六年级和谐相处教学反思

六年级和谐相处教学反思和谐相处，重在学会与人沟通。沟通是一门学问，说话是一门艺术。俗话说“和为贵”，中国传统社会一向主见“和”为本，“和谐”一词更成为了当今社会的主流思想，下面是我为大家收集的六班级和谐相处教学反思，望大家喜爱。

六班级和谐相处教学反思一

《学会和谐相处》是义务教育课程标准试验教科书《品德与社会》五班级下册第一单元《你我同行》主题活动三，全课以高班级独有的视角动身，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的珍贵。懂得同学、伴侣之间要建立真正的友情，男女同学之间友好交往，相互敬重”的目标。教材从同学实际状况动身，注意问题的多角度呈现，切实指导同学与他人交往的技巧和原则，提高与人和谐相处的力量。

《学会和谐相处》目的是让同学了解与人和谐相处的原则和一些技巧，懂得设身处地的为他人着想和顾及他人感受是与人和谐相处的首要规章。学会与人沟通，并以平和的心态解决分歧。本案例教学以“情境体验合作学习实践巩固”为主线，使同学在情境中理解他们，在争论中查找方法，在合作中取长补短，在实践中提高力量，逐步学会与人和谐相处。

本课的教学目标是：

1、懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。

2、熟悉到与人交往时发生冲突和摩擦是不行避开的，初步把握化解冲突和冲突的方法。

3、懂得在与长辈发生分歧时，要擅长沟通，并学习以平和的态度解决分歧。

教学策略是指导同学从生活中发掘与文本有关的教学资源，科学组织教学内容，合理地利用、开发生活中的课程资源，把生活与教学有机地整合起来。利用现代教学技术与语言描述创设情境，激发同学的知、情、意、行，引导同学在情境中体会他人的感受，提升心灵的体验，逐步学会与人和谐相处的方法。让同学充当活动的主客体，充分发挥同学的学习自主性，提倡自主探究、自主沟通，获得感性熟悉和理性熟悉。使他们在活动中受到教益，从而达到“授人以渔”而不是“授人以鱼”的目的。

教学过程中我首先通过孩子畅谈在生活学习中曾经经受的一些不开心的事，引导同学总结出与人交往的规章是孔子的“己所不欲，勿施于人”;接着让同学谈理解、谈感受，并填写书上的表格;然后，老师紧密联系同学的学习和生活实际，通过再现生活小场景等方法，引导同学从自己已有的学问阅历中寻求解决问题的方法。通过自主思索、小组沟通、“静静话”信箱等形式，充分进展同学思维，提高同学解决问题的力量，促进同学交友力量的提高。更重要的是引导孩子学会自我反省，擅长批判和自我批判，学会包涵。

六班级和谐相处教学反思二

《品德与社会》作为一门综合性学科，主要将同学置身于社会生活中，让同学学会熟悉社会，正确了解社会，同时还得养成良好习惯品质，从而激发同学喜爱生活情感，更是要让同学走进历史，在熟悉祖国辉煌历史的基础上正确了解祖国，通过不断学习，加强理论修养，乐观引导同学自主、合作、沟通、实践等活动，不断修炼自己，教会同学学会生活，学会做人。

我紧密联系同学的学习和生活实际，通过再现生活小场景等方法，引导同学从自己已有的学问阅历中寻求解决问题的方法。通过自主思索、小组沟通、“静静话”信箱等形式，充分进展同学思维，提高同学解决问题的力量，促进同学交友力量的提高。

六班级和谐相处教学反思三

俗话说“和为贵”，中国传统社会一向主见“和”为本，“和谐”一词更成为了当今社会的主流思想，学习本课的目的在于使同学学会如何与人相处，树立正确的人生观、价值观，将我们民族传统的美德真正的发扬下去。

孔子说：“己所不欲，勿施于人”，孩子们可以很好的理解这句话，但是真正能做到的人却及其有限。针对这个问题我支配了同学一个换位思索的活动，通过活动同学理解了换位思索的重要性，也学会了敬重别人、理解别人。

和谐相处，重在学会与人沟通。沟通是一门学问，说话是一门艺术。通过学习，同学意识到了沟通的重要性，也熟悉到了沟通方法的重要性。课堂中我让同学们“我手写我心”，把心里最想说的话写给自己的亲人伴侣和同学。同学们在最短的时间里完成