教参五年级下春天是播种季节也蕴含希望教科书以为主题从一年级开始

第! !$$和春天的歌$三个单元主题!本课春景$是春天主题这一系列的最后一课"—%围绕&春景'这一主题!教科书选编了钢琴致春天$和柳琴独奏曲春到沂$作为聆听曲目!让学生在聆听两首风格对比鲜明的中外器乐作品中!体验音乐所表现的不&春景'和情绪!感受人们对春天的期盼以及对美好生活的向往"并在听辨音乐有几个部分和听出相同的主题中!为进入中学学习曲式结构积累听觉经验"$$!&'!!!!!&节'知识做预设练习"三%本课的&知识与技能'编排了三个内容(认识切分音)认识民族乐器柳琴)发声练习"切分音的学习在本册共分两课!结合歌曲#春雨蒙蒙地下$的学唱!安排了 '和&'种切分音的学习"民族乐器系列中的柳琴乐器的介绍!则是通过聆听乐曲!比较音色与乐器!本&气&'!!还&奏'!!!!&'!!!&'"! —%能听辨 #致春天$的乐曲结构以及主题每次出现时的情绪变化二%在聆听柳琴独奏 #春到沂河$的过程中!认识民族乐器柳琴!并记住柳琴的音色能简单描述乐曲所表现 &春到沂河'的意境三%用轻快%活泼的声音演唱二声部歌曲#小鸟 小鸟$!表现热爱生活%热爱大自然的情感"并能说出歌曲各乐段在节奏%旋律%歌词内容上的不同"四能用优美的歌声演春雨蒙蒙地下$!并背唱歌曲能和同伴一起编创节奏在合适的地方用沙槌为歌曲伴奏和表演"五%认识切分*一+能正确运用于音乐实践活动!初步懂得切分音在音乐表现中的作用" 聆听钢琴曲致春天教学基本要!$!如$!!教师稍作补充并小结从而进入本课的学习*作品背景可参看&作品分析%$初听乐曲第一部分感受&春天的脚步'"聆听前可启发学生(春天的脚步正悄悄地向我们走来!你能在音乐中找到春天的脚步声吗,引导学生听出乐曲中不断出现的和弦伴奏声!正如&春天的脚步'!为后面聆听乐曲结构%体验两个部分的不同情绪做聆听和体验的铺垫"&$&步'"引导学生听出和弦伴奏声在音区上的变化!以帮助学生感知旋律的变化和段落的划分"如(可用双手做模拟弹奏钢琴的动作来表现音区的化"听到中%低音区的旋律时!左手随音乐的节奏做模仿弹奏动作)听到高音区旋做模仿弹奏动作)也可以用手指尖随节奏敲击桌面来表现听到的高音区音色!用握拳腿部表示听到的中%低音区音色"#$再次聆听乐曲感受乐曲的意境与结构

时右手轻轻捶*!!点"*%聆听前可预设提问!如(乐曲可分为几部分,哪两部分旋律相同,聆听后请学生根"自己的体验谈谈感想!!'$次聆听!重点听出乐曲第段旋律的次数与变化聆听时要求学生当乐曲第!!!!*&次!展开交流的话题"($如交流%分享!谈谈自己对乐曲的整体感受!然后与同伴一起边听音乐边即兴表演"可把重点放!在乐曲!设计的动作设计多种聆

段旋律的体验与表现上应不&'而在教柳琴曲沂河教学基本要*!!!!!$!"*%$!!$!首歌曲的曲调"$部分熟悉主题音乐聆听后可指导学生通过哼唱或竖笛演奏等方式来熟悉主题音乐"&$!!!的动作记住柳琴的音色"#$$引&春'!"演唱歌曲小鸟小鸟教学基本要$!!的喜欢但歌曲中的弱起唱八分休止符的停顿以及十六分音符较多!也是歌曲的难点!学生#不容易准确掌握!教师在教学上可采用以下方法!$初听歌曲!感受情绪!说出歌曲所描绘的情景$乐句的节奏请学生按节奏即兴编创一句描绘春景的话并总结出它的节拍规律和节奏特点"复习拍号"'!也可用图形谱的方式!让学"#$按节奏朗读歌词!演唱歌词!感知词曲的紧密结合"演唱时要注意拍的强弱规律及其韵律"'$第一乐段的节奏较密!速度较快!且一字一音较多!不容易唱清楚"因此!在开始练习放慢速度"同时!要注意每一句休止符的演唱技巧!要唱得声断气不断!&藕断丝连'的效果!以表达欢悦之情"待学生较为熟练掌握后!再启发他们根据旋律上行与下行的变化!对歌曲的演唱进行渐强和渐弱的力度处理"($它,+$可采用自学模唱或集体视唱等形式学唱旋律也可分小组自学各自的声部学唱时先把速度放慢要区别以下两小节旋律的不同(&啦'!!!!!音量控制好衬词&啦'要吐得轻快而灵巧",$!!想象自己就像一只快乐的小鸟展开双臂在空中自由飞翔唱出对美好生活的热爱之情"-$如独唱!第二乐段合唱等"$演 歌曲!春雨蒙蒙地下教学基本要!$完整地聆听歌曲!感受歌曲意境"聆听前可设问(歌曲描绘了春天的什么景象,教师引 &刷刷刷刷'声入手!表 &春雨蒙蒙下'的情境!模唱歌曲中几处出现的象声&刷刷刷刷'"二声部的音准可借助竖笛的演奏帮助把握声音要唱得轻巧富有感情"*%&'&!适"*在象声词&'出现的地方+&$接唱的方式完整演唱歌曲!熟悉歌曲的旋律和歌词内容"#$解决歌曲的难点!认识并掌握切分音"*!出示旋律请学生跟琴视唱"可从先不带连音线视唱!再过渡到带连音线的视唱"此旋律与歌曲中旋律的最后一个音节奏略有不同在学唱歌词时要注意区分"*%认识跨小节切分音&'及 '!并在歌曲中找一找*&+!&'"'$完整地学唱歌曲!有感情地演唱歌曲!$!"!"如(&!'"!*意着滋润心灵的爱--+"%弱拍起唱也是歌曲的特点之一!歌曲中出现的几种不同弱起拍!如(歌曲第一乐句的弱拍起唱 '!第%乐句在弱拍中的后半拍起% '!及 '在强拍可在教师指导下!!"*&+指导学生唱准节奏和时值!突出切分音的重拍!演唱出切分音的效果*#+在理解歌词含义的基础上!运用声音的弹跳与连贯结合的技巧!加上力度的变化!有感情地演唱歌曲"($与同伴一起表演自信地背唱歌曲并与同伴合作编一编节奏!用沙槌为歌曲中象声词"知识与技教学基本要!&小鹦鹉'是对本条发声练习"练习时要注意启发学生掌握腹部气息支撑与推动的方法上行时气息不要跟着上浮注意喉头稳母&竖唱!&'的声音不要散声音顺着上腭往上牙龈送并注意连线音停止后气息的支点才能松掉"先用中速练唱待学生唱得连贯流畅后可用稍快的速度练习加以巩固2!5%本课学习的切分音有两种 '和&'!学生只要求认识和会唱!不必记概念"切分音的学习可采用这样的方法(先让学生从视觉上认识切分音的形式!然后通过图示让学生知道切分节奏的形式的演变过程!例如 是从 '"&'" '演变而来的!懂得切分音改变了节拍原有的强弱关系"练习时可让学生先读&'节奏!然后加上连线读& 之后让学生在读&啊'字时心里默读或只张嘴不出声!直到准确地掌握切分节奏的读拍方法"还可以把八分音符与切分音符进行拍击%听辨与比较!通过听辨有无切分音的节奏句来学习%认识和掌握切分音"跨小节的切分音!主要让学生知道重音往前一小节弱拍上的移位即可"!特别提示(对于这两种切分音的学习!不要停留在简单%机械和孤立的节奏练习上!&掌握"&*!演奏的乐曲片段入手如三年级的琵琶草原放牧$!让学生回顾琵琶的形状与音色特点"%借助教科书插图或实物认识柳琴!让学生看看%摸摸和听听"有条件的学校最好能提供相关的视频!了解柳琴的形状%音色以及演奏的方法"*&+请学生比较一下柳琴与琵琶!说出它们在形状和音色上有哪些不同*#+结合乐曲的聆听!让学生记住柳琴的音色!并随音乐模仿演奏的动作编创与活跟琴视唱两条旋律!找出旋律中的切分音两条视唱旋律都是为配合切分音的学习而设计的练习!可把第一条旋律的视唱!作为切分音听辨练习来导入跟琴视唱练习如(!$教师把前四小节中第一%三小节改成八分节奏唱一唱!然后再唱一唱带有切分节奏的前四小节让学生在对比中先听辨出节奏的不同之处例(%认识切分音& '及演变过程"*可参看&切分音'的教学要求+&$出示旋律谱例!请学生找出旋律中的切分音"#$跟琴视唱!注意唱出切分音的重拍习进行"!!过程中掌握音乐基本知识"本课为歌*乐+曲设计的&编创与活动'!已在相应的&教学基本要求'中作了提示 &$识柳琴"!$春天是许多诗篇%绘画和乐章中赞美的对象"如(贺知章的咏柳$%杜甫的绝句'世$*波利+%世界名四季.$*维瓦尔第+等教师在本课教学中可适当适时地选择其中的作品借助诗歌绘画和摄影等艺术作品作为欣赏活动的导入题材!通听联丰($%$春天举$里然让体活的美好"$$和$!!!!理解音乐中所蕴含的&正能量'"&$&'开展一个主题&春'&'用&'与学生一起回顾&'系让唱听演表让重挥潜能和展示才艺的平台"&'$%$%$和$$%$%$和$$%四春$嘀哩嘀哩$和春天举行音乐会$等"#$与表现春天%赞美春天相关的少儿歌曲还有(渴望春天$*莫扎特曲+%蓝色多瑙河南国春雨$*张以达编合唱!以及我们在春风里奔跑$*乐华%裕康曲+%春天就是我$*+和$*徐+等教!艺术魅力的感受"活动设&记忆中的春天'活动设忆与听辨"活动准备(剪辑教科书中表现&春天'的歌*乐+曲的音乐片段!课前以小组为单位布(活动主题!提前复习学过的歌*乐+曲的内容活动开始!$和回顾一至五年级所学过的与&春天'主题相关的歌曲内容!说出听和唱过的*乐+曲的名字$教师播放音乐片段学生说出曲名&$的形式进行&你唱我接'的挑战性接力游戏"比比哪组记住的歌曲最多!准"如(甲方一位同学先唱歌春天在哪里$的歌词!随意停止!乙方一位同学要马上接唱后又随意停止!甲方下一个学生再接!以此类推!直到其中一方接不上为败方"可组挑战组&组挑战组或互相交替进行"活动策略(在聆听中听辨!在游戏中记忆)从整体上回顾!在活动中巩固"教师在活动中要适时引导学生注意歌唱姿势的正确和声音美的表达!避免学生因好胜的心理驱使而兴奋过度进行喊唱"游戏由教师做计分员"每组!66分做起点分!赢—次加!6分!输一次扣!6分"做法还可以多种多样" 钢琴曲致春天!着美丽春天!象征着生命在这美好的季节里!万物苏醒!生机勃发春挪威地处北半球的高纬度!冬季漫长而黑暗!春天总是姗来"人们热忱地企盼春天的降临"—旦大地回春!人们将是何等的欣喜和珍爱啊0钢琴致天$正描绘了春天降临大地的情景!表达了人们喜悦激动的心情"乐曲为单三段体结构"由主三和弦构成%在明朗的高音奏出两小节前奏!向人们传达了春天到来的信息"在这高音区清亮的和弦伴奏下!左手奏了7柔%质朴%富有北欧风格的旋律!平静而深情")*+!由!!一刻也不停息同时也表现了人们期盼春天降临的殷切心情"!度奏出强而有力的长音!低音声部则以四分音符的和弦为之伴奏随着旋律不断上移情绪益显激动仿佛人们在向春天发出呼唤"在小节之间的短暂间奏后!7段柔美的旋律再次出现"但音区移高!并且八度演奏!加上亮丽%晶莹的分解和弦音型伴奏!显得格外绚丽多彩!人们的情绪也更为欢畅热烈"尾声是一连串的分解和弦清澈明亮好似花蕾初绽!色彩缤纷!引起了人们对美好春天的无穷遐想"柳琴 !春到沂河这首柳琴独奏曲!描绘了位于山东省的沂河两岸春光明媚%流水潺潺和万物生辉的动人景象表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望对美好未来的热烈向往乐曲采用了浓郁山东风味的旋律!具有鲜明的地方色彩"曲中的引子和第一部分就是沂蒙山小调$为素材!加以提炼和发展而成"沂河第一部歌曲的音调分别在引子和第一部分中作节奏拉开和紧缩的处理!描绘了沂河两岸的大好春色!以及欢快热烈的劳动场面"!!!!!们对幸福生活的向往这一优美如歌的段落同其前后旋律形成了鲜明的对比"!!!了异常热烈的气氛"歌曲小鸟小鸟#小鸟小鸟$是故事片#苗苗$的插曲"曲调欢悦而又奔放!歌曲为拍!二段体结构"集中"第一乐段以每三个音构成一个活泼%欢乐的音乐动机&'这个主导乐汇以先上行模进后下行模进贯穿其中给人以明亮和轻快的感觉表现了少年儿童像一只快乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞翔欢乐幸福的形象曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进行!并用&'这样的节奏!配以连贯的热爱和幸福欢乐的情感"歌曲蒙蒙地下春$是$!而富有诗意"歌曲为拍!宫和徵交替调式!一段体结构"曲调由弱起开始!中间不断出现跨入!十尾&'三最!给人以曲终意未尽之感令人寻味"小知式一般有(*!+将弱拍的音延续到下一个强拍"如(&'%&*%将强拍的弱位音延续到下一个弱拍的强位"如(&'% *&+强拍休止"如( '% *#+强拍强位休止"如(&'% 节奏成为一种基本特征之一"!!!非常民间化!中国老百姓称它为&土琵琶'"后经我国著名民族音乐家王惠然研制改造!把&土队中担任主旋律声部有很佳的效果"&*!-(+!首!!$和$!&'!!&'!$!名民族音乐家"第% 欢乐的村 受体验和了解西南地区少数民族各具特色且丰富多彩的音乐文化及民族风情!是以往学习&'&美丽家园'&新疆好'以及&草原'等主题的延续"首聆听作品北京喜讯到边寨$和打起手鼓唱起歌$!都具有浓郁的!!!动感画卷通过聆听作品!丰富学生对苗族以及新疆音乐风格的感受与体验!乐要素的听辨和对音乐主题的记忆"二%本巴京$和迷的火塘$的学唱编排了知识点切分*+!是课分*一+学习内容的延续也是对切分*一+的复习随着年级的相会高一些"本课的歌$二条对比的方式!呈现歌曲二声部的特点!以帮助学生找到二部旋律的演唱规律"&'!!小腹力量的气息支撑为重点"为&知识与技能'中的学吹的竖笛设计的练习曲!是一首拍带弱起小节的小合奏曲!安排此内容旨在通过吹奏练习!复习%巩固拍的强弱韵律和伴奏音型节的学习作预设"!&编创与活动'侧重对不同风格作品的体验以及切分音的)!!也是为本册最后一课的&知识与技能'中的人声分类的学习做预设本课设计的&各族儿童联唱族风格特点歌曲的对比与总结" —%聆听乐 #北京喜讯到边寨$!感受乐曲热烈欢腾的情绪"能听出乐曲相同的部分并能说出它们在速度和情绪上的不同!选出与各段音乐情景相应的画面二%能感受到歌 #打起手鼓唱起歌$的新疆风格!说出其演唱音色的特点三%用自然%朴实%优美的声音演唱歌 #巴塘连北京$和#迷人的火塘$!边唱边表演能背唱巴塘连北京四%在学唱和听辨过程中!掌握音乐知识切分 *二+)能和同伴一起合奏竖笛 #土拨鼠 聆 管弦乐!北京喜讯到边寨教学基本要!$*!可先听后说"教师不点出曲名!让学生聆听后从速度%节奏和力度等要素上谈感受并根据乐曲的情绪为乐曲起个名字*%!在速度力度节奏等音乐要素上会怎样的表现然后再聆听乐曲感受乐曲的情绪是否与自己所想象的基本一致"$简介作品背景及作者*见&作品分析教师对背景不必作过多的解释!只要抓&'和&'的关键词来理解作品所表现的情感即可"&$完整地聆听全曲!听辨乐曲中相同的音乐段落"*!第"*%用 '参考下面(

旋律!熟悉主题音乐"可边唱边用简单的声势动作伴奏!动作!或!!*&+第%次听!要求学生当听到主 音乐出现时!随音乐做声势动作的伴奏!'#&%&8' 旋律!熟悉主题音乐"可把学生分'#&%四个小组每一个小组自学一个主题模

%视

或利用竖笛辅助学习鼓励学生编创简单%动作*律动声势或模拟乐器演奏等+来表现该主题音乐如主%手翘手腕!在腰两侧画圈!!拍一下+!后# &拍手'*!拍一下+!'$完整地聆听乐曲!听辨主题音乐"当听到自己哼唱的主题出现

!前拍&画圈'*双下面的听辨主题所用"!用动作表示#($集体用&'哼唱主 旋律!并听出主题演奏的乐器"在聆听时!教师可抓住主题#有一个&'的音!让学生知道这是苗族音乐的典型特点$完整地聆听乐曲!想象各段音乐情景"请学生结合教科书插图!选择相应的舞蹈画面并谈谈选择的理由,$聆听乐曲的合唱版!用自己喜欢的方式再次感受乐曲"可以是静听想象或用动作表示同的主题音乐!当听到主题烈欢腾的气氛"

出现时!要求全体学生做主!景为男女群舞男子群舞!

的声势动作感受和表现乐曲!子群舞!男女对舞和女子独舞等!面可根据乐器的音色以及旋律的特点等进行画面的选择*参考作品分析!特别提示(记忆各个主题和感受乐段的不同情绪是聆听的重点!教师可启发学生从音色%力度%速度和节奏等方面的变化!来听辨主题和乐曲的结构"聆 歌曲!打起手鼓唱起歌教学基本要!$,新方$丰收的$"%$复听歌曲!感受歌曲表现的情景和情感"聆听时!可请学生边听边做几个新疆舞蹈的动作听后结合歌词内容和律动体验来回答"&$再听歌曲听出歌曲的演唱形式和音色听前可先复习演唱的形式和人声的音色在与女高音音色的比较中!请学生说说女中音音色上的不同特点"#$简单介绍曲作者施光南演 歌曲!巴塘连北京教学基本要*!可从听辨与比较歌曲风格的同异入手"如(在北京的金山上$%打起手鼓唱起歌和巴塘连北京$等歌曲!让学生听后说出歌曲之间的风格是否一样!然后导入歌曲的学唱*%$!!$&'!下情感上的伏笔"$的相关音乐文化通过借助教师的讲解和图片的展示或相关视频的播放!拓宽学生的民族音乐文化视野知道巴塘的地理位置知道巴塘被誉为&弦子之乡等等"&$!感受歌曲的音乐特点"聆听后!教师从旋律节奏和速度等音乐要如畅!每一句的句尾音是下一句的开始音!多带拖腔等等"#$可采用听唱法学唱歌曲!在学唱过程中注意以下几点*!歌曲一开始就出现最高音!要注意声音的位置与音准!且声音要自然*%!&'!并拍一拍唱一唱"*&+歌曲的连线*连音线%圆滑线+较多!要唱得连贯流畅!并有乐句感"歌曲中*给"*'!民与北京心连心的深厚感情"'$跟老师学做几个藏族舞蹈动作!或根据教科书插图自行模仿!试着边唱歌曲边表演的音乐特点!!!在演唱与舞蹈律动中把握歌曲的风格特点"演唱歌曲迷人的火塘教学基本要!$"教师可借助图片!或请学生结合自己的文化见识谈谈!教师稍作补充"在交谈中让学生知道(火塘是侗族人民生活%娱乐以及文化传承的重要场地!闲暇时人们总是三五成群地聚集在火塘旁边谈古论今!喜庆节日时围在火塘四周唱歌跳舞"&如用!两只手则随旋律的出现分别依次向上摇动"此动作还可为后面的情景表演动作所用"&$!先集体学唱齐唱部分!再分声部学习合唱部分在齐唱部学唱中认识切分音解决难点"*!+可以以第&%#小节 '为例!教师唱%学生思考!找一找旋律中的&'%&'节奏!启发他们把这两种节奏与第!课学"*%认识这两种切分音!并在歌曲中找出来!唱一唱*&+在听唱和学唱中!唱好和唱准切分音*导学生从旋律的特点和歌词内容上!以情带声地唱出歌曲所表现的意境"#$!!!!!前然!部为主采取师生合作的方式完成二声部的演唱"'$另外!注意歌曲最后两小节连续出现两个切分音的地方&'!容易抢节奏!可请学生边划拍边唱!以此辅助学生唱准歌曲的节奏和时值"($情地演唱歌曲可多听范唱在模仿中提高对歌曲情绪和意境的把握教师可引导学生根据两个声部交替出现的特点!对歌曲进行力度变化的处理"如(可以把它联想为火苗低起伏!越烧越旺!在声部旋律进入时!外!歌曲中的两处&啊'!也可作细处理

先强后渐弱的力度演唱!形成此起彼伏的效果"此如( '处在歌曲的中间!有推动感!而歌曲最后出现的 '则给人以歌声在夜空久久回荡之感教师可引导学生根据自己对歌曲的理解来进行处理$!并边唱边做情景表演可以把学生分成三组!一组作!!彩纸或徒手*动作可参考"!!!的潜能与才艺!在活动中不断地提高学生的创造力与表演力"知识与技教学基本要!!!&&!&8!&'!&8要掉下来"!2!4!"%*结合本课歌曲#迷人的火塘$的学习!认识切分音*二+(&'和&'"可在复习第!课学过的切分音*一+的基础上!导入切分音*二+的学习"教师可结合教科书的图示!帮助学生分析%对比和认识新的切分音!在认%拍%听%辨%唱等实践活动中!感受和掌握切分音读%拍%唱的方法"!!$的&编创'的练习&中的!*%听教师弹唱两句旋律!学生听出两者不同的地方"可提示学生(哪一句带有切分音*&+结合教科书中的图示与谱例!认识新的切分音&'和&!!!要把切分音的重音稍加突出"*'$和$中!曲中的切分音的唱法做好铺垫练习"*(教师在教授切分音知识时!可比较和归纳四种形成切分音方式的内在规节奏密集"&$"的二声部合奏"学习时!可先从&'伴奏音型开始!集体学会吹奏前两句)然后!!"!!!"!的换气记号!换气要迅速"注意每一句的弱起!要吹出拍的流动感和强弱规律"编创与活&各族儿童联唱表演安排此内容的目的是复习和回顾已学过的少数民族风格特点的歌曲"教师在活动中可以以拉歌%接歌和点歌等形式组织学生复习演唱最好还能边唱边舞以表现歌曲的民族特点"本课其他为*乐+曲聆听与演唱所设计&编创与活动'!已在相应内容的教学要求中做了提示 $&&表演'的活动"!具有浓郁的新疆风格的音乐片段*以&'为主要伴奏音型的音乐+提供给"%$巴塘连北京$和迷人的火塘$时!有条件的学校应多利用多媒体辅助!!!!!!!点的体验"&$乐北京喜讯到边寨$以其浓郁的民族风格和欢快热烈的情绪!深受人们的喜爱!已经成为音乐会经常上演的曲目之一有条件的学校可提供管弦乐演奏的视频给学生观看视听结合对学生了解主题演奏的乐器和管弦乐队的表现力很有帮助并建议提供同一作品的不*如配套音响资源提供的合唱版等+进行对比聆听"还可以做同一作品%同一指挥的中西乐队%中外演奏家不同演绎方法的对比聆听"如(由彭家鹏分别在%!年和%66&年&中国新春音乐会'上指挥的版本!尤其是6!版民族乐队使用了苗族乐器芒筒和芦笙!更是增添了民族情趣和节日气氛"以此丰富对同一作品的不同体验!拓展学生的音乐视他们的审美能力同时也为六年级认&西洋管弦乐队排列'和&民族管弦乐队排列'的归类学习作听觉经验的积累"#$在听歌打起手鼓唱起歌$时!教师可选取由罗天蝉%关牧村演唱的不同版本!中音音色的听辨与记忆如不同的女中音演唱版*罗天蝉%关牧村等!*男中音不同演唱形式版*独唱%合唱甚至是不同唱法的*美声%通俗+等等!在不同的版本聆听中感受歌曲的风格特点!复习演唱形式与人声音色这些相关的音乐知识并为后面学&人声分类做音色听辨的听觉积累与知识归纳的铺垫%!'$对$教师可以考虑把各主题的音乐简化成便于学生竖笛吹奏的旋律加入相应的打击乐器排练成一笛乐队曲如(主题的声势动作&拍手'和&跺脚'!可用镲和鼓演奏)主题%!术活动"($

加入双响筒等等让学生在演奏中充分感受和体验乐曲!丰富学生的课外&容中反映少数民族生活和具有少数民族风格特点的学唱歌曲有(彝家娃娃&幸福$%乃哟乃$%吉祥三宝$%草原就是我的家$%我的家在日喀则$%金孔雀轻轻跳$%喜鹊钻篱笆$%新疆是个好地方$%草原上$%我是草原小牧民$%桔梗谣$%大雁湖$和的节日$等可根据学生的基础结合本&'让学活动设&藏族舞蹈编创'活动设活动目的(在学习和编创藏族舞蹈组合活动中!提高学生的表演能力和编创能力活动准备剪辑好歌巴塘连北京$%天路$和在北京的金山上$等具有藏族风格特点的音*!段即可+"活动开始!$巴塘连北京$!感受地域风格$在歌巴塘连北京$第一段的音乐伴随下!跟老师学跳一段简单的舞蹈小组合"*动作可参考下面&动作说明+&$学合为风格相似的歌曲编创动作教师引导学生可根据所学的动作特点和歌曲内容!通过改变动作的顺序和增加队形造型等!进行编创设计!在学生分组练习时!教师要点拨可提示学生歌曲最后可以&献哈达'的跳点步并同时喊&巴扎嘿'作为结束动作"#$评价活动策略(运用所学知识进行迁移!通过重新组合和增加变化的元素进行创造!从感受模仿"迁移"创造!在提高学生的表演能力基础上!有梯度地培养学生的创造力附(动作说移下巴微微收双手并手指平放于胯部!胳膊肘撑开"第乐*(+(右起步以平*&!+呈'"第乐*拍+(右脚起步以平步向后退六步双手同时从外向里收回!回到准备位置六拍正好回到胯部"第&乐句*#拍+(右脚起步!以靠步向右边做一次!前两拍完成)再以靠步向左做一次后两拍完成!手停留在胯部第乐句*拍+(右脚起步!以三步一靠向右移动!手随着脚的步伐做立圆甩袖动作!前四拍完成!然后定格在最后一个动作!以左脚脚跟原地点步两次!后两拍完成"*田甜设计动作%张安利绘图 管弦乐北京喜讯到边寨在那里发出的重要信息都会传遍全国各地在九百六十万平方公里的土地上产生激荡和回响"边寨$是由郑路和马洪业作曲的一首管弦乐曲创作于!-年!月"&喜'!-年党中央粉碎&四人帮'篡党夺权的阴谋拨乱反正乐曲以充满激情的旋律生动地勾勒出边寨人民听闻喜讯后的狂欢场景本曲汲取了当地群众流传的对歌对舞的艺术表演形式并采用苗族彝族的歌舞音调来塑造乐曲形象表达了边寨人民的喜悦心情营造了山寨的小伙子们和姑娘们欣喜若狂的欢乐气氛和喜气洋洋的心情"和五个具有舞曲特征的主*表现不同的舞蹈场面+以及第一个主题反复再现所构成"引子!在小提琴轻柔的震音背景下!两支圆号悠缓地奏出号角音调!!!后呈示了气势高亢挺拔的第一个主题(!这个主题由高中音的木管和弦乐器齐奏!铜管和!做*轮+模仿使情绪更为热烈"接着!在单簧管轻快跳荡的节奏引导下!双簧管奏出活泼%诙谐的第二个主题+(!!!!力!!高涨"2与3!!蹈!!一群小伙子跳起豪壮健美的舞蹈(姑娘们则对以轻盈而活泼的舞蹈!!小伙子们的舞蹈音乐主题提高三度奏出时乐曲到达了高潮(最后!表现人们喜庆狂欢和激情洋溢的群舞场面的音乐!在乐队的全奏下再次出现"欢快的速度和宏伟的音响使乐声辉煌灿烂营造了万民欢腾的热烈气氛全曲在此宣告结束"歌曲手鼓唱起打起手鼓唱起歌$这首富有浓郁新疆特色和歌颂少数民族新生活的独唱歌曲!由韩伟作词施光南作曲"歌词朴实生动!以一位骑马打鼓的歌手为主人公!通过歌手对沿途风光的唱!为人们展现了一幅美好生活的动感画卷!表达了人们心中的喜悦与憧憬歌曲分为两个部分(第一部分由四个乐句组成!第一%二句基本相同!节奏多用&'&'&'以及&'!使旋律富有动感!第三%四句是第一%二句&转'%&合'关系!曲调优美!节奏欢快!歌词生动地描绘了各族人民生活一派欣欣向荣的景象)第二部分是一个副歌性质的长句!采用连续密集的节奏音型!旋律明快!歌词配以具有浓郁新疆特色的衬词& --'!抒发了人们热爱家乡%建设祖国的一片豪情"全曲通俗易歌曲巴塘连北京$是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌歌曲结构十分简练!曲!!!&'"歌曲为拍!2宫调式!二个乐句构成的一段体歌曲"第一乐句的一开始就出现了全曲的!第!!!曲!!族人民向往首都北京%热爱党和热爱祖国的深厚感情"歌曲迷人的火塘迷人的火塘$是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲!歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景"歌曲为带再现的两段体结构"前乐段的两个乐句旋律平稳!缓缓下行!#小节最后都是切分音!并构成了级进式下行音调* +性质的二部合唱!前乐句旋律上扬!仿佛是火苗越烧越旺!欢乐的情绪也随之高涨!后乐句的句幅作了扩充!并连续运用了十六分音符与八分音符组成的切分节奏!富有动感!气氛更为热' 同调式的色彩对比"最后以舒展的尾声&啊'使侗家的欢乐歌声飘向夜空!久久回荡"小知清康熙五十八清实录$!系藏语译音意&绵羊声坝含吉祥之意藏&咩'即&巴'音因而以声音定地名取&巴塘'"巴塘县位于四川省甘孜藏地处川滇藏三*+结合部因其秀美的自然风光而被人称作康巴江南"对于故乡的美景巴塘人喜不自禁有句顺口溜说道上有天堂下有苏杭到了巴塘忘了爹娘"!&'!!!!!!!!666年'月!命名为&*+'"$藏族弦子舞蹈动*!平步预备动作双脚小八字位站立"后半拍开(双腿屈膝同时抬起右脚!上体略向右前倾息腰第拍(半拍右脚后跟着地!同时双腿还原直立!重心移至腿)半拍右脚掌全部着地!同时双腿膝!抬起左脚!向左息腰"第%拍(半拍左脚后跟着地!同时双腿还原直立!重心移至腿—拍一步双膝有规律地屈伸!脚下有沉重感!腰部松弛上略前并随左右腿重心的移动!协调的右倾摆"平步*%三步一预备动作(双脚小八字位站立后半拍开始双腿屈膝的同时抬起右脚重心在左腿上体左倾第拍前半拍右脚向右侧旁迈一步重心移至右腿后半拍双腿屈膝同时抬起左脚第拍前半拍左脚向右侧跨一步并交叉于右腿前双腿伸直重心移至左腿后半拍双腿屈膝同时抬起右脚"第&拍前半拍右脚再向右侧旁迈一步!重心移至右腿!双腿伸直)后半拍双腿屈膝同时抬起左脚"第拍前半拍左脚后跟在右脚前旁靠地!脚尖上翘!双腿伸直站立!重心移在右腿第'拍(左脚开始向左侧做三步一靠!动作相同!方向相反—拍一步!前半拍双腿伸直!后半拍双腿屈蹲身体随之倾摆*动作示意图见 &活动设计'+&侗族 侗族大歌侗族源于古 &百越'系族!由秦汉时期西瓯族中的一支发展而来"新中国成立后!根人民的意愿!改定族名&侗族'"其主要聚居在中国贵州%湖南%广西和湖北四省!主要从事农业和林业生产!有自己的语言"%6世纪6年代创制了侗文!现大部分通用汉文"侗族擅长石木建筑!建筑艺术独特而精湛!其中鼓楼和风雨桥独树一帜!享誉中外"侗族有&乡!歌的海洋'之誉!诗歌题材广泛!韵律严谨!多声部无伴奏的侗族大歌优美动听!气势磅礴!风格独特!是侗族音乐乃至中华民族音乐的瑰宝"大.侗语&'!&嘎'!&老'据有关史料记大它&鼓'&&'&'&'&'&男声大歌'&女声大歌'&童声大歌'等种类随着时代的变迁!侗家歌师们为丰富大歌的内容和种类满足人们文化生活的需求又创作出许多歌唱新生活和赞美新时代的混声大歌"侗&众低独高'和复调式多声部合唱为主要演唱方式必须由&人以上进行演唱在中常在歌曲后半&拉嗓子'部分运用以长音方式构成的持续音为了突出础上运用向上的支声方法进行变一个人的变唱较为自!清晰几乎每个侗寨都有歌队有的侗寨多达十来个歌队演唱的地点主要是在鼓楼%戏楼%吊脚楼%晒坝和草坪等"!由三&侗'被(年#$郑路*!-&.+著名作曲家6年调到中国人民解放军军乐团"他长期从事军乐艺术他共创编了三百多首中外乐$%$%$%$$漓江音画$草原车队$单簧管三重奏喜送丰收粮$交响颂$)随想界碑$)轻音乐祝你幸福$等"此外!他还出版了几十首乐曲总谱舞皇后$等盒带专发表了近百首歌出版了业余吹奏乐队组织与训练$%$$等书参加了中国革命之歌$的音乐创作"马洪业*!-+.+单簧管演奏家"年参加中国人民解放军在宣传队任单簧管演奏员后调上海广播乐团%中央广播乐团从事演奏和乐队指挥"改编乐曲北京喜讯到边寨*合作+%山丹丹花开红艳艳$!创作乐曲有管弦乐愉快的劳动$和春晓$等施光南*!-6-6+"是新中国成立后我国自己培养的新一代作曲家"主要作品有(小调钢琴协奏曲$!弦乐四重奏青春$!管弦乐小合奏打酥油茶的小姑娘$!小提琴独奏丽$!歌伤逝$!电影音乐幽灵$!京剧音乐红云岗$!河北梆子音红灯$!声$%海的恋歌$!歌$%$%立$%台湾当归歌$%摇篮曲$%吐鲁番的葡萄熟了$%漓江谣$%$$$$!流手鼓唱起歌$%周总理!您在哪里$%祝酒歌$%洁白的羽毛寄深情$%吐萄熟了$台湾当归谣$等"在!-,6年中央电台和歌曲$编辑部举办的&'被誉为&时代的歌手'"第& 飞翔的 &梦'&'&'和&&'&飞'$的$!&$$则&'!&飞翔'的联想!在体验中感知音乐要素在音乐表现中的作用"!!对&'!!想象和界中激发学生积极向上的情感"&$&反'&&'&"通过找找说说唱唱想想动动等活动复习巩固切分音反复记号以及体验旋律的特点等配合$&'力度的变化和不同的演唱方式!来感受和体验音乐向上大跳所表现&飞越'之感"而简谱版则课$的并!加深切分的提高生识乐的能力" —%聆听飞越彩虹$和飞翔的女武神$能哼唱音乐主题并用简要的语言描述音乐中的意境与情景能用动作表现旋律的特点和音乐中的独特效果"二%用欢快%舒展的歌声演唱歌 #真善美的小世界$ #小白船$"并能与同伴合作用唱%奏%舞等形式进行表演!选择自己擅长的方式表达对美好梦想的向往唱歌曲中认识和掌&反复记号'!能为歌曲真善美的小世界$划分乐段"四%能按视唱练习的要求唱一唱!并找出带有切分音的旋律#五五线谱版通过流动&=的视唱练习能体会到不同的力度和演唱方式在表现音乐&飞越彩虹'时的不同效果 聆 歌曲!飞越彩虹教学基本要!$从曲名入手!请学生谈谈(你怎么理 &飞越彩虹'这个名字,当你看到这个名字时你会想到或者仿佛看到了什么情景#五线谱版(可以以&编创与活动'中的视唱作为导入"*可参 &编创与活动'的教学要求%简介电影绿野仙踪$的故事情节的特点听后说说哪一句旋律&飞越彩虹'的感觉"8'$完整地聆听歌曲!引导学生从节奏%旋律上听出歌曲不同的乐句%乐段($"(,&'!"$播放配套音响资料中提供的不同版*萨克斯管演奏的和张韶涵演唱的版本再次聆听歌曲比较歌曲用不同表现形式所带来的不同效果"聆 管弦乐!飞翔的女武神教学基本要品分析+%%%% !感受&女武神'的英雄气概%%%!%什么,

!听出主题前可设问(你

是表现&女武神'的主题"教师可剪辑主 %!认为哪一个主题表现的 &女武神'的形象,%!%*%聆听主 !听出主奏的乐器!并随音乐 B%音!唱出&女武神'的气势!可请学生边唱边随音乐的节奏做右手挥拳的动作!以肢体语言表现内心的感受"&$聆听全曲!感受乐曲中忽上忽下 &飞翔'形象*!当听到弦乐出现忽上忽下的旋律时!请学生用左手随旋律的起伏摆动*%请学生听后谈谈(当听到忽上忽下的旋律出现时!你联想到了什么情景*&+启飞$$两者的&'"如飞$&而神$&飞'!来"#$!&'!现当听到打击乐器发出强烈音响时用双手挥拳或击掌来表示"演唱歌曲小白船教学基本要'!如(&',&'!&'!音乐与其他学科知识相结合拓展学生的文化视野"*%如$&'&'情地朗诵儿歌!教师启发学生谈一谈儿歌所描绘的意境"通过音乐与文学姊妹艺术相结合!创!!本课学习"%$!!!如,,,,吗,让学生听后展开讨论并回答"教师可以把问题列在黑板上!指引学生&有意识的聆听'"&$!第一次听!请学生跟随音乐拍击歌曲的节奏"可安排为(第!段!学生用&'突出强弱弱的节拍韵律"如(&'*强拍(跺脚!弱拍(拍手+或&*强拍拍手弱拍拍腿或拧指+等*%!!(,,*&+还可以进行多声部节奏练习!为后面的按教科书编配的伴奏谱进行打击乐伴奏作铺垫"如(一组学生按固定节奏型& '拍击!一组学生拍击自编的节奏!一组则是拍击歌曲的节奏"#$视唱曲调学唱歌词情感表达*!师生分句视唱第一乐 *齐唱部分#五线谱版可先请学生作唱名标注后!随教师的琴声视唱*%第*+*%采然教让他学生先聆听两个声部合成的效果接着鼓励和带动更多的学生选择学唱低声部的旋律逐步形成二声部合唱"!&'和&'这样!!也适时培养学生之间的合作与表现"*&+!前亮!以表现出少年儿童对神秘宇宙的丰富想象和对美好生活的向往"'$乐器伴奏!编创活动!丰富表现*!!*+(*%分组即兴为歌曲创设情景!用打击乐伴奏并演唱"可根据学生的特长和能力分成三组演唱组有感情地演唱歌词造型组根据歌词的内容和意境用姿态表现打击乐组!根据教科书提供的伴奏谱和乐器为歌曲伴奏或者自己选择合适的打击乐编创伴奏音型来伴奏"活动要注意学生的能力差异!立足于学生的积极参与!同时也要尽量提高表演%表现的艺术效果!尤其是不能因为加入了打击乐器的伴奏!而破坏了歌曲所表现的意境"*&+进一步丰富歌曲的表现力活动中教师要鼓励学生充分发挥自己的艺术特长用自己的特长提升表演的艺术效果设计的形式由学生讨论!教师也可作一些指引!如(齐唱"竖笛吹奏与打击乐演奏"合唱"唱%奏%舞结合--#!!!在&体'!!!选择合适的打击乐器来完成"演 歌曲!真善美的小世界教学基本要*!如,,接!&'$!歌唱热情"*%$!!,!生带入特定的情境进行学习"%$!(,么样的情感,与7段相比较5段的歌词不断重&真善美的小世界'!旋律舒展!节奏拉宽"还可启发学生设计一些迪士尼卡通形象!用不同的动作来表现不同的乐段!边听边即兴地走走!感受和表现不同情绪的乐段'!'$!"但要让学生从爱唱到唱好教师在教学中还需注意以下几点(*!!习!如(&.'%&.'%&.'音程的听辨和模唱!为唱准旋律作铺垫"%7!!!*$与5*&+5段是三度关系的二声部合唱!可用连音唱法及柔美圆润的声音来演唱!尽情抒发&'的赞美之情合唱时要注意声音的协和与声部的均衡使演唱更富于艺术感染力"($歌曲的处理(!歌曲适宜用稍快的速度和热烈欢快的情绪来演唱!以表达孩子们在充满友谊和阳光&真善美的小世界'中!共同分享生活的美好和欢乐*%%5"7!&'!!!"5&'"7!成速度加快和力度加强来演唱"*&+!的乐段"%!!!使学生在音乐实践活动中不断地提高自己的审美能力与表现能力"知识与技教学基本要反复记号$$"的一种表示从头反复至有&'字样处结束"这一记号常用于带 现的三段 *7+"在教学时教师可结合以前学过的几种反复记号在复习%演唱%比较和找找等实践中!认识反复记!!$春雨蒙蒙地下$%小鸟小鸟$和清晨$*五年级上学期歌曲!分别出现反复记号& '%反复跳越记号&'和&'"可复唱歌曲并出示歌谱!请学生说说歌曲中的反复记号各有什么不同"%认识反复记号&'!对照教科书中&知识与技能'提供的配图从提示的演唱顺序中知道它的用法悉歌曲的顺序"编创与活"美小$&'!分别是带切分音的和不带切分音的!教师可带着学生在视唱和听辨中去复习巩固切分音"='&='!&'的!!!!&%%)'!&!!!聆听的导入方式" &第$!学$!&第$!学$&>'第&小$和的小世界$!小白船$的编创表演活动"!$女武神$的欣赏教学!建议教师提供不同演奏和演唱的版本让学生对比聆听"如(由郎朗等中外世界钢琴演奏家演奏的八台钢琴联弹版!歌剧演奏D演唱版等"通过对比聆听!既培养学生对音色听辨的敏感力!又能感受到管弦乐其极为丰富的表现力!为六年级上学步认&西洋管弦乐队排列与分类'做感性认识的积累"有条件的学校!最好能提供由管弦乐队演奏的视频给学生观看!让学生在视听结合中!感受管弦乐队的表现力"$配合飞越彩虹$的聆听!有条件的学校!可播放电影中&飞越彩虹'的片段视频让学生在视听结合中更好地感受歌曲所表现的意境&$!!!!*表演的辅助材料增添&梦的色彩'"#$$7!!%5三声部来演唱进一步丰富歌曲的现力和提高学生的合唱能力"如'$真善美的小世界$以下尝试性练习(可请学生尝试用英语或地方方言来演唱这首歌曲进一步感受这样的演唱会有什么不同的效果"若是用自己的地方方言来演唱!如何根据曲调和方言的发音特点来调整歌词内容使效果更佳引导学生有意识地关注歌曲创作中曲和词之间的密切关系*可参&作品分析'中&相关资料+($*本课的小白船$就是其中之一教意境自制简易的打击乐'每边约厘米长用一条同矿小在!"$%$%!天有多高$%蓝天向我们召唤$%驾着太阳!驾着月亮$和天地之间的歌$等歌曲!都体现了当代青少年富于想象和敢于探索的精神!充满激情和幻想!教师可以选用这些作品的片段作为本主题学习创设情境的引子!或作为课前及课外拓展聆听的内容活动设$反复记号'活动设活动目的(复习%巩固所学过的反复记号活动准备(*!节奏卡片或旋律卡片若干张!可结合本课学唱的歌曲或编创活动中的视唱练习!选取其中的旋律"如(*%把学过的反复记号做成头饰"如( %%%%活动开始*!请一部分学生手拿卡片!有序排列成一条旋 *或节奏*%分别请两位学生头戴反复记号的头饰!随意站立在手拿卡片的同学的行列中!为旋*或节奏+加上反复记号*&+其余学生根据出现的反复记号的用法!演 *或拍打+该条旋律*或节奏*#+以此类推!分别复习各种学过的反复记号活动策略把枯燥乏味的技能训练与生动有趣的游戏活动相结合在活动中!可让拿卡!!愉悦和知识的掌握"$用声音编织梦想'活动设(&'!!现能力"活动准备*!三角铁%碰钟%木鱼等各种打击乐器若干*%钢琴%口风琴%竖笛等旋律性乐器*&+报纸%水杯等身边音源材料活动开始*!&造梦'"请学生用语言分别谈谈自己的梦!鼓励学生天马行空!发挥自己的想象*%&筑梦'"教师把相似梦境或同类梦想的学生组成一个小组!共同筑成同一主题的梦或者学生自由组合!各自找伙伴共同命题!共筑梦想*&+&编梦'"学生根据梦想选用音响材料和表演的乐器进行创作!教师引导学生充分运人声%演奏乐器%生活音响材料来表现梦想的意境!加上解说词%串词来配合表达*#+&'"各小组展示%分享用声音编织&梦'!并进行交流与评价有时间的话还"&'乐语&编梦'!有条件的学校可向学生提供一" 歌曲飞越彩虹$$!/$!-&年/$世界"而主人公小女孩多萝西的勇敢%坚强%善良和不畏艰险也深深地感染了观众"!!旋律乐句!第一乐句从弱拍开始!以八分节奏为主反复出现!音调连续在&'%&'&'%&'中进行!犹如主人公在倾诉着心中的梦想)第二乐句虽然重复了第一乐段的旋律!但歌词却带着一丝忧伤!诉说着主人公不能像小鸟拥有飞翔的翅膀!飞越彩虹实现梦想的点点惆怅"间奏后!歌曲再次出现第二乐段的旋律!以渐慢%渐弱%上行!结束在&=!'奥斯卡最佳电影歌曲奖!在美国电影学会评选的&影史百年百首银幕金曲'榜中名列榜首!它的歌声伴随着一代又一代的儿童在纯真和童趣中成长"电影中的每一句台词%每一个音符%每一样道具都已成为电影史的瑰宝"