学前幼儿园-我做的鞋子最漂亮教学设计学情分析教材分析课后反思

大班艺术《我做的鞋子最漂亮》教学理论依据本活动我依据《3-6岁儿童发展指南》和我园的“生活教育理念”，从幼儿生活出发，结合大班幼儿的年龄特点，设计本活动。实施策略本活动我以猜谜语的形式导入，让幼儿观察鞋、欣赏鞋，激发幼儿设计鞋的欲望，大胆设计动手操作，并把自己设计的鞋和好朋友一起分享。教学目标1.能用单独纹样或连续纹样对鞋子进行装饰，知道对称美和均衡美。2.尝试利用不同的材料，借助左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能装饰鞋子，表现自己的设计风格。3．发展幼儿的想象力、观察力，培养审美及创造能力。教学重、难点幼儿尝试利用不同的材料，借助左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能装饰鞋子，表现自己的设计风格。教学准备教学课件，轻音乐，幼儿绘画工具、剪刀、胶棒、即时贴、海绵纸、皱纹纸等。教学过程1.猜谜语，导入活动。两个小船，无浆无蓬，十个小孩，分坐船中，白天来来去去，晚上人去船空。谁知道这个谜语的谜底是什么？（请幼儿说）小朋友们真聪明！谜底就是每天都和我们生活在一起的鞋子，请你们把小脚往前移一移，仔细观察一下你自己和你旁边小伙伴的鞋子。（引导幼儿观察）你们发现了什么？（幼儿说）2.借助课件讲解。老师这里也有许多我们在生活中常见的鞋子，我们一起再来观察一下。（出示PPT幼儿仔细观察）你们有新的发现吗？（幼儿回答）小结：鞋子上有图案，还有的装饰了许多花纹，有单个的，还有连续的，这些花纹和图案两只鞋上一样，但是方向不同，一个图案向左，一个图案向右，这就叫左右对称。我们鞋子上的图案一般是左右对称的。这样的图案你们觉得怎么样？（引导幼儿发现美）3.装饰鞋子。小朋友，老师给你们也准备了鞋子，可是这些鞋子还没有装饰图案和花纹，你们愿意为自己设计一双鞋吗？好，我们看哪位“设计师”装饰设计的最漂亮。出示大鞋这双鞋好大啊！如果一个人装饰需要很长的时间，怎么办呢？幼儿答。（引导幼儿与同伴合作共同装饰这双大鞋）请共同装饰大鞋的幼儿交流讨论，分工协作，讨论好后进行装饰。（2）其他幼儿自主选择材料分组操作，引导幼儿大胆创作。教师巡回指导需要帮助的幼儿。4.展示作品，欣赏评价。(1)引导幼儿自评：有谁对自己设计的鞋子最满意？为什么？(2)引导幼儿互评：你喜欢谁设计的鞋子?为什么?教师及时肯定色彩鲜艳、有创意的作品。活动延伸：和幼儿一起把装饰好的鞋子放到美工区，请大家一起欣赏。大班艺术《我做的鞋子最漂亮》学情分析大班的幼儿求知欲高，观察力、同伴间的协作能力、语言表达能力、探究意识逐步增强，对外界事物充满好奇心，大班幼儿特别喜欢动手，对美工活动的兴趣很高。大班的幼儿每天都自己穿鞋、脱鞋、系鞋带，在对鞋子的认识上生活经验相对丰富，并且认识一些图案、花纹，有一定的知识基础。所以通过这一活动，来满足幼儿的兴趣，提高他们的动手操作能力和想象创作能力。为了更好地完成教学目标，在活动前，让幼儿观察爸爸妈妈或爷爷奶奶的鞋子，有条件的请幼儿到鞋店观察，并在美工区投放单独纹样和连续纹样的花纹背景图。大班艺术《我做的鞋子最漂亮》教材分析《我做的鞋子最漂亮》出自省编教材大班下册主题二《我就是我》，在这个主题中，不单是让幼儿了解自己，更让幼儿学会欣赏自己，增强自信心。鞋是与我们生活联系最密切的日常用品之一，孩子们天天和鞋交朋友。本活动通过让孩子们观察鞋，欣赏鞋，了解鞋子左右对称的特点，发挥自己的想象力和创造力设计鞋，增强幼儿的自信心。这个活动的重难点就是让孩子们尝试利用不同的材料，借助左右对称的方法以及剪、画、粘贴等技能装饰鞋子，表现自己的设计风格。在延伸活动中，让幼儿把自己设计的鞋子和大家一起分享。在这个活动中，我根据本班幼儿的实际情况，为了更好地树立幼儿的自信心，在目标中我添加了一条情感目标即发展幼儿的想象力、观察力，培养审美及创造能力。在活动中，根据幼儿的年龄特点，我把原教材中的故事导入改为猜谜语导入，把为小动物设计鞋子，改为为自己设计装饰，这样更能调动幼儿的积极性，更好地了解自己，发挥幼儿的想象力和创造力。大班艺术《我做的鞋子最漂亮》《我做的鞋子最漂亮》是省编教材大班下册主题二《我就是我》中的一个活动，目的在于让幼儿仔细的观察和了解生活中各种各样的鞋子，从而能用不同的材料和形式为自己装饰设计鞋子。本活动以猜谜导入，活动开始我先让孩子们观察自己及小伙伴的鞋，再以ＰＰｔ的形式引导孩子欣赏观察各式各样的鞋，我觉得ＰＰｔ中的鞋子比孩子们已穿过的鞋子来说，色彩更鲜明，款式更齐全、新颖，可以给孩子造成更强的视觉刺激。整个活动体现了以幼儿为主体，活动中从头到尾始终鼓励幼儿仔细观察，大胆表达自己的想法、看法，此活动还准备了丰富的材料，如：各种不同的纸、小饰品、笔、剪刀等，幼儿可以根据自己的兴趣和需