高中地理-城市化的概念和表现教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
高中地理-城市化的概念和表现教学设计学情分析教材分析课后反思_第2页
高中地理-城市化的概念和表现教学设计学情分析教材分析课后反思_第3页
高中地理-城市化的概念和表现教学设计学情分析教材分析课后反思_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

导入：温故知新。教学过程：“城市化概念”方面，让学生预习说明，老师加以点评、讲解和总结。“城市化表现”方面，让学生进行小组探究，老师加以点评、讲解和总结。随堂练习：学生完成学案上的练习题，以反馈知识掌握的情况。知识总结：回顾本堂课的内容，强调重点知识。作业：完成同步练习册上相关题目。高一的学生虽然具有一定的知识储备，但是在思考问题上还是有可能浅尝辄止，不能深层次地挖掘内在的规律和原理。这节课内容相对比较的抽象，学生在理解上存在着不小的挑战。在讲授时可以多多运用实例加以说明和解释。学生的在上课时要比低年级的学生更加的关注知识本身而且更加的自律，但是还是存在上课走神的问题。所以需要师生之间以及学生之间更多的思维的碰撞与互动。首先，知识点没有疏漏，比较完整。结构上略显头重脚轻，整堂课节奏稍快。第二，学生活动参与性高,学习氛围比较热烈。最后，语言比较幽默，实例较多，把抽象的东西变得直观。本节公分两大部分:城市化的概念和城市化的表现。第一部分让学生通过预习总结出城市化的概念，掌握城市化的三个标志：城市人口数量增加，城市人口比重增加和城市用地规模增加。第二部分小组合作学习城市化的表现：了解城市化的进程在加快；城市化的进程国家之间有所不同；特大城市迅速发展出现；世界形成了六大城市带。1、城市化的最主要标志是A、城市人口数量B、城市的用地规模C、城市人口占总人口比重D、工业产值在GDP中的比重下图为某地区由T1到T4时期的城市化过程。读图，回答第2题。2、有关这个过程中城市变化特征叙述，错误的是A、城市数目由少到多B、城市规模由小变大C、城市由孤立发展到连成一片D、城市人口越来越少3、由图可知A、1800年前后，世界范围内城市化水平差距大B、发展中国家城市化水平高于发达国家C、发展中国家城市人口数量始终少于发达国家D、发展中国家城市化起步晚4、有关城市化，下列叙述不正确的是A、城市化导致建设用地增加B、城市化改变了居民就业结构C、城市化改变了人口空间分布D、城市建筑物的高度改变了太阳高度角5、下列关于城市在不同发展阶段说法最合理的是A、在A阶段时，城市经济发展迅速，劳动力需求大B、在B阶段时，城市出现劳动力紧缺、交通拥挤等问题C、在C阶段时，城市化水平最高，人口密集于市中心D、在C阶段时，城市出现“逆城市化”现象6、1949年以来，影响我国城市化发展的主要因素是A、国家政策B、社会经济C、地理位置D、地域文化首先，语言是本节课的一大亮点。既幽默诙谐，又简明扼要。但是有些地方还是不够严谨，略显随意。还可以再精炼一些。其次，教学结构比较完整，导入、讲解、重难点的突破还是不错的。但是时间的把握还是欠缺了些火候。随堂练习和课堂小结没有时间处理。略有遗憾。最后，在学生的参与度上，整堂课学生基本上可以紧跟老师的思路。探究学习的效果不错。只是时间所限，课堂练习学生没能完成，影响到了学生掌握情况的反馈。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论