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文档简介

初中化学课堂教学规范一、注重基础性、启蒙性义务教育阶段化学教学是化学教育的启蒙阶段。因此，课堂教学要注重启蒙性和基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的视角逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。1．化学概念教学要注意概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性，不要过分强调定义的严密性。2．元素和化合物知识教学要重视基础性和实用性，注意联系生活、生产实际，不要过分要求学生死记硬背化学反应的现象和化学用语。3．化学计算的教学要让学生体会从量的角度研究物质及其化学变化的意义，避免繁琐的数学运算。4．化学实验技能的教学要从实际出发，有计划、有步骤地在学生的实验活动中予以落实，防止形式主义（如背诵实验注意事项等）或过高的专业化要求。在化学教学中，要将元素观、微粒观、守恒观和结构决定性质、性质决定用途等思想融入整个化学教学过程中，让学生从化学学习中获得科学的思维方法，使学生终身受益。二、注重培养学生兴趣兴趣是最好的老师，是学生可持续发展的内驱力。教学中必须把培养学生的兴趣、提高科学素养放在首要位置。1．关注学习情景的创设。情景可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发其兴趣。课堂要整合资源，创设生动活泼的学习情境。情景的设计应抓住主题，在创设情景时力求真实、生动、直观而又富于启迪性。演示实验、化学问题、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型和影像资料等都可以用于创设学习情景。在教学中，教师要善于引导学生从真实的情景中发现问题，有针对性的展开讨论，提出解决问题的思路，使学生的认识逐步得到发展。2．关注学生的进步，及时交流反馈检验教学效果。3．关注社会热点，密切联系生产、生活。4．关注生命价值，抓住每一个机会强调珍爱生命，把生命教育溶于化学教学中。三、注重科学探究、加强实验教学化学是一门以实验为基础的自然学科，教学中实验无论如何强调都不过分。实验的教学功能是其他教学手段无法替代的。实验教学有利于启迪学生的科学思维、揭示化学现象的本质。课堂上不可以用课件完全代替实验。1．做好演示实验：根据教学内容，选择实验器材，合理设计实验。实验要与教学内容衔接自然，操作要规范熟练、简洁安全、现象明显，让所有学生看的清楚。对简单的演示实验，建议在教师的指导下，让学生动手完成。2．组织科学有序的学生实验：为培养学生的动手能力，发挥其主动性，组织科学有序的学生实验活动，让学生在活动中发展。⑴指导学生做好预习：明确目的、了解仪器、熟悉步骤。⑵分组活动，加强活动过程中的个别指导。⑶组内讨论、合作解决疑难问题。⑷分组汇报，交流共享。3．实施教材中的科学探究活动：教材中设置的科学探究活动既是解决“问题”、得出结论的设计，更是一种促进学生转变学习方式、掌握科学方法的手段。教学时不但要考虑活动的可操作性，更要考虑活动中蕴含的解决问题的

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