湖南美术出版社小学五年级上册书法练习指导全册教案(表格式)

湖南美术出版社小学五年级上册书法练习指导全册教案(表格式)

课目：女字旁和弓字旁的书写教学程序：1、导入课题，探源“女”字演变为女字旁发声了哪些变化。学生讨论，教师总结得出结论：女字旁比较。2、出示几个写得明显有问题的女字旁，让学生观察、分析和对比赏析。教师示范正确的女字旁，学生临写，教师巡视指导。3、引导学生对“如”、“好”两字比较分析，得出结论：同时女字旁的左右结构的字，女字旁和右旁之间的穿插应让关系却不同。4、教师示范“如”字，讲解右旁“口”部两竖的写法，学生临写，教师巡视指导。教师示范“好”字，讲解伸缩、穿插、应让，学生临写，教师巡视指导。5、对学生习作进行评价，教师反馈纠正学生书写的问题。6、学生课前找出颜体不同经典碑帖中“如”字的图片，与教材中的图片对比欣赏。观察欧体、柳体、赵体中的“如”字对比，欣赏其不同风格。7、教师示范弓字旁写法两遍，速度稍慢，边写边念。学生练习书写弓字旁五遍，教师巡视指导。8、展示学生书写练习，师生辨识哪一个弓字旁最美，明确提、顿的力度和直弯的笔画。同桌互相评一评，师生反馈，提示学生写弓字旁的竖折折钩的弯钩起笔和收笔时要注意它与其他笔画的位置关系。学生巩固练习书写三遍。教学活动：1、导入课题，探源“女”字演变为女字旁发声了哪些变化。学生讨论，教师总结得出结论：女字旁比较。2、出示几个写得明显有问题的女字旁，让学生观察、分析和对比赏析。教师示范正确的女字旁，学生临写，教师巡视指导。3、引导学生对“如”、“好”两字比较分析，得出结论：同时女字旁的左右结构的字，女字旁和右旁之间的穿插应让关系却不同。4、教师示范“如”字，讲解右旁“口”部两竖的写法，学生临写，教师巡视指导。教师示范“好”字，讲解伸缩、穿插、应让，学生临写，教师巡视指导。5、对学生习作进行评价，教师反馈纠正学生书写的问题。6、学生课前找出颜体不同经典碑帖中“如”字的图片，与教材中的图片对比欣赏。观察欧体、柳体、赵体中的“如”字对比，欣赏其不同风格。7、教师示范弓字旁写法两遍，速度稍慢，边写边念。学生练习书写弓字旁五遍，教师巡视指导。8、展示学生书写练习，师生辨识哪一个弓字旁最美，明确提、顿的力度和直弯的笔画。同桌互相评一评，师生反馈，提示学生写弓字旁的竖折折钩的弯钩起笔和收笔时要注意它与其他笔画的位置关系。学生巩固练习书写三遍。教学时间：一个课时媒体运用：PPT展示范字及结构外形。3、学生跟随教师练习，注意观察每个笔画的顺序和方向。4、学生自己练习，教师巡视指导，纠正错误。5、学生互相评价，找出自己的不足之处并改正。6、教师出示其他常见的带有绞丝旁的字，让学生练习。7、学生书写展示，教师赏析评价。8、教师出示不同书体中绞丝旁的写法，让学生感受不同书体的风格。9、课堂总结：通过今天的学习，我们学会了如何书写绞丝旁，也了解到不同书体中绞丝旁的写法有所不同。在书写中，我们要注意每个笔画的顺序和方向，才能写出优美的字体。注意观察口字旁的结构，学习正确的写法。（3）请学生自行练习写“言”字旁，并互相检查指导。示范练习1、教师用宣纸演示在米字格上书写“言”字旁，并引导学生观察结构和笔画的运用方法。2、学生练习，教师巡视指导，注意个别辅导和指点。3、及时发现观察能力和临摹能力强的学生，给予肯定和表扬。应用拓展1、请学生自行查找一些常用的汉字，观察其中是否有“言”字旁，并尝试写出来。2、引导学生思考“言”字旁的应用范围和意义，拓展文化内涵。评价1、展示学生作品2、师生评价：就观察能力强、用笔到位、结构安排合理、书写整体协调等展开评价。3、针对有代表性的问题和笔画进行改进性评价。反思本节课以“言”字旁为主题，通过观察、学习、练习和应用拓展等环节，使学生掌握了“言”字旁的结构特点和正确的书写方法。同时，通过对汉字的学习和拓展，让学生了解到汉字的深厚文化内涵，有助于培养学生的文化自信和民族自豪感。在教学中，我注意到学生们的学习积极性较高，但有些学生还存在运笔不够熟练的问题，需要在后续的教学中加强练习和指导。第5课金字旁教学程序：对比导入：教师先出示“金”字和金字旁，引导学生仔细观察金字旁的形状特点，并提问：“金”字变成金字旁后发生了哪些变化？引导观察：学生分组交流、讨论，得出结论：整体由宽变窄，高度保持不变，捺画变成斜点，撇、横都有缩短，横画较斜上，左右两点互相呼应。媒体运用：教师指导学生临写金字旁，并示范书写范字“铭”和“锡”，引导学生赏析左右两部的融洽搭配与应让避就，注意撇画向左伸。学生尝试书写范字，写个字写两遍，同桌之间相互点评，老师巡视指导。练习指导：教师提醒学生在书写金字旁时，要注意笔画的直与弯的交替变化、书写状态等特别注意的地方。临写体验：学生练习书写金字旁，临写“铭”和“锡”两个字。拓展评析：教师出示欧体、柳体、赵体中的带有金字旁的字进行对比欣赏，学生说说各字体中金字旁的相同和不同之处。投影展示：教师投影展示金字旁的书写方法和范字“铭”、“锡”的书写示范。教学时间：1课时教学活动：一、回顾以往学习过的范字，导入课题教师通过谈话回顾学生之前学过的含有少量横竖笔画的字，总结存在的问题，并引导学生思考横竖笔画在汉字中是怎样做到疏密匀称的。二、引导学生比较，寻找异同教师引导学生比较颜体汉字中部件对称的表现，分析横和竖重复繁多时的疏密匀称及平行关系，并提示学生注意细节变化。三、逐字分析示范，学生试临教师逐字分析示范“書”和“事”字的横竖分布规律，提示起笔的藏露表现、横的长短表现、转折的不同表现和横竖轻重的表现。学生试临写并巩固练习。四、作业展评学生自主观察分析其他范字，找出横和竖的分布规律以及细微不同之处，然后临写。教师巡视指导并展示学生作业，师生共同评价。五、总结教师总结本课内容，收拾工具，引导学生反思本节课的学习情况。教学反思：本节课通过回顾以往学习过的范字，引导学生思考横竖笔画在汉字中的疏密匀称问题，并通过比较和逐字分析示范，帮助学生掌握横竖的分布规律和细节变化。同时，通过作业展评和师生互动评价，巩固学生的临写能力和对于颜体汉字的理解。但在教学过程中，教师应该更加注重学生的参与度和思考能力的培养，以便更好地促进学生的学习效果。2、教师范写“殿”字，注重左中右部分的伸展避让。3、学生练习临写“殿”字，教师巡视指导。4、展示学生作业，学生评价、自评、小组互评。5、出示“瑞”字，左右结构，上窄下宽。教师讲解注意的地方。6、学生练习写“瑞”字。作业评价拓展评析1、出示其他左中右结构的汉字，让学生观察并分析其伸展避让的方式。2、学生自选一个左中右结构的汉字进行临写，并在作业中注明自己的伸展避让方式。3、展示学生作品，进行评价和分享，让学生互相学习和提高。4、总结本节课的重点和难点，巩固学生的知识和技能。本文是一份教学计划，旨在教授汉字书写技巧。以下是对文章进行格式修正和改写后的版本：教学目标：通过本节课的教学，学生将能够掌握汉字书写中的一些技巧，包括上下结构和左右结构的穿插、各部件的比例关系等。教学内容：1.欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫的书法作品，引导学生对汉字书写的审美意识。2.教师示范如何书写“御”字的正确方法。3.学生跟随示范进行书写，教师巡视指导。4.展示学生作业，学生进行自我评价，教师指出需要改进的地方并表扬优点。5.复习“御”字的写法。6.教师出示“微”字，并讲解注意事项。7.学生进行练习。8.对学生的作业进行评价和分析。9.教师出示“殿”、“敦”字，引导学生观察字的结构并分析其写法。10.师生共同明确字的写法。11.学生进行书写，教师巡视指导。12.对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫的作品，分析不同的写法。13.教师出示“茂”字，并示范正确的书写方法。14.学生进行练习，教师巡视指导。15.对学生的作业进行评价和分析。16.复习“茂”字的写法。17.教师出示“泰”字，并讲解注意事项。18.学生进行练习。19.对学生的作业进行评价和分析。20.教师出示“参”、“察”字，引导学生观察字的结构并分析其写法。21.师生共同明确字的写法。22.学生进行书写，教师巡视指导。23.对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫的作品，分析不同的写法。24.教师出示“朝”字，并示范正确的书写方法。25.学生进行练习，教师巡视指导。26.对学生的作业进行评价和分析。27.复习“朝”字的写法。28.教师出示“依”字，并讲解注意事项。29.学生进行练习。30.对学生的作业进行评价和分析。教学反思：通过本节课的教学，学生们对汉字书写技巧有了更深入的认识，同时也提高了他们的审美意识。在今后的学习中，他们将能够更加熟练地书写汉字，并且更加注重字形的美观。部相互呼应，形成和谐的字形。3、教师师范写“好”字4、学生书写“好”字，师巡视指导。5、展示学生作业，学生评价。表扬优点，指出需要改进的地方。6、复临”好”字。7、出示“问”字，教师讲解注意的地方。8、学生练习“问”字作业评价拓展评析1、出示“渊、“博”字，生观察字的结构，分析字的写法。2、师生共同明确写法3、学生写“渊”、“博”字，师巡视指导。对比欣赏对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“渊”、“博”字不同的写法。教学反思：本课主要介绍了上下结构和包围结构的比例问题，以及好问则裕的学习态度。在教学过程中，要注意让学生多进行临写体验，师生共同明确写法，以提高学生的书写水平和学习态度。同时，要注意文章格式的规范性和段落的连贯性。教学程序：欣赏导入在本节课的欣赏导入环节，可以通过展示一些隶书作品，让学生对隶书有一个初步的了解和认识。可以从隶书的历史背景、特点和用途等方面进行解析，引导学生对隶书产生兴趣。引导观察在引导观察环节，可以通过展示一些隶书作品，让学生仔细观察隶书的结构、线条、章法等方面的特点，帮助学生更好地理解隶书的书写规律。认识隶书在本节课的重点环节，可以通过讲解隶书的起源、演变和特点等方面的知识，让学生对隶书有一个全面的认识。可以结合图片、视频等多种媒体形式，使学生更加直观地了解隶书的发展历程和特点。书写横幅在本节课的书写横幅环节，可以让学生学习如何正确书写横幅，从宣纸的裁剪、字体的选择到书写的技巧等方面进行指导。可以通过教师的演示和学生的实践，让学生逐步掌握书写横幅的技巧和规律。作业