演讲与口才心得

演讲与口才心得演讲与口才心得1

上了两天的演讲与口才的课程，我觉得给了我很大的鼓舞，以前我根本就不敢站在讲台上面说话，但是通过这两天的培训，我发觉我的胆子变大了，并且也能够站在讲台上面大声的说话了。

在这两天的课程当中，孟老师给我们讲了很多有关演讲与口才的故事，给我们讲了很多的技巧以及怎样让观众喜爱听你的演讲，我从以前对演讲的不认识到熟识，渐渐的知道了自己应当怎样去演讲，才能让自己的演讲丰富多彩，让观众听了不乏味。

在演讲的过程中，我们肯定要学会合理的表达以及运用，还要学会使用肢体语言。我信任在我们平常去听过的那些演说家的演讲当中，我们会看到他们许多的人都是会使用肢体语言的，因为肢体语言能让我们的表达更加丰富，也能让听众更加理解我们想要表达的意思。

所以在平常的学习以及生活当中，我们要学会多使用肢体语言，那样能帮助我们更好的表达我们的意思，也能让我们在以后演讲的时候更好的运用起来，假如我们在平常都养成了那种习惯的话，我信任在演讲的时候我们也不会觉得因为使用肢体语言不自由了。

虽然在这次课程当中老师教给了我们许多的方法，但是假如我们在平常自己不加以练习的话，我信任那也是不会起多大的作用的。就像老师说的那样，毕竟两天的课程是转变不了我们这一生的，所以我们在平常肯定要多多锻炼一下自己的口才，还有就是要喜爱丢脸，千万不要因为别人的一句话而转变了自己的决心。

或许我们并不是一个天生的演说家，但是我信任通过我们后天的努力以及练习，我们也是一样的可以成为一个演说家的。因为任何事情只要通过我们的努力，我信任我们都是一样可以胜利的。

在以后的学习生活中，我还要更加努力的练习自己的口才，让自己能够大胆自如的在别人面前演讲。只要有开口的机会就开口讲话，只要有举手的机会就高高把手举起，只要有上台的机会就冲上舞台。努力让自己的口才越来越好！

演讲与口才心得2

一个人敢说话、会说话，还不等于有口才，正如一个人会骑自行车还不是艺术一样，只有杂技演员娴熟的骑车表演才称得上艺术。演讲上是一种综合艺术，要真正把握这种艺术，并非易事，它包括许多方面的技巧，诸如声音的字正腔圆、吐字归音，形体的动作、面部表情和仪表礼节，控尝应变的方法，即兴说话的诀窍，论辩的艺术，对话的妙法等等。这些都需要我们从理论到实践，对演讲的技巧进行系统的学习和运用。

没上这个课之前我根本就不在乎这方面的锻炼，虽然知道口才很重要，却不知道这里面包含的深层含义。演讲是一种思想性、政治性较强的现实活动；演讲是真理的呼喊，演讲是心灵的共鸣，演讲是人格的呈现。因此，演讲者必需具有较高的政治素养，良好的道德品质，高尚的思想情操和无穷的人格魅力。只有这样演讲者才能劝说人、感染人、打动人、鼓舞人，从而促使人们去行动。

演讲绝不是像有的人所想象的那样高不行攀，可望而不行及。我们不难发觉，那些著名于世的杰出演讲高手都不是生就的天才，而是经过长期不懈的艰苦锻炼胜利的。。〞世界上没有什么天生的演讲家，假如有的话，那就是奋斗不息的你。那么，怎样才能提高自己的演讲水平和口语表达能力呢？一个人要想提高自己的演讲水平和口才，就必需要做到：多看、多听、多问、多写、多记、多想、多学、多练。

一、多看一些演讲与口才方面的书籍和文章。演讲具有很强的科学性和艺术性。

二、学会“听〞话的艺术。要学会说话，首先就应当学会“听〞话。“听君一席话胜读十年书。〞会“听〞话的人既能很好地领会，理解别人说话的意思，又能认真地观赏、揣摸别人说话的技巧，更能从别人的言谈中听出言下之意和弦外之音，同时，还要做到察颜观色。“言之于口，不若行之于身。

三、柏拉图说过：“不知道自己的无知，乃是双倍的无知〞。英国诗人雪莱说过：“我们学得越多，就更加现自己无知〞。我国古代教育家孔子也说过：“知之为知之，不知为不知，是知也。〞一个人要想提高自己的演讲水平和口才，就必需放下架子，丢掉面子，向有阅历的演讲者和对口才有讨论的专家虚心求教，不懂就问，不耻下问，这样就能使自己的演讲与口才能力发生质的改变，收到事半功倍的效果。

四、多写一些学习演讲与口才的心得体会，把自己对演讲口才的认识、感受用文字写下来，并上升到理论的高度。同时，把自己工作中，生活中所见，所闻，所思的闪光语言，写在本子上，记录下来，以便日后查阅使用，这就是我们常说的：好记忆不如烂笔头。

五、要常常冷静思索，反复分析，为什么有的人讲话特别受欢迎，有哲理，有深度，有广度，使人感动万分，受益非浅；为什么有的人说话枯燥无味、漫无边际、毫无新意，甚至令人反感。多思者，就能从中悟出道理，获得阅历和教训。

六、“积之愈厚，发之愈佳〞。一名优秀的演讲者，一个口才杰出的人，必需要有广博的学问，丰富的联想，演讲起来，才能上下几千年，纵横数万里，山南海北，古今中外，旁征博引，融会贯通、谈吐自如。一个机灵幽默的演讲家还必需具有随机应变，对答如流的能力，演讲起来才能谈笑风生，妙语联珠，巧问妙答，左右逢源。而要做到这一点，没有渊博的学问积累是无法实现的。

七、“言之于口，不若行之于身。〞语言是灵魂的镜子，是行动的影子。一个人的行动和为人是最好的语言。我们每个人都知道，把语言化为行动，比把行为化为语言困难多。所以，一个人要想成为合格的演讲家，成为受人欢迎的演讲家，就必需多学做人，树立起良好的形象，呈现出人格的魅力。

“即使一个口才笨拙，不敢面对群众讲话的人，只要肯努力实践，刻苦学习，并且把演讲与事业连在一起，是完全可以成为很好的演讲者的。

演讲与口才心得3

曾参与过演讲竞赛，被赠送了一年的《演讲与口才》杂志，起初并没有去看，偶有一次闲时翻翻却深深地吸引住了我：书中既有做人处事的道理，又有丰富的交际学问，当然少不了演讲的方法技巧，更让我感兴趣的是与我职业紧密相联的教书育人的阅历之谈。

我认为一个胜利的老师就是：学生喜爱上他的课！在《演讲与口才》中有这样一篇文章让我感受良多。“受学生欢迎的八类老师〞

1.幽默幽默型——能让课堂充满了快乐，让学生轻松开心地接受学问。

2、学问渊博型——有了广博的学问，授课时旁征博引，让学生有兴趣、长见识。

3、全包保姆式——对学生关心备至，对学生是真心地爱。

4、教学有方型——在教学中独辟蹊径，用全新的风格授课。

5、潇洒时尚型——学生的偶像，因此学生也会爱上这门功课。

6、亦师亦友型——与学生犹如好友，给学生无私帮助，学生乐于把真心话对他们说。

7、“麻辣〞热情型——性格热情奔放，有时苛刻、严峻，对学生是真心宠爱。

8、温文尔雅型——脾气好，对学生从不发火，用亲切的话语，真心地帮助学生解决问题。如今，当个老师真不简单，老师们都是这么说，从学生们的要求中就可以看出，可是，时代已经给老师定下了这样的标准，老师不仅要用自己的学问去教育学生，还必需用自己的人格魅力去感召学生。

始终以来，我和我的同事们都坚信：好孩子是夸出来的。多表扬、鼓舞学生，这样他们才乐学爱学。看了“表扬孩子四忌〞一文后，使我对于表扬学生又有了更深的认识：

1、忌空乏，宜具体；

2、忌夸张，宜恰当；

3、忌拖拉，宜准时；

4、习过度，宜适量。是的，曾经的我也试过盲目地表扬夸张地表扬学生，吃过这样的亏。表扬是老师家长作常用的教育手段之一，运用得当，它往往会收到意想不到的教育效果，就会成为孩子成长中的阳光和雨露。

演讲与口才心得4

迫于学校政策而在无奈之下去“抢〞了一节博雅课堂来上，结果却是带着打酱油的心态而去，载满收获而回。

我听的是“演讲与口才〞这门课，讲课的是姚小玲教授。姚教授刚上台的时候，我就吃了一惊，我还以为教授都是头发花白的老头子呢。姚教授跟别人不太一样，她没有回避自己的紧急〔虽然我也不知道她是真的紧急还是有意这么说来教我们怎样缓解紧急〕，而是直接说出了自己的紧急，并以她自己缓解紧急的方法——“环视法〞作为了这次演讲的开始。我对这次的演讲产生了兴趣，开始打起精神预备仔细听听了。

二战时期有三大武器：第一是口才，第二是飞机，第三是原子弹。现代也有三大武器：第一是口才，第二是计算机，第三是飞机。口才排在第一，足以见其重要之处，足以显其威力之大。而这个最厉害的武器，却是我们每个人都有可能拥有的，只要我们想拥有它。

口才是什么呢？口才不是巧舌如簧，也不是油嘴滑舌，更不是某些人所认为的泼妇骂街，口才就是一个人说话的能力。当一个人能够随时随地说出别出心裁的并且大家都认同的话的时候，我们就觉得这个人是有口才的。胜利需要天时地利人和，而其中人和又是最重要的一环。人和需要自己去创造，而不会自动送上门来，而创造人和则需要良好的口才和沟通能力。亚里士多德也曾说过：“一个人不和别人打交道，那他不是一个神就是一个兽。〞沟通需要的是会说的嘴和会听的耳，在沟通中或者是生活中我们需要多看多听少说。但少说不是不说，说就要把握时机，在关键的时候说出关键的话，而不是喋喋不休结果却没一句不是废话。说的技巧在

于你让别人听到了什么而不是自己说了什么，没有别人需要的信息的话说得再多也是白说。

口才的哲学在于说话要言之有理、有物、有序、有文以及有情。言之有理的理不是歪理，理是道理的理，也就是说话需要讲道理，话中有理才能让人信服，话中有理才会有人听你说话；言之有物的物不是空洞无物，这其中蕴含的道理就是话无废话，每句话每个字都要点到关键的地方，做到字字珠玑，多一字嫌多少一字嫌少的境界；言之有序即是有条有理，说的话不能颠来倒去，让人毫无头绪不知所云，有条理的说话会让听话的人更轻松，也能更简单理解说话人想要表达的意思；言之有文是指说的话要生动、形象、好玩，枯燥无味的话会使人产生困乏而造成对话无法继续进行，说话要尽量吸引对方的留意，勾起对方的听话兴趣，当对方有了听你说话的兴趣时你所说的话才能真正进入对方的脑海而不是左耳进右耳出；最终一个也是最重要的一个，就是肯定要言之有情，言之有情需要说话人感情充足，让人感受到你的真挚和真诚，只有做到了真挚，听话的人才会更情愿去信任你说的话，而他信任了你说的话你说话的初衷也就到达了。

哈佛前校长曾说：“流利优雅地使用本国语言，是一个人的基本素养。〞不只是会使用而已，是要流利优雅地使用，这就需要我们有肯定的口才了。这也说明不是演讲家才需要口才，我们每个人都需要有口才，有了口才也会给我们带来许多好处。有口才才能在人际交往中获得胜利，机遇是听出来的而胜利是说出来的。首先要能说话，然后是会说话，加起来才能说好话。流利优雅地使用本国语言要求说话人必需懂得应当说什么，必需说什么，允许说什么，禁止说什么以及不该说什么。“说〞不肯定是通过口，人的一言一行都会表达出自己的一些想法。因此呢口才并不只是开口说而已，要有好的口才必需有好的口语表达、听、情感表现、心理素养、认知

思维、体态语言、人际交往、人格魅力和学问阅历。在说话的过程中，必需要驾驭自己的谈吐，建立起属于自己的风格，让人一听就知道是某某某。另外说话时需要恪守一下重要的法则：看法自然，言而有信，简明扼要，公平。

口才分为先天的和后天的两种，当然前一种不会许多，大多数人都需要后天的训练。演讲家都有很好的口才，但许多演讲家小时候都有口吃，他们都是立志要转变自己的这一缺陷然后经过不断地锻炼才成为出名的演讲家。锻炼的方法也很，怎么说呢，在常人看来是比较残酷的，比方口含石子说话来练口齿清楚度。而且，一个好的演讲家必需经受许多挫折才能成长，几乎每一个出名的演讲家都有被人轰下台的经受，要是一般人确定认为自己不是这块料而放弃了，但他们不是一般人，他们始终坚信自己能够胜利，不断地磨练自己，不断地去说，最终才能在这条路上走得很远。刚开始说的人确定不会说的有多好，但爱默生说：“信任‘能’的人就会赢。〞贝西尔又说：“你要英勇。〞要想拥有好的口才就肯定要敢于开口，这就像站在岸上学不会游泳，不敢开口说的人永久也学不会怎样更好地说，更不要说锻炼出好口才了。敢说，敢于在群众面前说，敢于在失败之后再次站在台上去说，这样才能在失败过肯定次数之后获得胜利，这就是不经受风雨怎能见彩虹。

胜利靠的是什么？是人际关系。人际关系靠的是什么？首先和善，然后是沟通。和善就不说了，那么沟通靠的又是什么呢？自然就是口才了。虽然不能说胜利的人必定会有口才，但有口才的人胜利的几率会大许多。口才并不肯定是天生的，后天的锻炼更为重要。只有我们坚信自己能行，并持之以恒地不怕失败地锻炼下去，才能最终变得有口才。

演讲与口才心得5

在选修公选课时，看到演讲与口才这题目时，心中就有一丝想选的的冲动，因为自己的口才始终都不好，也从没做过所谓的公众演讲，在这方面吃过许多苦头，也因此失去许多机会，始终想好好练习，但又不知从何做起，但是由于多种缘由，还是没有选这门课。今年的选修课，室友选了这门课，我便问他，这课确定要上台演讲，你不怕演讲吗？其实这也正是我所顾虑的，室友的话让我很振奋，“正是由于怕才去选它，假如一点挑战性都没，每次就去听了讲然后考试那样的课有什么意思呢。〞我觉得很有理再想想自己，于是我选了这课，并准备在这课上好好练练自己，口才倒不重要，要想练好口才决非一日之功，贵在坚持，所以我初步目标是能锻炼在大家面前讲的士气，的确如何迈出这第一步是很难的。上了这课才发觉其实自己从前的顾虑还是多余的，不过第一次上台做自我介绍的确鼓足了好大士气，始终拖到最终才上台，上台后心情又是久久不能安静，还是没做好介绍，毕竟以前都未有类似经受，所以十分紧急。

万事开头难，第一次有了士气迈上讲台，后面的上台次数虽然不多，但是相对来说也没有第一次那么紧急了，但是或许是由于没有预备充分的原因，上去演讲差不多成了读演讲稿了，如今想来，很是惭愧啊，就算不是自己写的稿子，我还是应当在课余时间好好读熟，这样讲的时候才能脱口而出，但每次都一忙的借口没去实现了。

我们的世界里，最常见、一般的也不过于讲吧。没有任何一个正常人不需要讲话、不需要沟通，也没有任何一种工作不需要和别人打交道。而人与人之间沟通思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。

我们要私底下可以口若悬河，但我们一但在讲台上、在公共场所上讲话时，有的人就不敢说话、不会说话。脸红耳赤，说话断断续续、结巴、语无轮次。这次的大学生演讲与口才课在胡引生老师的传授下，我对于演讲与口才有了一个新且较全面的认知。演讲、演讲，并不只

单单是讲，同时也要会演。

在我们四周的很大一部分人，不会说话、不敢说话，主要是羞怯，怕人笑。

我们身边的部分人，没开口便怕人笑，若与生疏人在一起更是闭口无言，造成这种不敢说话的缘由，不仅仅是因为怕人讥笑，也有可能是因其他很多缘由：一、可能是因为从小缺乏集体生活，孤独惯了，对人不太了解，也不作努力去了解；二、可能是因炒在某个场合说话产生了不好的效果，便吸取“阅历教训〞、因噎废食，酷仅“一朝被蛇咬，十年怕井绳〞；三、可能是自己觉得口才较笨，各自往往词不达意、言不中的，因此产生了少说为佳或者干脆不开口的想法。

平常不要拘泥，要多多参加，多参与活动，多与人接触，做好一件事情，不忘自己庆祝一番。确信自己肯定会胜利，摒弃一切不利的想法。调整心理、呼吸、自我鼓舞。

演讲、演讲，顾名思义是演+讲。演讲=演+讲，从这就足以呈现出演讲的技巧了。在演讲时人的态势语在演讲中起着无可厚非的作用。态势语是我们向观众表达情感，传递信息的一个重要途径。态势语言包含：1、站姿；2、面部表情；3、眼神；4、手势；5、身体移动范围；6、声音。演讲时，要面对在场的观众，与观众有目光的沟通，演讲时要加上态势语言，张扬气概，要充满激情与活力，以情动人。演讲时目光做到“近到点，远到片〞。演讲中多练是一个相当重要的环节，人的发音部位许多，也可通过耳、腹发音。

在这个学期的学习中，我学到了许多学问，虽然时间仓促，在谭老师的授课下让我受益匪浅。使我对演讲口才又有了一个新的定格，认知了不敢上台讲话，是出在哪个方面，如何采纳有效的途径进行对症下药。同时也领悟到要提高自己的演讲水平和口语表达能力？就必需要做到多看、多听、多记、多想、多学、多练。美妙的总是短暂的，转瞬间谭老师的课就结束了，有时也会感叹，为什么课时这么的少。在这次“大学生演讲与口才〞课中，学到了许多，虽然课时结束了，但我还是会遵循谭老师叫我们多练发音。在以后的时光中，我也会更加努力、自觉的练好我薄弱的发音。

演讲与口才心得6

在继续教育学习中，我选择了姚小玲教授的演讲与口才这门课。口才是一种艺术，一门科学，一种能力的表现，特殊是作为一名教师，语言表达能力是基本素养。

众所周知，当代社会对人才的要求要来越高，已经不仅仅限制在学问和技术的把握上，与人的交往也充当了特别重要的角色，所以交际能力也就显得尤为重要。口才是什么呢？口才不是巧舌如簧，也不是油嘴滑舌，更不是某些人所认为的泼妇骂街，口才就是一个人说话的能力。当一个人能够随时随地说出别出心裁的并且大家都认同的话的时候，我们就觉得这个人是有口才的。胜利需要天时地利人和，而其中人和又是最重要的一环。人和需要自己去创造，而不会自动送上门来，而创造人和则需要良好的口才和沟通能力。亚里士多德也曾说过：“一个人不和别人打交道，那他不是一个神就是一个兽。〞沟通需要的是会说的嘴和会听的耳，在沟通中或者是生活中我们需要多看多听少说。但少说不是不说，说就要把握时机，在关键的时候说出关键的话，而不是喋喋不休，结果却没一句不是废话。因此，在课堂教学中，我们要对课堂讲授内容进行仔细设计，把学问用最有效的语言表达出来。

口才的哲学在于说话要言之有理、有物、有序、有文以及有情。言之有理的理不是歪理，理是道理的理，也就是说话需要讲道理，话中有理才能让人信服，话中有理才会有人听你说话；言之有物的物不是空洞无物，这其中蕴含的道理就是话无废话，每句话每个字都要点到关键的地方，做到字字珠玑，多一字嫌多少一字嫌少的境界；言之有序即是有条有理，说的话不能颠来倒去，让人毫无头绪不知所云，有条理的说话会让听话的人更轻松，也能更简单理解说话人想要表达的意思；言之有文是指说的话要生动、形象、好玩，枯燥无味的话会使人产生困乏而造成对话无法继续进行，说话要尽量吸引对方的留意，勾起对方的听话兴趣，当对方有了听你说话的兴趣时你所说的话才能真正进入对方的脑海而不是左耳进右耳出；最终一个也是最重要的一个，就是肯定要言之有情，言之有情需要说话人感情充足，让人感受到你的真挚和真诚，只有做到了真挚，听话的人才会更情愿去信任你说的话，而他信任了你说的话你说话的初衷也就到达了。

我们每个人都需要有口才，有了口才也会给我们带来许多好处。有口才才能在人际交往中获得胜利，机遇是听出来的而胜利是说出来的。首先要让别人听到了什么而不是自己说了什么，没有别人需要的信息的话说得再多也是白说。每个人都需要有口才，有了口才也会给我们带来许多好处。有口才才能在人际交往中获得胜利，机遇是听出来的而胜利是说出来的。

近日，我参与了《企业会计学》课程的网络培训课程，通过几位老师的讲解，我对这门课程的定位、课时支配、教学理念、难点重点教学设计、主要的教学方法、考核与评价等有了更深的认识。现总结如下：

首先，实现从传授学问到传授方法的转变。在大学教育中，教会学生如何学习，或许比教给他们相关的专业学问更为重要。会计学问的更新速度之快远胜于其他社会科学，特殊是中国正在向国际会计准则靠拢，或许大学里学到的学问，走上工作岗位时就过时了，但会计的基本操作和会计学习方法不会变，教师应当更多的传授会计的基本操作和学习方法，培育学生自学能力和创新能力，使学生能够以不变应万变。

其次，全面推行启发式、互动式教学。教师提出问题,引导学生去思索、商量和归纳,而不仅仅是告知结果，简洁地从理论上来论证是非。反过来，学生提出问题，促使教师去分析、论证和解惑;在课堂教学形式上，应主动实行课堂提问、交互探讨、虚拟现实、专题讨论等形式多样的教学方式，让一部分时间给学生，促使他们进行创造性思维，进行分析问题和解决问题的课堂训练。

再次，广泛开展案例教学。在各门专业课程授课中，结合每门课程的具体内容，设计若干案例，穿插在有关章节中。一个案例的分析，通常需要小组的共同商量与分析，这样有利于培育学生团队协作精神，有利于培育他们在最短时间内找到问题的关键，从而使学生分析、解决问题的能力以及职业推断能力得到培育。学生通过对来自实际的案例资料进行分析，增进对相关会计学问的理解，初步学会运用所学学问解决实际问题，使书本学问和实际问题在课堂上结合起来。

最终，完善会计试验中心的功能，强化模拟会计实践的效果。应尽可能多地收集一些实际案例，供学生在试验室模拟，使学生在试验室实习具有较为实际的模拟环境。一方面，按课程教学顺序分章节进行阶段试验、能力考核；另一方面，按会计工作程序进行综合训练；还可以在学生中分组，分别循环扮演会计部门中的不同角色，以满足学生对不同岗位的认识和把握。另外，在原有会计模拟试验室基础上，建立多媒体会计试验室，开展实物投影、幻灯投影教学，播放各种讲话、专家报告会和研讨会的实况，实现身临其境的效果。

总之，会计作为一门技术性、应用性很强的学科，应在全程教学活动中贯彻理论联系实际的原则，处理好课堂内教学与课堂外培育之间、书本学问与实际应用之间的关系。面对不同课时、不同专业学生，合理定位企教学目标，科学设计教学内容和方案，到达教书育人目的。

演讲与口才心得7

思维内容要创新，一个好的演讲者应当具备五种能力：1.意识2.意志3.行动4.流程5.理念

在演讲的过程中应当表达流畅，在有智慧的同时还要有幽默性和文采，语言应当简练。

在口语传播的过程中一个做到以下几点

1.在口语表达的过程中，需要讲一般话，要留意语音问题

2.要留意语言的组织，讲究语言的艺术，要做到字正腔圆，声情并茂，作为一个演讲者，必需要让自己说话可以吸引人。

3.演讲的技术可以反复练习但演讲的艺术需要悟性。

4.语言组织者需要学会倾听、思维、记忆、联想。而这几项中，倾听是最重要的。

这次团学干部的培训，主要培育我们的演讲与口才能力，迟煦老师给我们带来的精彩的培训，让我们受益匪浅，通过此次培训，提高了我们的演讲能力，也学到了许多演讲的技巧，为我们今后的担任学生干部的工作起到了很大的帮助。期望可以多举行这类团学培训，提高我们的素养和能力。

演讲与口才心得8

通过《演讲与口才》这门课的培训，我有了许多收获。以前我觉得口才就是讲话，只要会讲话，便是有口才的人。但如今我明白其实并不是，不能仅从外表去理解演讲与口才的意义，口才是一种艺术，一门科学，一种能力的表现。

生活和工作中，口才起着很大的作用。在我们的世界里，人与人之间沟通思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。我们通过语言来表达自己的意思。作为一名教师，更加需要良好的口才，去展开教学工作，去教育孩子，去与家进步行沟通。

许多时候，我们在私底下可以口若悬河，但一旦站在讲台上讲话时，就会出现脸红耳赤，说话断断续续、语无伦次的尴尬状况。有这样一些人，不敢开口说话，怕被人笑。若与生疏人在一起更是闭口无言，静默以对，造成这样的缘由，不仅仅只是怕被人讥笑，还有其他很多缘由：可能是从小缺乏集体生活，习惯一个人，对别人不太了解：可能在某个场合说话产生了不好的效果阴影，因噎废食，一朝被蛇咬，十年怕井绳。可能是觉得自己口才较笨，表达往往词不达意、言不中的，因此产生了少说为佳或干脆不开口的想法。不管出于何种缘由，归其全部，无外乎一条，那就是要克服自己的心理障碍，首先要有充分的心理预备，减轻自己的负担，不要把自己的目标定的太高，降低求胜动机，做到轻装上阵，要保持主动的心情，用主动的自我示意的方法，不断强化必胜的信念与信念，养成一套独特的思维习惯，演讲时要把留意力从自己身上移开，冷静的处理怯场，深呼吸30秒，给自己士气，默认自己是最棒的。我认为所谓演讲就是要想讲、敢讲、多讲。演讲是要有欲望的，也就是说要有表达的欲望，假如没有演讲的欲望，永久练不好口才。可以说每个人天生都有讲的欲望，从人呱呱坠地，吖吖学语开始就有了这种冲动，后来可能是由于社会、个人的缘由，因讲不好，就不敢讲，不愿讲了。但是，演讲冲动是原始的，有些人只是没有机会而已。就犹如一个静默寡言的人，一旦醉酒，就会酒话连篇一样，酒就是催化剂，就是开启话匣子的钥匙。想讲，是需要培训的，一旦有了第一次的讲，就会有第二次表达的从动。所以，培训口才，应当先培育讲的兴趣开始，让人产生充分表达的愿望，只有想讲了，才能可能上演讲的讲台。演讲课是一门实践课，假如是只讲理论，而不登台演讲，则理论再好，也是空洞的，没有实际效果，敢于登台亮相，大胆讲出来，才能到达真正的效果，所以说，演讲关键的问题是胆子要大，不要把面子看的太重，不要怕丢面子，不要担忧别人的看法，只有大胆地讲出来，才能锻炼口才，否则是珠宝深埋，宝剑藏匿匣中。演讲的根本问题就是胆子要大，也就是要突破心理障碍，能够战胜自己，就犹如面对敌人要有奋勇领先的士气，敢于亮剑。能够做到这一点，演讲就胜利一半，有些人只所以惧怕演讲，就是迈不出这第一步，突破不了这道心理防线。所以，初学演讲的人，就要从站起来、走上台、讲出来练起。

当然，演讲除了胆子大，还要讲究技巧。要积累学问，提高文化素养。“学问就是力量〞，只有用学问武装自己，讲起话来才能冷静自如，侃侃而谈．要大胆交往，学习他人语言．多与四周人、社会人、各阶层人接触，并主动地进行对话，从中汲取口才养分，学习讲话技巧．要学会自我调整，增添自信念理。演讲前仔细构思腹稿．在稳定心情的同时要理清讲话思路，做到胸有成竹。

演讲是一门艺术，只有在实践中不断摸索，不断总结，才会使我们拥有杰出的口才，真正成为一个能说回道的人。

当然，演讲除了胆子大，还要讲究技巧。要积累学问，提高文化素养。“学问就是力量〞，只有用学问武装自己，讲起话来才能冷静自如，侃侃而谈．要大胆交往，学习他人语言．多与四周人、社会人、各阶层人接触，并主动地进行对话，从中汲取口才养分，学习讲话技巧．要学会自我调整，增添自信念理。演讲前仔细构思腹稿．在稳定心情的同时要理清讲话思路，做到胸有成竹。

演讲与口才心得9

读书心得——《演讲与口才》从小就喜爱阅读的我，无意中与一本让我受益匪浅的书——《演讲与口才》，结下了缘。与这本书的初次见面是我刚开学去图书馆无意间看到的，我认为我有必要训练自己，让自己能够英勇的说出自己想说的话，并且可以用别人能够接受的方法和语气。有多少人能够站在讲台上可以很流利的讲话，思路很清楚？有多少人可以很自信的表达自己的看法和意见？我们如今这个社会，交际和沟通是特别重要的，可以说我们每天都在互相沟通中度过，在学习和生活中，与同学、老师、亲朋好友等等不同的人的交谈都是一种沟通，包括演讲其实也是一种沟通。从今以后，我几乎阅读每一期。这本书无论从画面还是内容都显得非常新颖，还有一种用语言无法表达的吸引力，那就是无论你是哪个年龄阶段的读者，它都符合你的阅读需求，并能从中悟出不同的哲理。

一开始，我就被书的卷首语吸引住了，“期望能助你展出灵魂的翅膀，期望能冲破困难的围剿，期望总让你看到闪亮，期望是生活中秀丽的结局……〞，一句句充满鼓舞的话语暖和着我的心田，更有一种让我想读下去的欲望。

书中的故事给我留下了深刻的印象，主人公的精神更值得我学习。书的语言，言简意赅，富含哲理，而且每一页下面都写有名言警句，发人深省，耐人寻味。它在增加我阅读广度和深度的同时，也教会了我如何感恩，如何沟通，如何面应对挫折等等。每一字，每一句，每一段，都深深地印在了我的脑海里。

读着《演讲与口才》，感觉自己就像故事中的主人公一样，变得更理性，更富有活力，同时给我以犹如山涧清泉一样的清爽感，使我受到了很深的教育与启迪。

《演讲与口才》是我的导师，始终指引着我前进。它的故事很朴实，道理却耐人寻味；它的词汇较平凡，却显示出不同凡响的用意。它无时无刻不在滋润着我的心田，手捧着它就犹如捧着一束鲜花，爱不释手。待认真“品尝〞后，方能闻出“书〞中的味道。

读书不在于多，而在于精。一页一页品读，一页一页观赏，自己就会融入到故事中，收获书中的智慧，从而共享其中的欢乐。

书中的精华就在于告知你生活的酸甜苦辣，让自己把握命运，让你重新认识生命的高度与宽度。

总之，《演讲与口才》带给了我很多值得品味的东西。

拿着它，我，爱不释手。

演讲与口才心得10

敬重的各位领导，各位老师：

您们好！

在当时大二时选修公选课时，看到演讲与口才这题目时，心中就有一丝想选的的冲动，因为自己的口才始终都不好，也从没做过所谓的公众演讲，在这方面吃过许多苦头，也因此失去许多机会，始终想好好练习，但又不知从何做起，但是由于多种缘由，还是没有选这门课。

今年的选修课，室友选了这门课，我便问他，这课确定要上台演讲，你不怕演讲吗？其实这也正是我所顾虑的，室友的话让我很振奋，“正是由于怕才去选它，假如一点挑战性都没，每次就去听了讲然后考试那样的课有什么意思呢。〞我觉得很有理再想想自己，于是我选了这课，并准备在这课上好好练练自己，口才倒不重要，要想练好口才决非一日之功，贵在坚持，所以我初步目标是能锻炼在大家面前讲的士气，的确如何迈出这第一步是很难的。

上了这课才发觉其实自己从前的顾虑还是多余的，不过第一次上台做自我介绍的确鼓足了好大士气，始终拖到最终才上台，上台后心情又是久久不能安静，还是没做好介绍，毕竟以前都未有类似经受，所以十分紧急。

万事开头难，第一次有了士气迈上讲台，后面的上台次数虽然不多，但是相对来说也没有第一次那么紧急了，但是或许是由于没有预备充分的原因，上去演讲差不多成了读演讲稿了，如今想来，很是惭愧啊，就算不是自己写的稿子，我还是应当在课余时间好好读熟，这样讲的时候才能脱口而出，但每次都一忙的借口没去实现了。

这样一个演讲与口才课更多是给你提供一个说的机会，一个场合，短短几节课不行能让你的说话水平有个实质性提高，但是你可以去多讲，站在台上，你可以想想自己站在一个很重要的场合，你在上面做公众演讲，在平常，这样的机会还是很难得的，所以我觉得这个课的最大意义也在此，因此我觉得，不过是什么缘由，这个课还是很有必要坚持下去，老师我很满意，虽然说实在话，第一次课对张老师有那么一点失望，因为一开始我以为这门课的老师确定会是一个一般话十分好的老师，惋惜的是张老师的话中带的腔调还是挺重的，但是后来我觉得鉴于这门课最重要的意思所在，老师不肯定非要有很标准的一般话，而需要有个很负责任的心很对学生的教育，我觉得这点我对张老师很满意。

演讲它侧重于人们在大庭广众面前的口语表达能力。口才指人说话的才能，它侧重于日常生活中人们的口语表达能力。在今后的人生中我们必需很好的学会这方面的能力我们才能走的更顺。

张老师最终一节课给我们的教导我觉得很是好，虽然以前也在其他地方看过类似的，但是听了这些话，心中还是难免有丝凝重，为自己的散漫，为自己的不思进取，为自己曾经失之交臂的机会。张老师其中的俩句话是：“责任高于一切，成就源于一切〞、“机遇只给有预备的人〞，我想我会记住这句话的。

我的演讲完毕，感谢大家！

演讲与口才心得11

在选修公选课时，看到演讲与口才这题目时，心中就有一丝想选的的冲动，因为自己的口才始终都不好，也从没做过所谓的公众演讲，在这方面吃过许多苦头，也因此失去许多机会，始终想好好练习，但又不知从何做起，但是由于多种缘由，还是没有选这门课。

我们的世界里，最常见、一般的也不过于讲吧。没有任何一个正常人不需要讲话、不需要沟通，也没有任何一种工作不需要和别人打交道。而人与人之间沟通思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。

我们要私底下可以口若悬河，但我们一但在讲台上、在公共场所上讲话时，有的人就不敢说话、不会说话。脸红耳赤，说话断断续续、结巴、语无轮次。这次的大学生演讲与口才课在胡引生老师的传授下，我对于演讲与口才有了一个新且较全面的认知。演讲、演讲，并不只单单是讲，同时也要会演。

在我们四周的很大一部分人，不会说话、不敢说话，主要是羞怯，怕人笑。

我们身边的部分人，没开口便怕人笑，若与生疏人在一起更是闭口无言，造成这种不敢说话的缘由，不仅仅是因为怕人讥笑，也有可能是因其他很多缘由：一、可能是因为从小缺乏集体生活，孤独惯了，对人不太了解，也不作努力去了解;二、可能是因炒在某个场合说话产生了不好的效果，便吸取“阅历教训〞、因噎废食，酷仅“一朝被蛇咬，十年怕井绳〞;三、可能是自己觉得口才较笨，各自往往词不达意、言不中的，因此产生了少说为佳或者干脆不开口的想法。

平常不要拘泥，要多多参加，多参与活动，多与人接触，做好一件事情，不忘自己庆祝一番。确信自己肯定会胜利，摒弃一切不利的想法。调整心理、呼吸、自我鼓舞。

演讲、演讲，顾名思义是演+讲。演讲=演+讲，从这就足以呈现出演讲的技巧了。在演讲时人的态势语在演讲中起着无可厚非的作用。态势语是我们向观众表达情感，传递信息的一个重要途径。

态势语言包含：

1、站姿;

2、面部表情;

3、眼神;

4、手势;

5、身体移动范围;

6、声音。

演讲时，要面对在场的观众，与观众有目光的沟通，演讲时要加上态势语言，张扬气概，要充满激情与活力，以情动人。演讲时目光做到“近到点，远到片〞。演讲中多练是一个相当重要的环节，人的发音部位许多，也可通过耳、腹发音。在这个学期的学习中，我学到了许多学问，虽然时间仓促，在谭老师的授课下让我受益匪浅。使我对演讲口才又有了一个新的定格，认知了不敢上台讲话，是出在哪个方面，如何采纳有效的途径进行对症下药。同时也领悟到要提高自己的演讲水平和口语表达能力?就必需要做到多看、多听、多记、多想、多学、多练。美妙的总是短暂的，转瞬间谭老师的课就结束了，有时也会感叹，为什么课时这么的少。在这次“大学生演讲与口才〞课中，学到了许多，虽然课时结束了，但我还是会遵循谭老师叫我们多练发音。在以后的时光中，我也会更加努力、自觉的练好我薄弱的发音。

演讲与口才心得12

一.选课的理由

刚开始在选课网络上看到“演讲与口才〞这门课程的时候，它便引起了我的留意。因为我从小是一个喜爱演讲，喜爱将自己展示给他人的学生。我曾经参与了许多次演讲竞赛，都取得过不错的成果。再加上进入大学后，我竞选上了我们班的班长，所以要常常给我们班的'同学开班会，还要常常与老师同学沟通，假如我没有一点口才基础，不会与老师同学沟通的话，那么我这个班长将会是不称职的。最终，我认为人与人之间的沟通是人际关系提升必不行少的因素，最为大学生，这一点显得尤为重要。所以，我毫不迟疑的选择了陈梦然老师所教的这门课程。

二．课堂内容的介绍

本学期转瞬即逝，在这短暂的一学期里，陈老师您一共给我们上了十二节理论课，在这里，我将简略的描述一下每一节课的大致内容。

第一节课：您大致给我们介绍了《演讲与口才》这门课主要学什么，该怎样学，其中，您让我们记住几组词语，那便是：勤敏，深思，笃行/严谨，求实，负责〔践必行，行必果〕/友善，博爱，宽容。然后，您给我们举了谢缙的例子，还给我们朗诵了朱元璋写给他爱妃的祭文。最终，您向我们介绍了什么而是演讲，演讲与口才的关系是什么。

第二节课：您主要向我们介绍了演讲的特征，其中着重介绍演讲的艺术特征，即其目的的真理性，形象的人格性〔信念坚决，操行优良，行为英勇，无私无畏〕，观点的共鸣性，语言的哲理性。

第三节课：您主要向我们介绍了演讲的作用。首先是演讲对本人的作用，即促进个体成才，对社会做奉献，拓宽人际关系。再次是对社会的作用，即它是政治活动的有力武器，是教育活动的有效方式，它还对主动活动有促进作用，也是对军事行动的促进。

第四节课：您主要向我们介绍了演讲的类型。主要包括什么是类型，演讲的类型概说，常见的类型，形式演讲，内容标准等。其中演讲常见的类型有使人知，使人信，使人激，使人动，使人乐。形式演讲主要包括专题演讲，对话演讲，辩论演讲，即兴演讲，命题演讲。

第五节课：您主要向我们介绍了演讲的主体与客体。其中主要包括演讲人的基本条件，即演讲人必需具有合格的心理素养，基本修养和运用策略。合格的心理素养，即包括自信，执着，真诚适应能力强。

第六节课：您主要向我们介绍了演讲自信。其中主要包括其地位与作用，自信的含义，即有精确的规律推断能力，语言表达能力，还要自己信任自己有办成某件事的能力。然后您还向我们介绍了几种不自信的情形。最终，您向我们讲解并描述了怎样进行自信的训练，即充分预备和擅长把握训练机会。

第七节课：您主要向我们介绍了口语。首先，您向我们介绍了口才的概念以及口才的重要性，还有常见的口才毛病。再次您告知我们好口才是练出来的，最终您向我们提出了口语运用的基本要求，即语言正确，清楚，优美；话语流利，精确，易懂；语调自然，亲切，动情。

第八节课：您主要对我们进行了口语的常规训练。首先您让我们练习一分钟说话，然后您向我们介绍了口语中的好习惯与坏习惯，坏习惯主要包括三多：即重复多，废话多，顾虑多。您还让我们在生活，学问，情感，技巧方面练习

与积累。最终，您告知我们，生活要擅长用爱心去体会其酸甜苦辣，要用眼睛去观赏其千姿百态，要用耳朵去倾听其声音，要用头脑去观看其千姿百态，要用生命去体验其真实与美妙。

第九节课：您主要向我们介绍了演讲过程中的态势语。首先您介绍了态势语的概念与种类以及其地位与作用。然后您介绍了态势语的基本特点，即辅助性，艺术性，反馈性。最终，您给我们讲解了态势语的运用，即在什么情形下用还有如何用以及态势语运用的基本原则，即要与要求相符，要动作优美，适度，精炼，明快。

第十节课：您主要向我们介绍了演讲的开场技巧。首先是开场的地位与作用，然后是常见的开场方式，主要包括9种：故事式、开门见山式、幽默式、引用式、悬念式、夸张式、抒情式、闲聊式、自嘲式。

第十一节课：您主要向我们介绍了演讲的选择话题。首先是选择话题的地位与作用，然后介绍了什么是选择话题，最终给我们讲解了怎样选择话题，即因人而异，有的放矢，擅长发觉，现场挖掘。

第十二节课：您主要向我们介绍了现场辩论学问。首先您向我们介绍了辩论的地位以及辩论的含义，然后您向我们介绍了辩论的特点以及形式，即竞争性强，技巧性强，信息量大。接着您向我们介绍了辩论常见的方法，主要包括论证方法，即比较法，引证法，类推法。辩论技巧，把握交锋头，培育辩论能力，擅长运用诡辩，即偷换概念，含糊其辞，以及擅长把握对手的心理。

以上便是您讲课的大致内容。

三．选课的效果

本学期转瞬即逝，您的课程也在第十五周画上了句号。对于本学期我所选

的这门课程，我觉得十分的有价值。首先，通过这门课程，让我懂得了很多以前在演讲的过程中忽视了的以及不知道的东西，通过本学期的学习，我知道了演讲的本质，即演讲是在特定的情境下借助有声语言和无声语言等艺术表达工工具针对社会成果的一个问题发表的见解，抒发真情或感召听众的信息沟通方式。我还知道了演讲的种类，演讲的类型，演讲者如何与台下的观众达成共鸣，以及如何解决口语运用的问题，如何运用态势语，如何选择演讲的话题等特别有价值，特别有用的问题，让我知道如何在以后演讲的过程中娴熟运用这些问题，使自己的演讲更胜利。

四．对比陈老师与姚老师讲课的方式，总结其优劣

在本学期，我听了北京航空航天大学的姚小玲老师讲的《演讲与口才》，并且将其讲课的方式与特点与您讲课的方式与特点做了对比，主要得出以下结论。

姚老师：优势：讲课时候特别赋有激情，能够将一个问题分析透彻，并且对于此问题擅长引用大量的实例来加以证明；讲课思路清楚，能够让每一个同学都融入到她的课程当中；一般话特别标准，讲话十分清楚，态势语的运用十分贴切，得当，整个人显得端庄大方。缺点：与下面同学的互动过少，整个课堂显得过于死板。

陈老师：课堂气氛较活跃，您讲课声情并茂，尤其是第一节课的时候，您给我们朗诵了朱元璋写给他爱妃的祭文，让我记忆深刻。您能够将一个问题分析的十分透彻，并用大量现实生活中的例子来加以证明。您讲课幽默幽默，记得第一节课的时候您和我们探讨穿着的时候，很好玩。缺点：您的一般话夹杂着一点方言，有时候会让我们听不清晰，比方说您把“山〞与“商〞有些分不开，还有您的板书有时候我会比较难认清晰。

总之，您是一位负责，敬业的好老师，本学期选了您的课真是让我受益匪浅，以后有机会我肯定还会选您的课的，老师，我们共同加油！

演讲与口才心得13

今日醒得特殊早，我想应当是我的心情有点兴奋吧，大一的时候上过“竹铭计划〞课程，我学到了有关图片处理的技术，于是这次怀着有点兴奋地心情迎接课程，昨晚睡的时候，着重地示意了自己记得早起，于是6点半就醒了，7点起来了。到了课室，已近有许多人坐在课室了，看来许多同学都是十分感兴趣、是有心来学习的。

课程正式开始了，老师首先让生疏的我们做互动活动，让我们互相柔肩，其实是个“陷阱〞，因为我们做完后，她就马上说我们之间有了“肌肤之亲〞了。接着又来了一个雷人的举动，请了一位自愿做“试验品〞的女同学(a)上去，然后又请了5位不怕“牺牲〞的勇士上去，让后五位(b)分别和第一位对话，也许的内容是：b:同学你好，似乎在哪里见过你哟(这句可以自由发挥，随便编)，我好喜爱