口语交际教案菁选

口语交际教案菁选

《口语交际·以诚待人》教案1

一、创设情境明确话题

1.回顾课文，揭题导入

①同学们，在这一单元，我们接触很多精彩的文章，我想大家也确定从中受到了不少启发。谁能谈谈，其中的哪篇课文，或者是哪件事给你留下了深刻的印象。

②同学交谈，老师引导：是啊，同学们谈的都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和敬重。那么，今日这节课咱们就把这种品质延长到我们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。

2.(板书课题：以诚待人)

二、自主沟通探究方法

1.首先让咱们一起来观赏一个小品，请大家认真看，待会儿咱们来争论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢?

2.同学表演：一生在校内里乱扔纸屑，一个同学来劝告

3.大队委员:你把垃圾给我捡起来。

生：凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。

大队委员：你快捡起来，不然我就扣你的分。

生：我就不捡，你扣就扣吧!

3.同学就这一事例绽开争论，为什么同学做错了，别人给他指出了，他却不改正，假如是你遇到这种状况，你会怎么做?怎样做，才算是以诚待人呢?

4.同学小组争论后，反馈

①大队委员态度不够好，没有表现出自己的诚意。

②大队委员的语气较重，不简单让人接受。

师：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢?

生反馈：

①要留意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才简单接受，才能表现出自己的诚意来。(引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等

板书：多用礼貌用语)

②要留意态度肯定要恳切，这样才能表现出自己的诚意来。(板书：态度恳切)

③要和他讲道理，为什么不能乱扔的缘由，这样也能表选出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。(也就是要做到以理服人，板书：以理服人)

5.综合以上的几点建议，让我们再来看看，当这位大队委员意识到这些时，并接受了大家的建议后，他又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢?

把两位同学在次请到台上来表演，这次大队委员在讲得时候，特别留意自己说话的方式。

大队委员：同学，你这样做是不对的，校内是我们的家，我们大家都应当来爱惜它，这样我们的校内才会越来越美，现在你往地上扔垃圾，等一下别人也往地上扔垃圾，这样我们的校内不是要变成垃圾站了，再说这样的话，也会影响你的班级，使你的班级也由于你的这种行为而口分。这样你不时在拖班级的后腿了?

生:(听后，意识到了自己的错误，低着头，小声地说)你说的有道理，我知道自己错了，我现在就把垃圾捡起来!以后我也会留意的，并提示别的同学也不扔垃圾。

6.看了他们现在的表演，你有什么想对他们说的?他们表现出了自己的真诚吗?

引导评议

①从大队委员这一方面，他做到了当别人犯了错误的时候，委婉地向他指出错误所在，并采纳了讲道理的方法，使得犯错的同学，感受到了他的真诚，让他心服口服，简单接受他的意见。表现了自己的诚意。

②从犯错同学这一方面，当他真正意识到自己错了的时候，能准时地诚意诚意地改正自己的缺点，他也做到了以诚待人。

7.师：是啊，在我们与人交往的时候，肯定要留意自己讲话的方式，要发自内心地诚意诚意地对待别人。这样，别人才能感受到我们的诚意，并乐于与我们交往。

三、围绕话题互动沟通

(一)创设谈话情境

那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你肯定做过，比如说：

今日听课的老师来到我们学校,大家能弯下腰，礼貌地叫声老师好,热忱地招呼他们,这是以诚待人的表现.

班里的一位同学病了，好几天不能来学校上课，你打电话问候他，或帮他补习。这也是以诚待人的表现;

在我们学校,常有同学家长来探望自己的孩子，因而向你询问在哪个班级，假如你知道的话，你热忱地告知了他，并给他带路;假如你不知道，你也真诚地告知他，并帮他向别的同学询问。这也是以诚待人的表现.

8.回忆一下,在你的生活中你真诚待人的经受或是你看到别人之间有过以诚待人的例子.请大家在四人小组中沟通。

①小组沟通。

师：在同学们沟通之前，我对大家有一个小小的提示。(出示)

要求：A.说话的时候，留意把事例说地又条理，让别人听明白。(板书：说清晰)B.说完以后，每组派一名**用自己的话把最能表现自己诚意的地方概括出来，在全班进行汇报。

同学绽开沟通，老师巡察，并作适当提示

②全班沟通。

师：刚才同学沟通地特别热闹，现在我们就各个小组在全班之间进行沟通一下，我这儿还有一个小提示。(出示)

要求：A.说话的同学，声音洪亮，概括汇报组员的每个例子。

B.其他同学仔细听，可以给发言的同学补充或提出建议。(板书：仔细听)

老师引导同学抓住从什么地方可以看出你的诚意，或者从什么事可以感受到你的诚意来叙述。(引导从语言上感受到有诚意，或者是从行动上感受到有诚意。)

老师相对应的点评应对：你说的很好，不仅说话大声，让大家都听到了，而且还做到了能有条理地叙述事情，让大家都听明白了，真不错。还有谁能超过他的;

你告知我们的是当你交往的人是你的长辈的时候，你是如何做到真诚地对待他的;

你和我们沟通的是当你面对生疏人的时候，你是怎样做到以诚待人的。

┅┅适当穿插口语交际的方法：是呀，我看到你在向我们叙述的时候，你身边的那位同学也听得非常仔细，这也是以诚待人的表现，表现在了他的行动上。

我对你提点小建议：假如你在讲话的时候，声音能更洪亮一些，让全班同学都能听见，就更棒了，你能接受我的意见吗?

9.老师总结：老师真兴奋，同学们以自己的.生活实际告知了我们怎样以诚待人。

(二)实践以诚待人

1.让大家都知道应当以诚待人，那么，当我们与人真正交往的时候，在我们遇到详细状况的时候，我们究竟该怎样说、怎样做，才能表现出我们的诚意，才能让人感觉到我们的诚意呢?

2.请邻座的同学选择你们感爱好的一个情境进行模拟说话，看看我们究竟应当怎样“以诚待人”，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”。

3.同学选择搭档、场景进行练演。老师巡察,倾听发言.(适当引导同学说的过程)

4.同学**表演,分几个类别进行。如面对长辈的时候，该怎样做到以诚待人(增加礼貌用语，态度恳切);面对的是我们同辈的时候，你又是怎么说的，(以道理去说服他，并且态度恳切);面对生疏人的时候，又是怎么做的。

5.请同学们评一评，表演的同学说的、做的、究竟有没有诚意?

师：现在在座的各位就是评委了，你们肯定要仔细看，等会评一评参与表演的这几位同学。在表演中，有没有表现出他们的诚意来，你是从什么地方感受到的。可以从从说话者的语言、说话的态度上进行评议;也可以从交谈者的应对上进行评议;

同学表演，其他同学评议。

师总结:其实,生活中,以诚待人的事例是许多的,我们概括是概括不完的,模拟也是模拟不完的

(三)拓展运用提升力量

1.师:同学们能不能把你们一些以诚待人的说法呀,做法呀,归纳总结一下,然后就以诚待人的例子,提出一些建议来,把它形成一份倡议书，发给我们全校的同学,倡议大家都来以诚待人.

2.引导用上“当什么什么的时候，我们应当怎样做”来说话.

师:老师来举个例子,不如说,当看到别人有困难的时候,我主动的关心他.或者你们也可以说当什么什么的时候,我们应当怎样做,结合刚才的例子,说一说.

3.同学先在小组沟通，老师巡察发觉.

温馨提示：①多用礼貌用语;②态度恳切;③以理说服人……

4.全班沟通自己的建议。

师:同学们,让我们一起给以诚待人提点小建议吧!

5.师：这节课，我们不仅知道了什么是以诚待人，更是在于同学情景模拟中学会了如何在生活中做到以诚待人。课的最终老师想送给大家一首小诗。(出示)以诚待人，像是为自己植一棵树，给世界一片绿荫，给人心一片凉爽。只要我们每个人，都能做到以诚待人，我们的生活就能更加**。

师：盼望大家在今后都能做到以诚待人，让我们的生活更加**。

《口语交际·以诚待人》教案2

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《以诚待人》是人教版试验教材四班级下册其次单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。通过课堂上的沟通，让同学明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和谐相处，增进友情。

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其次单元围绕“诚信”这个主题绽开学习。单元中的四篇课文向同学们叙述了人们真诚待人处事的故事，让同学们为故事中仆人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延长。教学中，要增加同学之间交际的爱好，创设与同学生活息息相关的情景，引导同学入情入境；要让同学联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让同学从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。教学设计中，美丽的过渡语言、课外学问的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。

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一、学问与技能：

1、以恳切的态度，真诚的语言与他人交际。

2、学会在生活中以诚待人。

3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。

二、情感态度与价值观

1、懂得以诚待人是一种良好的品德。

2、激发同学待人恳切、讲信用的思想情感。

三、过程与方法

1、创设多种情境，引导同学从身边的小事中体现以诚待人。

2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

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1、重点：学习以恳切的态度、真诚的语言与他人交际。

2、难点：学会在生活中以诚待人。

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搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。

：一课时

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激发谈话爱好，理解以诚待人。

1、同学沟通自己搜集到的有关诚信的名言、古诗文、小故事。

2、上课前，老师想给大家讲一个故事：

一天一个乞丐来到了**一家面包店内，当店员包好一个面包预备递给他时，发觉她的手很脏，很反感。面包捏在手里迟疑了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,赶忙接过店员手中的.面包，特别有礼貌的递给那个乞丐，并微笑着说：“欢迎您再来光临”

乞丐走了，店员不解地问老板：“您干吗要亲自招呼这样的人呢？”老板回答说：“这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。”后来这个面包店成了**最大的面包店.

2、同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？

3、（板书：以诚待人时）“以诚待人”是什么意思呢？。

二、由课本到生活。

下面就跟随老师一同走入本单元口语交际，《以诚待人》，请同学们打开书，读一读本节课的学习目标。

谁来读：

其次单元的四篇课文，都围绕“以诚待人”这个主题。这个“诚”字，含义很丰富，可以理解为诚信，也可以理解为诚恳，还可以理解为真诚，宽容，理解。谁能联系本单元课文说说都是怎样“以诚待人”的。

同学回答：那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以——诚信待人；那位**父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，就叫以诚恳待人；杰克逊大叔那么善解人意，就叫做以真诚待人。那位母亲能在扎针是宽容理解小护士，做到了将心比心。

三、课文中的仆人公以不同的方式做到了以诚待人，正所谓精诚所加，金石为开。只要我们做到以诚待人，任何的事情都不难办，反之会消失不同的结果。下面请看发生在我们身边的一件事：

1、（同学乙边走边吃小食品，顺手将包装袋扔在了操场上。）

同学甲：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。

同学乙：你管得着吗？凭啥让我捡起来？

老师：面对这种行为，我们该怎么办？

同学丙：老师，让我来劝劝他。

同学丙：这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。校内是我家，维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗？

同学乙：（赶忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。我今后再不会这样了……

2、同学们，为了劝告元......不要扔垃圾安......和张.....，谁的态度更恳切？板书：恳切

看过几位同学的表演，你有什么话想对他们哪一个说吗？

3、同学们，依据这个片段，你们能总结一下吗，怎样才能做到以诚待人呢？

先在小组沟通，板书:多用礼貌用语,态度恳切,以理说服人

老师总结:这就叫做“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”

4、依据同学们的总结，假如再遇到这种事情你们肯定会处理的很好。请同学们打开书，看看书中的图，同桌练习给他们配音好吗。

5、找两组同学来展现一下。

四、范例表演。

1、既然生活需要真诚，那么，我们应当怎样真诚地对待每一个人，每一件事？

接下来我们进入小剧场，看看在这种种状况下，如何以诚待人。我们找两位同学来扮演小明和张叔叔。

你们要边看边想，跟*时自己接待客人的做法对比一下，看看他有哪些地方做到了以诚待人，哪些地方做得还不够。

小组争论：他们表演得怎么样？你觉得小明哪些地方做到了以诚待人？哪些地方做得还不够？应当怎样做。

2、接下来是角色大转换，我们再来表演一次，这次，我们请扮演阿姨的小伴侣来扮演小明，他刚才有当客人的经受，这回请他来扮演小明，相信肯定会非常胜任。再请一位同学来扮演张叔叔。

3、师总结：其实这就是一种最好的以诚待人的方法：换位思索，将心比心（板书）。

五、事例表演辨析。

1、只要我们能将心比心，就能用真诚处理好全部的事情。请同学们来辨析一下：

情境一：考试时，小兰要小红给他讲答案，小兰没有理他，考完试后，一对好伴侣闹了冲突。两人的友情会这样结束吗？

情境二：小文生病了住在医院，班上的同学准备去看她，怎么样才能