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文档简介

教师辅导制度根据差异性原则，考虑学生在智力、文化基础、心理等方面的不同，为了大面积提高教学质量，课后辅导必须要及时跟上，尤其要加强对学困生的辅导。课后辅导是教学工作的有机组成部分，全体教师要主动对学生进行个性化辅导。一、辅导的原则：1.学校提倡教师利用晚自习或课余时间个进行个性化辅导，了解学生完成作业的情况，解答学习中的疑难问题。2．教师辅导任务是指导学生自学，解答学生疑难问题，使学生进一步理解和消化教材。在课堂教学基础上，对学习优秀，课内教学不能满足其要求者，可选择适当的补充教材，采取有效措施，指导自学。3.教师辅导重点在两头：学习困生和学习优等生，以解决“吃不了”和“吃不饱”的问题。通过辅导，帮助学习困生端正态度、树立信心、改进方法、迎头赶上，使学习优等生扩大知识面，进一步发挥其爱好和特长。对中等学生，主要是指导其学习方法。4.对学习较差的学生要分情况进行思想教育，启发、调动他们的学习积极性。对学习基础差的学生，缺什么知识，就有计划地补什么，扫除接受新知识的障碍，特别要保护和鼓励他们些微进步，以增强他们学习的信心，使他们在原有的基础上不断提高。5.教师辅导要有针对性。搞好辅导要遵循四条原则：及时反馈，解惑释疑；因材施教，分类要求；面授面批，不拘一法；填平补齐，全面提高。6.科教师要利用课余时间不断实践，研究培优、补差工作，及时总结经验。7.学科课外辅导要执行本常规，在年级组长协调下，由教研组长指导，备课组长牵头，学科老师实施，本着抓优补差带中间的原则，促进学生整体素质的全面提高。8.教师课外辅导学生意在提高其学习能力和水平，不得以营利为目的，并严格遵循市、区教育局的各项规定，如违反规定，后果由教师个人负责。二、辅导内容：近期的教学内容，以当月所学的教学内容为主，侧重重点知识。三、辅导对象：面向全体学生，以学困生为主。四、辅导形式：多种多样，如个性化辅导、答疑、补短练习、集中辅导等，以答疑为主。五、辅导要求1．教师给学生辅导要及时、热心、耐心。2．答疑解难后要不断进行补短练习，使问题得以彻底解决。3．要优先对学困生的辅导，突出对他们的关心帮助，使他们不断进步

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