六年级语文上册《草虫的村落》教学反思6篇

六年级语文上册《草虫的村落》教学反思6篇六班级语文上册《草虫的村落》教学反思1

一、胜利之处

我支配孩子们争论：课文中叙述了草虫世界的哪几个场景？你最喜爱哪个场景，为什么，请在书上批注你的体会。孩子们的学习很专注。

没想到，我随便支配的这个教学环节在教学中起到了莫大的作用。

其次堂课，我干脆引导孩子围绕孩子们喜爱的场景绽开了学习。

孩子们最喜爱的场景是虫子开演奏会的场景。我就从这个自然段入手带着孩子们学习。于是我带着孩子从三个方面体会了虫子演奏的音韵美和背景美。“美丽的音韵”“灵泉”“优于”“只有”这些词语为我们描绘了音韵的美。并且，我还引导孩子们体会了独特的想象力。“紫红”“烘烤”这些词写了那丛灌木的漂亮，并且我让孩子绽开想象，用自己的语言描绘当时演奏的场景，孩子们进行了一些特别好玩的补充。最终，让孩子们用情朗读。

每个场景假如采纳同样的方法学习的话，那孩子们肯定会觉得有些厌倦。每个场景我抓住了不同的重点让孩子们去学习去体会。

比如，虫子搬动食物的场景里，我让孩子们绽开想象“是什么力气使他们这么勤勉地奔忙呢？”孩子们的想象也特别有制造性。

二、不足之处

平常学习成果不佳的同学，与他们上课是否大胆发言有关，当然在很大程度上有我们老师的职责，假如我们在教学中，能够严格要求他们，课堂上能让他们情愿听我们讲课，而不是让他们对学习失去信念，他们的学习成果不会差，更不行能跟不上课。

三、改进措施

以后，我将好好反思一下自我的教学，当你的课堂布满生气与活力时，同学必需会主动参加，他们在课堂上也会学到他们就应学到的学问。

六班级语文上册《草虫的村落》教学反思2

《草虫的村落》是一篇极富联想和想像的课文，这篇课文以独特的描述、丰富的想象给予了小甲虫以生命、漂亮和才智，带我们走进了一个童话般的世界。起初，我在初读这篇课文的时候就被奇异的想象和独特的感受所折服，可不知道我的同学们是否也和我有同样的感受呢?他们是否也能体会到在神游这个想象世界中所透射出来的喜爱大自然的美妙情操，感受到他与小生命沟通中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息?

在教学过程中，我有效地组织同学合作学习，然后由小组汇报小组的学习体会的方法，让我深深地感受到了同学做学习的仆人，同学在欢乐中学习的喜悦。在小组合作的学习中，我和我的同学们更加感受到了合作学习的魅力。在大家乐观地融入其中，体会艰辛、享受乐趣。而我也在“运筹帷幄，而决胜千里”的喜悦中收获着。

学完课文后，我要求同学结合课文后的小练笔，进行练笔，把自己想像成一只小动物，也来一次奇异的游历。

六班级语文上册《草虫的村落》教学反思3

《草虫的村落》是一篇布满人文气息的童话式散文。充分发挥丰富的想象力，运用拟人、比方等修辞手法，将一个草虫世界生动地呈现在大家面前。

初读课文，我也被文章独特的表现形式深深吸引，仿佛也跟着的思绪，随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的旅行。太有意思了！我想同学肯定比我还要喜爱这篇课文。果真，同学在课堂上表现出特殊的热忱，奇怪   地跟随着，在草虫的村落里也作了一次奇异的游历。在教学过程中，我首先引导同学在各种形式的朗读中感悟课文，在品读课文思情并茂、形神俱美的文字中感受另一个奇异的世界。在这个世界里，草丛是村落，甲虫是村民，还有游侠，南国的少女，远方亲戚，音乐家，气象员，工程师……多么奇异的想象，多么有意思的故事啊！同学们饶有爱好、不厌其烦地读着，在一遍遍地朗读中奇怪   、惊喜、感动，为这一只只勤劳、英勇、才智的小甲虫，也为这篇布满童趣的课文。其次，我抓住课文的关键词句来引导同学体会丰富的想象和独特的感受。同学很快抓住“灵泉”、“音韵”等词语，体会到把甲虫振着翅膀的声音比方成“灵泉”、“音韵”，是觉得甲虫的叫声仿佛是从山涧流出来的奇妙的泉水声，可见想象多么丰富。还有的同学从“此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”这句话中体会到独特的感受，感受到对甲虫的宠爱之情。还有把花色斑斓的小圆虫比作南国的少女，逗得粗大的小甲虫们驻足痴望。这写得太好玩了，让同学回味无穷。新课标强调“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用”。

因此，学完课文后，我肯定会布置同学将课文中的好词好句抄写在自己的.积累本里。没想到，这篇课文里的许多句子在同学的习作中竟然会高频率的消失。例如“我又躺在田野里（改成床上），在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”“美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。”“我愿牵着你的手，一起的草虫的村落里（或某个地方）去散漫步     。”等等。可见，这篇课文真的走进了同学心中。最终，为了让同学在回忆自己亲近自然、观看小虫的生活经受中引起共鸣，培育其独特的感受和丰富的想象力，我布置了课后的小练笔。同学爱好深厚，文思泉涌，充分发挥自己的想象力，表达独特的感受，向我们呈现了一颗颗喜爱自然，关爱生灵的童心。

这堂课，也让我深深体会到只有贴近同学的心灵，才能唤起同学的求知欲望，让同学在想象的天空中自由地飞行，呈现出一个精彩的世界！

六班级语文上册《草虫的村落》教学反思4

这是一篇散文，以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了对大自然、对小生物的宠爱之情。它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象，运用拟人、比方等修辞手法，将一个草虫世界生动地呈现在大家面前。

依据课文的特点和同学的实际状况我制定了本课的教学目标：

1、会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆忙”等词语。

2、引导同学随进行一次奇异的游历，从中感受喜爱自然、喜爱生灵的情怀。

3、在有感情地朗读课文的基础上，体会如何观看、如何绽开联想和想象表达独特的感受。

为了落实教学目标，对这篇课文的教学，我实行的方式是以自学为主，以感悟为主。我采纳了不同程度、不同形式的朗读，让同学在读中感悟，让同学在反复地品读重点语句的过程中，加深印象，在老师的引导和充分地朗读中绽开沟通。在此基础上调动同学的生活体验，激发童心童趣。

我先让同学初读课文，引导同学在分清课文层次的基础上实现整体把握。接着，我让同学细读课文，利用概括小标题的形式来让同学感受4个游历画面：“游侠归来”、“村民沟通”、“演奏音乐”、“劳动生活”，既熬炼了同学的概括力量，又加深了同学对课文整体结构的把握，还加深了奇异的想象与独特的感受。然后，围绕“想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的”这个主要问题，让同学自主选择任意两个画面体会、感悟课文，思索揣摩，进行批注。并引导同学先留意观看到的小虫的活动及环境，然后思索是怎么想象的，表达了怎样的思想感情。

在此基础上让同学绽开沟通，在沟通过程中，我做了适当的指导与点拨。课文中的很多地方都留下了想象的空间，可以让同学进一步思索。如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回地窖里去。”“意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露。此时无声胜有声，在这深情的对视中，它们相互在倾诉些什么呢？又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以奇怪   的目光。

它们友好地沟通着，似乎攀谈得很投机似的。”黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到奇怪   ？蜥蜴和小甲虫在沟通些什么？还有，课文第9自然段，“我还观察了很多很多……”启发同学思索：“我”还会观察些什么？或许是市场里，甲虫们做买卖；公园里，大甲虫在教小甲虫查找食物……最终，课文布满了奇异的想象和独特的感受，读后会让每一个人深受感动。

课文的很多地方留下了想象的空间，我引导同学进行思索。如：课文第九自然段“我还观察了很多很多……”启发同学思索：我还会观察些什么？在老师的引导下，四人小组合作学习，使每个同学都有表达自己见解的机会，拓展了同学思维空间，加深了对课文的理解。

最终，我随堂布置了一个小练笔：仿照的写作方法，运用拟人、比方等修辞手法，大胆绽开联想，写一写还能“看到的画面”。

由于时间有限，没能在课上完成。从作业的反馈来看，大部分的学困生无论字数还是语句的通顺、修辞手法的恰当运用、用词的精确     都比以往有了较大的进步，但在小练笔的过程中，我还是发觉同学平常没有养成细心观看事物的习惯，没有较好地了解动物和小昆虫们的生活习惯，特殊是优等生，只是停留在读好书的阶段上，对于小昆虫和小动物的生活习惯及相关特点有较多的同学是停留在一无所知的阶段上。在这方面上，我觉得男同学是做得比较好的，我想这可能是男孩子和女孩子的共性差异造成的。

如何引导同学在完成自己学习任务的同时，喜爱大自然、乐观去探究大自然的神秘，了解自己身边的动、植物的特点与生活习性，养成细心观看的习惯，这值得每一个家长和老师们细细思考。只有少数同学想象比较丰富，能表达自己的独特感受，在今后的课堂教学中还需在“学以致用”上下工夫。还有，通过同学的问答和听写反馈可以看出，我在词语理解的教学策略和方式方法方面仍有待于更新，应在读文品悟的同时结合详细的语言环境关心同学去理解。

六班级语文上册《草虫的村落》教学反思5

自己初读课文《草虫的村落》就觉得好玩，草丛是村落，甲虫是村民，还有游侠，远方亲戚，音乐家，工程师……多么奇异的想象，多么有意思的故事啊。我想这篇文章同学也肯定会喜爱。果真，也许同学天生对小虫感爱好，阅读课文的时候，同学布满了热忱，也追随着的目光进行一次奇异的游历，从中感受草虫的生活以及丰富的想象和独特的感受。

一、抓住关键词，享受乐趣

在解读第一自然段的时候，有的同学抓住“又”字说确定常常这样来观看草虫；有的同学抓住“躺”说看似闲适，其实在动脑筋；有的说在静谧中观看也不可怕，反而很满意。于是我让同学想象可能怎样地躺着，姿态会有哪些。同学就绽开了想象，有的说躺成一个“大”字；有的说手托着头，翘着二郎腿；有的说嘴里叼着一根狗尾巴草；有的说趴在地上，托着下巴，翘着小腿……在同学的说中，发觉他们真的仿佛就是，仿佛也就在草丛中，看喜爱的小草虫。

二、抓住标点，绽开想象

文章末尾，写到：“我还观察了很多很多……”于是问同学，在这村落里还可能看到哪些村民呢？他们有什么职业，都在干什么呢？可以仿照课文的写法，像一样绽开丰富的想象，写一写你可能看到的一种或两种小虫。

由于前面感悟的到位，同学爱好也比较深厚，他们纷纷拿出笔和纸开头写，后来的小练笔都还不错。

这课堂小练笔，在同学感悟文字，体悟写法的基础上进行，对同学没有一点负担，反而是轻松上阵，一蹴而就。

同学通过学习课文，加上自己练笔，知道了动物、小虫也有家庭，也有父母，也有兄弟姐妹，也有爱人，也有可爱的一面，也有自己丰富多彩的生活，从而增加了阅读的爱好，感受到语言的漂亮，对学习文章的表达也更感爱好。

六班级语文上册《草虫的村落》教学反思6

以别具一格的观看力、想象力和制造力，用极其精确     的文字为我们描绘了一次奇异的游历，使我们感受到在神游这个想象世界中所透射出来的喜爱自然的美妙情操，让我们从字里行间感受到洋溢着的生活气息。这篇课文我是第一次教，因此自己做了仔细的准别，阅读文本，熟识教材，设计合理有效适合本班同学的教学方法，完成本科的教学任务。

奇妙地运用了想象、拟人的手法，为我们展现了一个多姿多彩的草虫世界。让我们随着的目光感受到这奇异的、灵幻的、欢乐的世界，这真是一种视觉的享受。不足之处同学读文时感情不够充足，缺少对大自然的喜爱之情，只限于对文字的了解缺少探究精神，今后在教学中应培育同学喜爱自认、喜爱生活、不断创新的精神。

这篇课文，以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，在的想象中，草丛变成了茂密的森林，小黑甲虫变成了勇敢的武士，花色斑斓的小圆虫成了俏丽的南国少女……在教学时，我努力创设情境，使同学融入课文中，把自己想象成一只小虫，进入到草虫的世界中去。

围绕“想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的”这个主要问题，让同学体悟课文，思索揣摩。如“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回地窖里去。”此时无声胜有声，在这深情的对视中，甲虫夫妻在相互在倾诉些什么呢?又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以奇怪   的目光。它们友好地沟通着，似乎攀谈得很投机似的。”黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到奇怪   ?蜥蜴和小甲虫在沟通些什么?还有“我还观察了很多很多……”启发同学思索:“我”还会观察些什么?或许是市场里，甲虫们做买卖;公园里，大甲虫在教小甲虫查找食物……

有同学说，草虫的世界有大街小巷，就是一个微型的世界。我要求同学仿照课文的写法，写一写其他昆虫或小动物，同学结合自己的观看写了“青蛙开演唱会”、“蚂蚁搬家”、”蟋蟀打架”等，把课文里许多好词好句都用上了，这就是学以致用吧!

课文，以别具一格的观看力、想象力和制造力，用极其精确     的文字为我们描绘了一次奇异的游历，使我们感受到在神游这个想象世界中所透射出来的喜爱自然的美妙情操，让我们从字里行间感受到洋溢着的生活气息。这篇课文我是第一次教，因此自己做了仔细的准别，阅读文本，熟识教材，设计合理有效适合本班同学的教学方法，完成本科的教学任务。

课前，我让同学们搜集有关自己观看过的昆虫图片及有关资料。细读课文时，我让同学们围绕“这小虫子的世界究竟隐藏着什么呢?”这个主要问题，让同学们感悟课文，思索揣摩。的目