求是，反对主观臆断。不能因为没有根据的揣测，妄下定论，误解他人，不给对方辩白的机会，否则有可能造成难以弥补的过失。

作者的儿子郑尔康曾经回忆父亲写这篇文章的背景：“我家的猫，也有遇到灾难的时候……自从上述那两件‘猫的事件’发生不久以后，父亲便写了他的《家庭的故事》的第一篇《猫》。”

这说明，本文所记的并非作者亲身经历，借这件事来阐述自己对生命价值和人性的思考和态度才是本意。《猫》写在1925年11月7日，地点是上海。此前，作者与茅盾、叶圣陶等发起成立了“文学研究会”，主编《小说月报》，倡导“为人生”的现实主义创作。郑振铎深受“五四”时期“科学、民主、博爱”思想影响，但在那个时候，他思想上极度彷徨，看不清更找不到中国的出路。于是，1925年到1927年，他创作了16篇小说，组成写实短篇小说集《家庭的故事》，《猫》是其中的第一篇，从一个独特的视角观照社会，审视人性。这