2021年高中语文人教部编版选择性必修中册2.1《改造我们的学习》教案

选择性必修中册第一单元2.1?改造我们的学习?教案【学习目标】1.筛选并整合文章相关信息，理清文章的行文思路。2.学习本文论证思路的严谨性和作者分析问题的方法。3.理解朴实的语言、生动的修辞对论证的作用。【核心素养】语言建构与运用：学习并理解本文重要语句的含意，以及精确?????、鲜亮、生动的语言特色。思维开展与提升：把握本文“三段式〞论证结构的特有形式。审美鉴赏与制造：学习本文比照论证及其他多种论证方法的运用。文化传承与理解：熟悉理论联系实际的重要性，树立正确的学风。【教学重难点】重点：筛选主要观点及其论据。难点：把握文章采纳的多种论证方法。【课前预备】1、指导同学完成预习2、制作课件【教学过程】一、导入新课同学们，我们在高一时学习了毛主席的?反对八股?，请回忆一下这篇文章具有哪些特点？——对，破立结合的论证方式，使文章具有更大的鲜亮性。今日，我们一起来学习同志的一篇论辩性很强的文章?改造我们的学习?。〔板书文题〕二、初读课文，整体感知〔一〕作者介绍〔1893~1976〕字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝世。享年83岁。遗体在北京天安门水晶棺内。中国人民的领袖，马克思主义者，宏大的无产阶级革命家、家和理论家，中国共产、思想家、事家、中国共产、中国人民解放和的主要缔造者和，诗人，书法家。主要著作?选集?〔四卷〕、?文集?〔八卷〕、?诗词?〔共43首〕。〔二〕写作背景1935年1月召开的遵义会议虽然结束了王明“左〞倾路线在内的统治，但内历次“左〞、“右〞倾错误思想尚未肃清，仍旧存在着风不正、学风不正和文风不正的问题。中心打算在全范围内开展一次大规模的整风运动。1941年初，中共中心集中在的120多名高级学习马列著作和的历史文献。5月19日，作了?改造我们的学习?的报告，强调要理论联系实际，严厉?地提出了内反对主观主义的斗争任务。同年七八月间，中心号召全加强调查讨论，克服非无产阶级思想加强性熬炼。这是全整风的预备阶段。〔三〕题目解说课文题目是一个动宾短语，它既揭示了论题，又点明白课文的中心论点。从课文题目来看，本文主要阐述了如何彻底转变学风方面的问题。“改造〞在这里有“从根本上转变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要〞的意思，它包含“改〞〔转变〕和“造〞〔制造〕两个语素，表达了在学风问题上破旧立新的精神；“我们〞是指全的同志们，特殊是的；“学习〞是指全同志的学习，特殊是指对马克思列宁主义的学习。〔四〕课文结构本文共分为四个局部：第一局部：确定中国共产二十年来的成就，指出这些成就是理论联系实际的结果，以此证明我们的学习必需坚持理论联系实际的原那么。其次局部：这一局部总结了在学习问题上的历史教训，从反面说明白坚持理论与实际统一原那么的重要性。第三局部：这一局部把主观主义的态度和马克思列宁主义的态度作对比分析，反对理论和实际别离的主观主义学风，进一步证明改造学习的重要性。第四局部：这一局部针对学习中存在的缺点，提出改造学习的三项建议。三、精读课文，深化分析1.?改造我们的学习?本论局部“一〞共7句话，它们之间的关系是怎样的？7句话的层次关系：第1句是论点，中国共产的二十年是马列主义普遍真理与中国革命的详细实践日益结合的二十年，这是从正面论证改造我们的学习的重要性。第2至6句从中国共产对马列主义与中国革命的熟悉〔由“幼年〞到“现在〞〕及其开展过程〔包括“第一次世界和俄国十月革命之后〞和“战斗以来〞两个阶段〕两方面绽开论述。第7句是小结，说明这都是很好的现象。“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点〞，第三局部为什么还要“反复地说明这个意思〞？请简要分析。这不是简洁的重复，而是在比照中强化论证，使之更充分、更深化。文章的其次局部只是谈了内存在的缺点和相关现象，还没有深化地挖掘这些缺点及现象产生的缘由和危害。第三局部在此根底上，进一步上升到理论高度加以剖析，将主观主义分为“教条主义〞和“阅历主义〞，并运用比照论证将主观主义的态度与马克思列宁主义的态度对比，旗帜鲜亮，突出了“改造我们的学习〞的重要性、迫切性。3.第三局部第16段中的对子运用了哪些修辞手法？形象地挖苦了哪类人？修辞手法：从句式上看，运用了对偶的修辞手法；从内容上看，运用了比方的修辞手法；从“头重脚轻根底浅〞“嘴尖皮厚腹中空〞的多义性上看，运用了双关〔外表上是描写外在形态，实际上是描写思想作风〕的修辞手法；从芦苇、竹笋的拟人化上看，运用了比较的修辞手法。这副对子挖苦了只会背诵马克思列宁主义的理论，不能解决实际问题，徒有虚名，而无实学的主观主义者。4.就全文来看，能否将本文题目“改造我们的学习〞中的“改造〞替换为“改良〞或“改善〞？不能。“改良〞“改善〞是在原有的根底上进一步转变，“改造〞是从根本上转变旧的，建立新的。“改造〞的程度重于“改良〞“改善〞，反映出对当时的学风极为不满，对教条主义深恶痛绝，而且这不是个别现象，用“改造〞说明程度深，范围广，盼望彻底转变学风，否那么革命事业就难以前进。5.本文在论证结构、论证方法上有何特点？请举例简要分析。论证结构清楚明白。文章在简短的引论局部提出了改造全的学习方法和学习制度的“主见〞；本论局部〔文中的一、二、三〕说明白提出这一主见的“理由〞；结论局部〔文中的四〕是关于改造学风的几项“提议〞。论证方法丰富多样。一是比照论证。正反比照，是非清楚，说服力强。比照是一种鉴别事物的有效方法，通过对比，确定什么，否认什么，旗帜鲜亮，可以增加文章的说服力。本文在段与段之间、句与句之间甚至句中都采纳了正反比照法。通过比照，该怎么做，不该怎么做，条理清楚。比方，文章的第三局部运用了典型的比照论证，把主观主义的学习态度同马克思列宁主义的学习态度，从表现、特点等方面逐一加以对比，揭示了主观主义的危害，论证雄辩有力。另外，文章的第一局部谈取得的成果是从正面来论证改造我们的学习的重要性，而文章的其次局部谈缺点那么是从反面来论证改造我们的学习的必要性，这也是一种比照。二是举例论证。文中常引用典型事例来证明论点。如文章本论的第一局部在提出论点之后，作者便用二十年来对马克思列宁主义的熟悉、学习和开展等概括性的事例作为论据，论证论点。本论的其次局部在论证“还有很大的缺点〞时，列举了不留意讨论现状、不留意讨论历史、不留意马克思列宁主义的应用三个方面的情形，也是用概括性的事例来论证的。在后面接着论证主观主义学风使“理论和实际别离〞时，那么列举了“教哲学的不引导同学讨论中国革命的规律，教经济学的不引导同学讨论中国经济的特点，教政治学的不引导同学讨论中国革命的策略，教事学的不引导同学讨论适合中国特点的和战术〞等典型事例，使论证充分有力。三是引用论证。作者在列举事例的同时，为了增加说服力，有时还引用革命导师的论断来加以论证。如本论的第三局部，为了强调客观实际的重要性，作者指出，“马克思、恩格斯、列宁、斯大林教育我们说：应当从客观存在着的实际事物动身，从其中引出规律，作为我们行动的向导〞。在论证马克思列宁主义的学习态度时，作者那么引用了斯大林关于“把革命气概和实际精神结合起来〞的论述，从而增加了论证效果。品读课文，加深感悟本文深刻地批判了理论与实际别离的主观主义的学风，精辟地说明白理论与实际统一的马克思列宁主义的学风，号召全必需改造学习方法和学习制度，必需留意讨论现状、留意讨论历史、留意马克思列宁主义的应用，以便更好地完成熟悉世界和改造世界的历史任务。〔1〕思路清楚，针对性强。文章依据引论〔开头的一句话〕——本论〔第一至第三局部〕——结论〔第四局部〕结构全文。本论局部中，每一局部的内在思路也特别清楚，如其次局部对缺点的阐述，依据摆现象——析危害——作总结的思路论述，既有针对性，又层层深化。〔2〕综合运用例证法、引证法和比照论证法。例证有概述的和详细的，如第一局部中关于二十年来对马克思列宁主义和中国革命的熟悉的表达，是概述性的；其次局部中教哲学的、教经济学的、教政治学的等事例，是详细的。引证主要是引用马克思列宁主义的有关名言。第三局部把主观主义的学习态度同马克思列宁主义的学习态度加以比照论证。〔3〕语言精确?????、鲜亮、生动。语言精确?????主要表达在运用一些修饰限制性的词语，如“日益〞“一般地说〞等；鲜亮主要表达在对主观主义的危害和实质的揭示方面；生动表达在使用了许多口语、成语和文言词语，运用了对偶、比方、排比、反问等多种修辞手法。五、课堂小结，回忆收获?改造我们的学习?是在整风运动中针对内学风中存在的问题所作的重要报告，文中指出应将全的学习方法和学习制度进行改造。文章对主观主义的态度和马克思列宁主义的态度作了精辟透彻的论述，并提出了转变学风的详细建议，号召全要讨论现状，讨论中国的历史，实事求是，理论联系实际。六、布置作业，准时稳固?改造我们的学习?不仅是整风运动的纲领性文件，也是我们进行谈论文写作的典范之作，请选取一个角度〔如思想观点、论述方法、思维方式、语言表达〕，谈谈你的看法。不少于200字。【课后训练】阅读下面的文字，完成1～3题。“建筑人格长城的根底，就是道德。〞对个体而言，道德不仅是自我修为的价值彰显、人格魅力的漂亮表达，也是和谐社会秩序的基石。“君子敬以直内，义以方外，敬义立而德不孤〞。“德不孤〞，首要在于发挥个体主观能动性，发乎真心地讲道德、尊道德、守道德，从我做起、从现在做起、从小事做起。锤炼个人品德，______时时到处地提升，长久不懈地发力。一两件事上挺身而出见义勇为值得点赞，一辈子崇德向善、践行道义也值得鄙视。让个人品德积累于一点一滴中，绵绵用力、久久为功，善行义举必将______。自律之外，他律不行无视。实践说明，放任自流不是文明养成之道，一个社会整体文明素养的______，往往都是依法治理、持续管理的结果。〔〕。发挥法治对道德建设的保障和促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程，方能以法治的力气维护道德、分散人心，推动全民道德素养和社会文明程度到达新高度。“道不行坐论，德不能空谈。〞道德建设能否成风化人，有赖于多做细致入微的实功，不务大而空泛的虚名。每一个小我点亮一盏______的心灯，簇起一团崇德向善之火，成就以德兴国的中国力气，必能为中国特色事业供应源源不断的精神动力和道德滋养。1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项〔〕A.必需蔚为大观演化明德惟馨B.必需蔚然成风演进桂馥兰馨C.必需蔚然成风演进明德惟馨D.必需蔚为大观演化桂馥兰馨2.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项〔〕A.对个体而言，道德不仅是自我修为的价值彰显、人格魅力的漂亮呈现，也是和谐社会秩序的基石。B.道德不仅是和谐社会秩序的基石，对个体而言，也是自我修为的价值彰显、人格魅力的漂亮呈现。C.对个体而言，道德不仅是和谐社会秩序的基石，也是自我修为的价值彰显、人格魅力的漂亮呈现。D.道德不仅是和谐社会秩序的基石，对个体而言，也是自我修为的价值彰显、人格魅力的漂亮表达。3.以下填入文中括号内的语句，连接最恰当的一项为哪一项〔〕A.好品德、好风气，既需要典范引领示范，也需要个体主动作为，还需要法律法规的强力托底。法律是内心的法律，道德是成文的道德B.好品德、好风气，既需要个体主动作为，也需要法律法规的强力托底，还需要典范引领示范。法律是成文的道德，道德是内心的法律C.好品德、好风气，既需要个体主动作为，也需要典范引领示范，还需要法律法规的强力托底。法律是成文的道德，道德是内心的法律D.好品德、好风气，既需要个体主动作为，也需要典范引领示范，还需要法律法规的强力托底。法律是内心的法律，道德是成文的道德4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，规律严密。每处不超过18个字。罗锋考入华中科技高校后，忙于学习的同时，也和不少同学一样，做点生意，还参与了一个社团，但他还是不知道该怎样过好高校生活。他找到李培根院士，李院士热忱地接待了他。听完了他的叙述后，李院士问：“你知道在野外探险中，什么状况下最简洁迷路吗？〞“①____________。〞罗锋说。“没路，可以走出一条路来。迷路往往不是在没路的状况下消失的。〞李院士说。“②____________？〞罗锋不解地问。“③____________，李院士说，“在一个生疏的环境中，只有在迷失了方向、找不到方向的时候，才最简洁迷路。〞听完李院士的话，罗锋陷入了深思，假设有所悟。

【课后训练答案解析】1.答案：C解析：第一空，“必需〞是副词，有强调语气作用，多作状语。表示事理上和情理上的必要；肯定要。“必需〞是动词，意思是非有不行，不能少。此处修饰“时时〞，应是作状语，应选用“必需〞。其次空，“〞蔚然成风〞形容一种事物渐渐开展、盛行，形成一种风气〔多指好的〕。“蔚为大观〞丰富多彩，成为盛大的景象〔多指文物等〕，此处说“善行义举〞形成风气，应选用“蔚然成风〞。第三空，“演进〞演化开展，一般强调的是某种详细事物在开展变化的正向作用，指的是事物在长期开展变化向好的方向推动。“演化〞演化，多指自然界的变化。此处和“整体文明素养〞搭配，应选用“演进〞，第四空，“明德惟馨〞真正能够发出香气的是美德。“桂馥兰馨〞寓意是指婚后感情越来越深厚浓郁，就像桂花兰花一样芳香。此处不是婚姻，应选用“明德惟馨〞。2.答案：B解析：“对个体而言〞是针对“自我修为〞而言，不应放在句首，排解A、C两项；“人格魅力〞