2023年2月云南玉溪市高三语文高考一模答案解析试题卷附答案解析

2023年2月云南玉溪市高三语文高考一模答案解析试题卷

2023.02

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

截至2021年底，中国65岁以上老年人口已达两亿多人，积极应对人口老龄化已成为国家战略。国家“十

四五”规划指出，在推动专业机构服务向社区延伸，整合利用存量资源发展社区嵌入式养老。地方实践

上，上海市明确提出建设“15分钟养老服务圈”，重点打造枢纽型的社区养老综合体，集成日托、全托、

助餐、医养结合、康养服务等功能，强化社区养老资源与服务的统筹调配能力。四川省提出要加强社区

养老服务综合体建设，力争实现所有街道至少建有一个社区养老服务综合体。可见，推动社区养老服务

业的发展已经成为学界和实务界的迫切任务。

社区养老综合体中的“社区”并非行政区划的法定社区，而是以满足社区成员的多元需求为中心的地域

生活共同体。综合体概念源起于城市综合体，强调业态融合，广泛应用于商业综合体、服务综合体，田

园综合体，等等。陈仕达认为养老综合体是养老养生一体化的解决思路与解决方案。叫养老综合体概念

的机理在于摒弃传统社区养老服务体系的二元化困局，实现多元服务紧密结合、相互支撑、相互补充的

一元服务体系。可落地、可持续的社区养老综合体建设方案将为完善我国社区居家养老服务体系提供重

要驱动力。通过对我国社区养老综合体的实践总结，借鉴美国与日本经验，本文尝试探寻出一条多主体

联动、多服务融合、多职业联合的社区养老综合体的发展路径。

目前，我国的社区养老综合体主要采用三种模式。一是民办公助的市场模式，在发展过程中形成的典型

案例可分为保险型、产业型和嵌入式。保险型的典型代表是2010年3月成立的首个养老社区一一“泰康

之家”，这是由泰康人寿投资建设的养老社区实体，在借鉴美国“退休可持续照护社区"（CCRC）经

验的基础上，将养老社区的投资、开发、运营一体化，力求实现保险与医养的有机融合。

二是产业型养老社区模式。近年来，康养小镇、虚拟养老、养老地产等多个养老社区“百家争鸣”。其

中，九如城养老产业集团是基于全产业链的“养老综合体”概念建设的典型代表，该集团在社区内建立

十大中心（养护中心、颐养中心、康复中心、护理中心、失智照料中心、抗衰老中心、体检中心、研究

中心、培训中心、数据中心），在老年人生活、医疗、娱乐、宗教、学校五个方面，满足退休老人从健

康养生到临终关怀各个阶段、不同层次的需求。九如城在CCRC模式的基础上进行了多元转型升级，核

心竞争力在于运营团队和管理，侧重康复、理疗、护理人员的培养和建设，致力于解决养老服务的人才

缺口问题。

三是社区嵌入式养老模式。上海是我国最早进入老龄化的城市，在养老服务体系建设方面发展较快，日

间照料、助餐点、托老所、康复中心等在一定程度上回应了老年人的需求。2020年，上海老龄委提出在

中心城区力推社区嵌入式养老，率先以社区养老顾问的服务方式，成为我国社区养老服务发展的领头军。

“枢纽式”为老服务综合体是实现嵌入式养老的典型。为老服务综合体中设置的社区日间照料中心、长

者照护之家、敬老院、护理院，基本采取社区嵌入式设置，各类便民服务网点、助餐点以及文体中心等

毗邻建立，形成15分钟生活服务圈，老年人不离开社区就能得到各类服务。

（摘自《新视野》2022年3期《我国社区养老综合体的发展模式与实践路径》，有删改）

材料二：

在《中国养老服务发展报告（2021）》的发布会上，青连斌指出：“社区养老肩负着居家养老服务支持

和日间照料、短期托养的功能，社区养老要明确其‘依托'的本位，最主要的就是依托社区做好居家养

老服务。实际上，居家养老和机构养老都要‘依托'社区。发展我国养老服务的重点是居家养老。”而

在社会政策研究领域，有不少研究者早就将社区服务的“依托”功能与“平台”作用联系在一起。比如，

潘屹等人认为：“调动社区资源，即充分利用社区中的各种服务形式、服务组织和设施，由家人、亲友、

1

社区志愿者和社区内（外）各种性质的服务机构对社区内有需求的老人提供各种照护服务。因此，社区

养老社会服务是指社区综合各种社会力量为社区老年人提供各种养老服务的一种养老模式，社区成为养

老服务资源的链接和组织平台。”景天魁提出：“社区综合养老服务体系是以社区养老机构为支撑点，

将辖区内的家庭养老、居家养老与机构养老等形式整合在社区这个平台上，为老年人提供家政服务、生

活照料、文化娱乐、精神慰藉、心理健康等综合而全面的养老服务，努力以最小的成本，解决世界上老

年人口数量最多的国家的养老服务问题，为其他国家的养老服务事业贡献出中国的经验与道路。”世界

卫生组织2000年发布的《建立老年人长期照护政策的国际共识》向从事老年照护的专业人员倡议到：在

长期照护系统工作的健康照护和社会照护人员必须做好准备以提供广泛、全面的居家服务、社区服务和

机构服务。

（摘自《新视野》2022年3期《老年护照社区平台：认识误区与发展思路》，有删改）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.随着我国老年人口的递增，养老形势日益严峻，人口老龄化已经成为我国面临的迫切问题。

B.社区养老综合体建设方案将不断完善我国社区居家养老服务体系，并为其提供不竭动力。

C.与传统的社区养老相比，社区养老综合体是一种突破二元化，以多元养老需求为中心的地域生活共同

体。

D.我国社区养老服务体系是依托社区这一平台，用最低的成本解决了世界上人口最多的国家的养老问

题，为解决世界性问题提供中国经验和做法。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.材料一与材料二都谈到了社区养老这一话题，不过二者论述的重心并不相同。

B.想要有效解决当前我国的养老问题，需要依托社区，才能做好真正的居家养老和机构养老服务。

C.社区养老服务能为社区内的老年人提供各种养老服务，所以需要调动社区内外各种资源。

D.集合多元服务、整合不同主体资源等是打造社区养老综合体的关键。

3.尊敬老人是中华民族的传统美德。下列选项不能体现这一传统美德的选项是（）

A.《论语》：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”

B.《龟虽寿》：“养怡之福，可得永年。幸甚至哉。歌以咏志。”

C.《弟子规》：“亲所好，力为具；亲所恶，谨为去。”

D.《孟子》：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”

4.请结合材料一分析三种养老模式各有何优点。

5.如何完善社区居养老服务？请结合材料谈谈你的看法。

【答案】

1.D2.C3.B

4.民办公助的市场模式：借鉴外国成功经验，实现养老社区的投资、开发、运营一体化，力求实现保险

与医养的有机融合。

产业型养老社区模式：满足退休老人从健康养生到临终关怀各个阶段、不同层次的需求。

社区嵌入式养老模式：建设配套的养老服务体系，服务方便快捷。

2

5.（1）建立多元服务紧密结合、相互支撑、相互补充的一元服务体系。（2）总结我国实践经验，借鉴

外国先进经验，探寻一条多主体联动、多服务融合、多职业联合的社区养老综合体的发展路径。（3）三

种现有模式各有优点，需要相互借鉴，实现互补。（4）充分依托社区，做好居家养老服务。（5）调动

社区内外各种资源，为社区内的老年人提供各种养老服务。

【解析】

1.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

D.”用最低的成本解决了世界上人口最多的国家的养老问题”错，材料二“努力以最小的成本，解决世

界上老年人口数量最多的国家的养老服务问题”是一种目标，而不是现实，选项变未然为已然。

2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

C.“社区养老服务能为社区内的老年人提供各种养老服务，所以需要调动社区内外各种资源”强加因果，

根据材料二，“为社区内的老年人提供各种养老服务”是结果和目的，“调动社区内外各种资源”是条

件。

3.本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。

B.曹操《龟虽寿》诗句意思是，只要自己调养好身心，也可以益寿延年。啊，庆幸得很！就用诗歌来表

达内心的志向吧！不能体现尊敬老人的传统美德。

4.本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。

民办公助的市场模式：结合“在借鉴美国“退休可持续照护社区"（CCRC）经验的基础上，将养老社

区的投资、开发、运营一体化，力求实现保险与医养的有机融合”概括出：借鉴外国成功经验，实现养

老社区的投资、开发、运营一体化，力求实现保险与医养的有机融合。

产业型养老社区模式：结合“在老年人生活、医疗、娱乐、宗教、学校五个方面，满足退休老人从健康

养生到临终关怀各个阶段、不同层次的需求”概括出：满足退休老人从健康养生到临终关怀各个阶段、

不同层次的需求。

社区嵌入式养老模式：结合“基本采取社区嵌入式设置，各类便民服务网点、助餐点以及文体中心等毗

邻建立，形成15分钟生活服务圈，老年人不离开社区就能得到各类服务”概括出：建设配套的养老服务

体系，服务方便快捷。

5.本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

结合材料一“实现多元服务紧密结合、相互支撑、相互补充的一元服务体系。可落地、可持续的社区养

老综合体建设方案将为完善我国社区居家养老服务体系提供重要驱动力”概括出：建立多元服务紧密结

合、相互支撑、相互补充的一元服务体系。

结合材料一“通过对我国社区养老综合体的实践总结，借鉴美国与日本经验，本文尝试探寻出一条多主

体联动、多服务融合、多职业联合的社区养老综合体的发展路径”概括出：总结我国实践经验，借鉴外

国先进经验，探寻一条多主体联动、多服务融合、多职业联合的社区养老综合体的发展路径。

结合“目前，我国的社区养老综合体主要采用三种模式”可知，三种现有模式各有优点，需要相互借鉴，

实现互补。

结合材料二“社区养老要明确其‘依托'本位，最主要的就是依托社区做好居家养老服务。实际上，居

家养老和机构养老都要‘依托’社区”概括出：充分依托社区，做好居家养老服务。

结合材料二“社区养老社会服务是指社区综合各种社会力量为社区老年人提供各种养老服务的一种养老

模式，社区成为养老服务资源的链接和组织平台”概括出：调动社区内外各种资源，为社区内的老年人

提供各种养老服务。

（二）现代文阅读H（本题共4小题，18分）

3

阅读下面的文字，完成下面小题。

太守与鱼

徐海蛟

那时候，羊续还不是太守，他只是一个懵懂少年。羊续喜欢钓鱼，经常背着钓竿，独自走到水边去。有

时是一条清澈的小溪，自青山深处而来，只在水深处才有些许小鱼。溪水清凉，他把脚伸进去，水光一

下子跳跃开来，调皮得很；有时是一条静谧的江，开阔处烟波浩渺，归帆点点，临岸的地方水草丰美，

他安然坐在一截老树桩上，甩出鱼线；有时候是一片水量充沛的湖，像一面巨大的明镜，天光云影尽收

其中，他会选择一块光滑的石头斜靠其上，一晃半日时光就过去了。

羊续并不懂钓鱼之道，他只是觉得好奇，看似平静的水面下，有那么多可能，鱼竿一甩，不知会有什么

奇迹出现，真是一件特别的事。当然，还有一个原因，羊续特别爱吃鱼，因为家境贫寒，他们家不常能

吃到鱼，鱼肉的美味对于贫寒之人是十分珍贵的。羊续就自己动手，满足家人和自己这口腹的念想。不

懂钓鱼的羊续也并不常能钓到鱼，偶尔的收获，会让他格外欣喜，就是这偶尔的收获，吸引着他时常背

着钓竿出去晃荡。

直到有一天，羊续在那片经常去的湖边碰到一个年轻人，才明白了钓鱼的学问，这看似平静的举动背后

有着颇具意味的生命哲学。那个人比羊续大不了几岁，可看起来要成熟得多，显得城府很深。羊续的鱼

竿就搁在离年轻人不远的地方，他坐了近半个时辰却没有一条鱼上钩，而近旁的年轻人，一旦甩开渔线，

不长时间，鱼就上钩了。接着他再次甩开渔线，不一会儿，鱼又上钩了。这样收放自如的钓技，旁人看

着也有一种喜滋滋的心情。羊续开始只是心里羡慕，随后索性收了鱼竿，坐到年轻人身旁。

“钓鱼的秘诀是什么？"羊续真诚又怯生生地问。

“在于心静，垂钓者心里想着鱼，却要不动声色。放长线钓大鱼，就是这个道理，要让鱼以为你并不是

在钓它，你只是给它奉送美味的大餐。这样鱼才能放心享用，垂钓者也才能心想事成。”青年人一副安

然自得的样子，仿佛自言自语。他的话不紧不慢，却透着自信，透着洞悉世事的晓畅。

少年羊续似懂非懂，但他似乎能品咂出里面的深意。他继续问：“什么样的鱼最易上钩？”

青年并没有马上回答，而是静默地凝视着湖面，看着风从水面上滑过去。他才开口：“最容易上钩的鱼，

往往是最贪的鱼，它们不愿到更偏僻的地方找食物，不愿自食其力。它们很容易成为别人案板上的食材。”

许多年后，羊续还会时常记起青年的这番话。钓鱼，看似如此简单的一件事，其实藏着某种人生的玄机，

每个人都是垂钓者，每个人也可能变成别人鱼钩上的鱼。

世间的机缘巧得很，羊续后来求学入仕，居然碰到了那个钓鱼的年轻人。不过那时，这个年轻人已不再

有时间坐在水边安然垂钓，而是做了一方大员，他不再是过去那副俊逸的模样，他腆着肥大的肚子在酒

桌上吆五喝六，红光满面地从舞榭歌台旁穿过。羊续一开始怀疑自己的眼睛，后来渐渐熟悉了他的履历，

便只能说世事难料。现在，那个睿智的垂钓者不再年轻，同时也丧失了智慧，羊续看着他，觉得他已经

不可能再是垂钓者了，他现在成了鱼，一条很大很肥的鱼。他游走在灯红酒绿的浑水中，他觉得自己长

袖善舞、泳姿绝妙，但不知道周边落着多少诱饵。每回见到他羊续就替他心寒：他怎么挡得住那么多水

中的长线，挡得住那么多在暗地里闪着寒光的钓钩？

果不其然，没多久，羊续就听到他出事的消息：他因无节制的受贿和搜刮，一夜间被打入大牢，几天后

就死了。

往后，羊续的仕途越走越开阔，他做了南阳太守。作为一方长官的羊续越来越深刻地体会到鱼与垂钓者

的关系。羊续上任不久，府丞焦俭见太守生活清简，尤其伙食，总是青菜萝卜，甚至都难见油星。焦俭

着实有点看不下去，他是真的关心羊续，差人打了一条鲤鱼，送到太守羊续家。尽管家里几个月不见荤

菜了，羊续最后还是决定不吃那条鱼。他再次记起少年时坐在湖边钓鱼时听到的话，垂钓者和鱼之间的

角色总是从一念之差开始转变的，他不想因为一个闪念而沦为案板上的鱼。

羊续将那条名贵的鲤鱼悬到廊前屋檐下。冬天的风寒，很快将鱼沥干了，一条活蹦乱跳的鱼成了一个蜷

曲的鱼干，羊续仍然不让家人将它摘下来。鱼干静静地挂在太守的屋檐下，成为某种固守的姿态，成为

4

一句不言自明的告白。

过了些时日，焦俭又想着给太守改善伙食，又差人打了一条鲤鱼。这一回，羊续将焦俭引至屋檐下，“这

条鱼是你上次送来的，我们都没动过，已经成了鱼干。这回送来的鱼你得带回去，否则我还是要把它悬

到这屋檐下”。

年关临近，给太守送礼的人纷至沓来，每一次太守都很淡然，将他们引到屋檐下，用手指着那条风干的

鱼，鱼在冷风里晃动，轻轻打个转：“一条送来的鱼我都不吃，就这么悬着……你们的东西不是我该得

的，我不会收。”

送礼的人都被屋檐下的那条鱼挡回去了，由此，太守也省却了诸多的麻烦。屋檐下悬挂着的鱼是太守内

心不可更改的姿势。

太守常常透过南窗看见那条干鱼在清风里晃荡，每次，太守心里都会想起那句话：每个人都是垂钓者，

每个人也可能变成别人鱼钩上的鱼。

（摘自《读者》2022年20期，有删改）

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）

A.文章开篇依次写到“清澈的小溪”“静谧的江”“水量充沛的湖”，既写出了的鱼的自然环境，也暗

示了羊续心理的变化。

B.羊续询问年轻人钓鱼的秘诀时“真诚又怯生生”，表现出羊续很羞涩，但又想弄清楚如何才能钓到鱼

的决心。

C.“最容易上钩的鱼，往往是最贪的鱼。”可以开出这时的年轻人见识不凡，洞晓世事与其最后的下场

形成了鲜明的对比。

D.”屋檐下悬挂着的鱼是太守内心不可更改的姿势”，写其实也在写人，表现了羊续的为官之道。

7.关于文中羊续悬鱼拒礼的故事，下列说法不正确的一项是（）

A.府丞焦俭见太守伙食清淡，便送了一条鲤鱼给太守羊续，一方面说明羊续生活简朴，另一方面也说明

焦俭观察细致。

B.羊续悬鱼是为了感谢下属焦俭，又警示他人，防止错误行为继续发生，同时也表现了自己无私廉洁的

原则。

C.羊续悬鱼拒礼一事进一步说明了他的廉洁清正，与前文少年羊续钓鱼时获得的人生感悟相照应。

D.羊续悬鱼“鱼”实际就是生活中的“腐”，“悬鱼”彰显其挂“腐”却远离“腐”的决心。

8.有人认为钓鱼的年轻人做了一方大员到在大牢中死去的叙述与文章主旨关系不大，你赞同吗？为什

么。

9.结合文意，谈谈你对“每个人都是垂钓者，每个人也可能变成别人鱼钩上的鱼。”这句话的理解。

【答案】

6.A7.B

8.不赞同。

①借钓鱼年轻人做一方大员到在大牢中死去，推动了情节发展。

②钓鱼的年轻人做一方大员时就是一条最贪的肥鱼，通过这一情节的叙述，暗示了为官要清正廉洁的主

5

旨。

③“怎么挡得住那么多水中的长线及闪着寒光的钓钩”等句子让文章更加深刻，更加发人深省。

9.①第一次是在年轻人跟羊续传授钓鱼的秘诀后，羊续获得的钓鱼方法；第二次是羊续中年时期看到曾

经的年轻人从垂钓者变成肥鱼后的人生感慨；第三次是老年羊续借这句话来警示自己，要守住自己的原

则和底线。

②垂钓者与鱼二者的身份在特定的条件下会发生置换。

③点明了文章主旨，写鱼就是写人，人与鱼构成了同一种寓意，钓鱼之道就是为官之道，二者之间形成

了一个焦点就是做人定要恪守本分，为官清廉。

【解析】

6.本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。

A.“暗示了羊续心理的变化”属无中生有，文中“清澈的小溪”“静谧的江”“水量充沛的湖”主要是

为后文与年轻人相遇等情节做铺垫。

7.本题考查学生理解分析文章相关内容的能力。

B.“羊续悬鱼是为了感谢下属焦俭”错误，并不是为了感谢下属焦俭，是为了维护焦俭的脸面，不点破

他的小心思。

8.本题考查学生分析小说相关情节作用的能力。

首先明确不赞同。

从情节上看，因为明晓了钓鱼年轻人的结局，“作为一方长官的羊续越来越深刻地体会到鱼与垂钓者的

关系”，才会更加严格要求自己，有了后面的拒收鱼等礼品品。文中借钓鱼年轻人做一方大员到在大牢

中死去，推动了情节的发展。

从主旨看，“他已经不可能再是垂钓者了，他现在成了鱼，一条很大很肥的鱼。他游走在灯红酒绿的浑

水中，他觉得自己长袖善舞、泳姿绝妙，但不知道周边落着多少诱饵”，“他因无节制的受贿和搜刮，

一夜间被打入大牢，几天后就死了”，钓鱼的年轻人做一方大员时就是一条最贪的肥鱼，通过这一情节

的叙述，暗示了为官要清正廉洁的主旨。

从表达效果上看，“那个睿智的垂钓者不再年轻，同时也丧失了智慧”“他已经不可能再是垂钓者了，

他现在成了鱼，一条很大很肥的鱼”“他怎么挡得住那么多水中的长线，挡得住那么多在暗地里闪着寒

光的钓钩”，这些句子让文章更加深刻，更加发人深省。

9.本题考查学生理解文章重点句子含义的能力。

文中三次提到过相关内容，“最容易上钩的鱼，往往是最贪的鱼，它们不愿到更偏僻的地方找食物，不

愿自食其力。它们很容易成为别人案板上的食材”，这是年轻人跟羊续传授钓鱼的秘诀；”许多年后，

羊续还会时常记起青年的这番话。钓鱼，看似如此简单的一件事，其实藏着某种人生的玄机，每个人都

是垂钓者，每个人也可能变成别人鱼钩上的鱼”，羊续因获得钓鱼方法而有深刻感悟；

第二次，“羊续看着他，觉得他已经不可能再是垂钓者了，他现在成了鱼，一条很大很肥的鱼……他怎

么挡得住那么多水中的长线，挡得住那么多在暗地里闪着寒光的钓钩”，是羊续中年时期看到曾经的年

轻人从垂钓者变成肥鱼后的人生感慨；

第三次，“太守常常透过南窗看见那条干鱼在清风里晃荡，每次，太守心里都会想起那句话：每个人都

是垂钓者，每个人也可能变成别人鱼钩上的鱼”，是老年羊续借这句话来警示自己，要守住自己的原则

和底线。

“每个人都是垂钓者，每个人也可能变成别人鱼钩上的鱼”，某种条件下，钓鱼的人会成为被掉的鱼，

而曾经的鱼成为垂钓者，即垂钓者与鱼二者的身份在特定的条件下会发生置换。

6

这句话中，人、鱼身份的置换点明了文章写鱼就是写人，人与鱼构成了同一种寓意，曾经的钓鱼者即使

深谙钓鱼之道，还是经不住诱惑，成为肥鱼被钓，最终死于大牢，从而表明钓鱼之道就是为官之道，做

人定要恪守本分、为官清廉的主旨。

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

赵主父封其长子章于代，号曰安阳君。安阳君素侈，心不服其弟。主父使田不礼相之。李兑谓肥义日：

“公子章强壮而志骄，党众而欲大，田不礼忍杀而骄，二人相得，必有阴谋。夫小人有欲轻虑浅谋徒见

其利不顾其害难必不久矣子任重而势大，乱之所始而祸之所集也。子奚不称疾毋出而传政于公子成，毋

为祸梯，不亦可乎？"肥义曰：“昔者主父以王属义也，曰：'毋变而度，毋易而虑，坚守一心，以殁

而世。’义再拜受命而籍之。今畏不礼之难而忘吾籍，变孰大焉！谚曰：'死者复生，生者不愧‘吾欲

全吾言，安得全吾身乎！子则有赐而忠我矣。虽然，吾言已在前矣，终不敢失！”李兑曰：“诺。子勉

之矣！吾见子己今年耳。”涕泣而出。李兑数现公子成以备田不礼。

主父使惠文王朝群臣而自从旁窥之，见其长子保然也。反北面为臣，讪于其弟，心怜之，于是乃欲分赵

而王公子章于代，计未决而辍。主父及王游沙丘，异宫，公子章、田不礼以其徒作乱，诈以主父令召王。

肥义先入，杀之。公子成与李兑自国至，乃起四邑之兵入距难，杀公子章及田不礼，灭其党。公子成为

相，号安平君；李兑为司寇。是时惠文王少，成、兑专政。公子章之败也，往走主父，主父开之。成、

兑因围主父宫。公子章死，成、兑谋曰：“以章故，围主父；即解兵，吾属夷矣！”乃遂围之，令：“宫

中人后出者夷！”宫中人悉出。主父欲出不得，又不得食，探雀毂而食之。三月馀，饿死沙丘宫。主父

定死，乃发丧赴诸侯。

主父初以长子章为太子，后得吴娃，爱之，为不出者数岁。生子何，乃废太子章而立之。吴娃死，爱驰;

怜故太子，欲两王之，犹豫未决，故乱起。

（节选自《资治通鉴•周纪四》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句、正确的一项是（）

A.夫小人有欲/轻虑浅谋/徒见其利不顾/其害难/必不久矣/

B.夫小人有欲轻虑/浅谋徒见/其利不顾/其害/难必不久矣/

C.夫小人有欲/轻虑浅谋/徒见其利/不顾其害/难必不久矣/

D.夫小人有欲轻虑/浅谋徒见/其利不顾/其害难/必不久矣/

11.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的项是（）

A.“相”意为相互，与《孔雀东南飞》中“久久莫相忘”的“相”字含义相同。

B.“属”意为嘱咐、嘱托，与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”的“属”字含义相同。'

C.“籍”意为记录、登记，与《鸿门宴》中“籍吏民，封府库”的“籍”含义相同。

D.“夷”意为铲除，与《苏武传》中“大臣亡罪夷灭者数十家”的“夷”含义相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.李兑劝说肥义为避免祸患应趁早抽身躲避这个混乱的局势，肥义却坚持要维护对赵主父的诺言，而不

顾及保全生命。

B.赵主父立公子何为王，却又不忍心让长子公子章对弟弟俯首称臣，就想要把国家分成两半来治理，后

来这个想法没有实施。

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C.公子章果然如李兑所言伙同田不礼等人犯上作乱，假称赵主父的命令召见赵王，肥义为维护赵王，冲

锋在前却被杀死。

D.公子成与李兑帅兵前来镇压叛乱，杀死赵章及田不礼，处死全部党羽。但因考虑到包围行宫的罪责，

被逼之下困死赵主父。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（I）毋变而度，毋易而虑，坚守一心，以殁而世。

（2）主父使惠文王朝群臣而自从旁窥之，见其长子俅然也。

14.赵主父就是历史上的赵武灵王，他一生声名显赫，结局却令人唏嘘。请结合文本分析赵主父的死因。

【答案】

10.C11.A12.B

13.（1）不要改变你的宗旨，不要改变你的心意，要坚守一心，至死效忠.（2）赵主父让赵惠文王朝见

群臣，自己在旁边窥察，只见当哥哥的赵章无精打采地。

14.①赵主父因为宠爱姬妾而废长立幼，埋下了祸根；②赵主父想要在一个国家立两个王，在废立之事

上又犹豫不决；③赵主父明知公子赵章怀有野心，贪欲极大，不服其弟，还派残忍好杀的田不礼去辅佐

他，结果二人果然勾结图谋不轨。

【解析】

10.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：小人有了野心，就会思考简单轻率，只会看到其中的利益，不会顾念到其中的危害，这样的话，

灾祸必定会在不久之后到来。

“轻虑浅谋”是并列结构，不能断开，排除BD；

“徒见其利”“不顾其害”结构一致，意思相对，应各自断开，排除A。

11.本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.错误，“相”字含义不同。文中的“相”是互相；“久久莫相忘”的“相”是偏指一方，可译为“我工

句意：两人互相勾结。/长久记住我不要忘记我这苦命的人。

B.正确，“属”字含义相同，意为嘱咐、嘱托。句意：当年赵主父把赵王嘱托给我。/他嘱托我写一篇文

章来记述这件事情。

C.正确，“籍”含义相同，意为记录、登记。句意：我再三拜谢承命并记录在案。/登记了官吏百姓的姓

名，封闭了府库。

D.正确，“夷”含义相同，意为铲除。句意：我们这些人都要被灭族啊！/无罪却被灭族的大臣有几十家。

12.本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“却又不忍心让长子公子章对弟弟俯首称臣，就想要把国家分成两半来治理”错，结合原文“吴娃死,

爱驰；怜故太子，欲两王之”，可见是因为吴娃死后赵主父对赵何的偏爱减少了，才可怜其原来的太子

赵章，想要立两个王。

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“而”，你；“度”，宗旨；“易”。改变；“殁”，死。

8

（2）“朝”，使动用法，使……朝拜；“窥”，窥察；“俅然”，颓丧的样子。

14.本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。

结合“主父初以长子章为太子，后得吴娃，爱之，为不出者数岁•生子何，乃废太子章而立之”，可知

赵主父因为宠爱姬妾而废长立幼，埋下了祸根；

结合“吴娃死，爱驰；怜故太子，欲两王之，犹豫未决，故乱起”可知，赵主父想要在一个国家立两个

王，在废立之事上又犹豫不决，这也是导致其最后受害的原因之一；

结合“安阳君素侈，心不服其弟。主父使田不礼相之”“公子章强壮而志骄，党众而欲大，田不礼忍杀

而骄，二人相得，必有阴谋”可知，明知公子赵章怀有野心，贪欲极大，不服其弟，还派残忍好杀的田

不礼去辅佐他，导致二人图谋不轨。

参考译文：

赵主父把长子赵章封到代，号称安阳君。安阳君平素为人骄横，内心对弟弟立为王十分不服。赵主父派

田不礼做他的国相。李兑对肥义说：“公子赵章身强力壮而怀有野心，党羽众多而贪欲极大，田不礼又

残忍好杀，十分狂妄，两人互相勾结，必定会图谋不轨。小人有了野心，就会思考简单轻率，只会看到

其中的利益，不会顾念到其中的危害，这样的话，灾祸必定会在不久之后到来。你身居要职，权势很大,

你将成为动乱的由头，灾祸也将集中在你身上。你何不称病不出，把朝政交给公子赵成去处理，免得被

祸事牵连。这样不好吗！”肥义说：“当年赵主父把赵王嘱托给我，说：‘不要改变你的宗旨，不要改

变你的心意，要坚守一心，至死效忠！'我再三拜谢承命并记录在案。现在如果怕田不礼加祸于我而忘

掉当年的记录，就是莫大的背弃。俗话说：'面对复生的死者，活着的人无需感到惭愧。‘我要维护我

的诺言，哪能光顾保全生命！你对我的建议是一片好心，但是我已有誓言在先，决不敢放弃！”李兑说:

“好，你勉力而为吧！能见到你恐怕只有今年了。”说罢流泪而出。李兑几次入见公子赵成，商议防备

田不礼。

赵主父让赵惠文王朝见群臣，自己在旁边窥察，只见当哥哥的赵章反而俯首称臣，无精打采地听高高在

上的弟弟赵何训示，心中有些不忍，于是想把赵国一分为二，让赵章在代郡称王，但这个计划还没有最

后决定就搁置起来。赵主父和赵王出游沙丘，分别住在两个行宫里。赵章、田不礼乘机率领门徒作乱，

他们假称赵主父的命令召见赵王，肥义先进去，被杀死。公子赵成与李兑从国都邯郸赶来，发动四邑的

军队入宫镇压叛乱，杀死赵章及田不礼，处死全部党羽。公子赵成担任相国，称为安平君；李兑被任命

为司寇。当时赵惠文王还年幼，政权都掌握在公子赵成、李兑手中。赵章败退的时候，逃到赵主父那里，

赵主父开门接纳了他。公子赵成、李兑于是带兵包围了赵主父的行宫。杀死赵章后，公子赵成、李兑商

议道：“因为追杀赵章的缘故，我们包围了赵主父的行宫，如果立刻撤军，我们这些人都要被灭族啊！”

于是又下令围住赵主父行宫，宣布：”宫中人晚出来的杀！”宫中的人听见命令全部逃出，赵主父想出

来却不被准许，又得不到食物，只好捕捉幼鸟吃，三个多月后，他终于饿死在沙丘行宫中。直到赵主父

确死无疑，赵国才向各国报告丧事。

起初，赵主父定长子赵章为太子，后来他娶了美女吴娃，十分宠爱，曾经几年不出宫上朝。生下儿子赵

何后，便废去太子赵章，立赵何为太子。吴娃死后，赵主父对赵何的偏爱也逐渐减退，又可怜起原来的

太子，想立两个王。他总是犹豫不决，所以引起了内乱。

（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面两首诗,完成下面小题。

画菊

诗余戏笔不知狂,岂是丹青费较量。

聚叶泼成千点墨,攒花染出几痕霜。

淡浓神会风前影，跳脱秋生腕底香

莫认东篱闲采掇，粘屏聊以慰重阳。

9

菊梦

篱畔秋酣一觉清，和云伴月不分明。

登仙非慕庄生蝶，忆旧还寻陶令盟。

睡去依依随雁断，惊回故故恼萤鸣。

醒时幽怨同谁诉：衰草寒烟无限情！

注：①这两首诗选自曹雪芹所著《红楼梦》（第三十八回）一一“林潇湘夺魁菊花诗，薛斯芜讽和螃蟹

咏”，《画菊》为衡芜君即薛宝钗所作，《菊梦》为潇湘妃子即林黛玉所作；②“东篱”，化用陶潜诗

句“采菊东篱下，悠然见南山”；③“粘屏”，把画贴在屏风上；④“依依”，留恋不舍；⑤“故故”，

常常，时时。

15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.《画菊》首联一个“戏”字表明诗人作画是乘一时之逸兴不经意所作，表现了诗人的自得之意。

B.《画菊》颔联用国画中泼墨、晕染方法，借浓墨以烘托花姿，用宣纸化水的特点染出物象，更显生动

逼真。

C.《菊梦》-诗颔联借庄周梦蝶和陶潜爱菊的典故，正面表达自己对理想生活的向往和对知音的追寻。

D.《菊梦》一诗以景结情，尾句描写了一幅凄凉冷清的秋景，表现了诗人梦醒之后悲凉失落的秋情。

16.《红楼梦》中人物的诗作往往暗含其性情与命运。请结合原著，简要分析《画菊》和《菊梦》中分

别表现了人物怎样的性情和命运？

【答案】

15.C

16.《画菊》表现薛宝钗豁达灵活的性情和寂寞的命运。“戏笔”“泼成”“染出”“跳脱”等潇洒的

状态或动作，表现其豁达而灵活的性情；“粘屏聊以慰重阳”，以画菊为真菊安慰自己，暗示她与宝玉

有婚姻之名而无爱情之实的寂寞命运。

《菊梦》表现林黛玉多愁幽怨的性情和悲剧的命运。“恼”“幽怨”等词透露出哀怨忧伤的性情；“醒

时幽怨同谁诉”暗示出她对爱情的追求是一场空的悲剧命运。

【解析】

15.本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

C.“正面表达”错误，颔联运用典故，从侧面、含蓄地表达自己对理想生活的向往和对知音的追寻。

16.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

《画菊》是小说人物薛宝钗创作的一首菊花诗。此诗不仅具体生动地写了如何画菊及菊画的神韵，也表

现薛宝钗豁达灵活的性情和寂寞的命运。首联点题。画菊并不难，只不过是依真菊而作罢了，而且是又

“诗余”的“戏笔”而已。颔联写如何画菊：团团的菊叶是用墨水泼成，雪白如霜的朵朵菊花是用白粉

染就。而泼墨、染出是中国画的画技，作者运用得非常娴熟。画菊之枝叶用墨泼出，借浓黑之色以衬托

菊叶的多姿；画菊之花瓣不用线条勾勒，而是利用萱纸化水的特点，染出要画的物象。如此画来，黑白

分明互相映衬。颈联写画菊的结果：菊花与菊叶浓淡相宜，远近有别，显出了菊花。随风摇曳生动活泼

的姿态，以及它散发出的芳香。这就是说，画的菊花，不仅形似，而且神似。“秋生腕底香”是“腕底

生秋香”的倒装句。跳脱与腕连用，包含两层意思，一指菊花为女子所画，一指菊花画得很生动。“戏

笔”“泼成”“染出”“跳脱”等潇洒的状态或动作，表现其豁达而灵活的性情。诗的末句“粘屏聊以

慰重阳”中的“聊以慰”，却透露出她那孤独寂寞的心情，暗示她与宝玉有婚姻之名而无爱情之实的寂

10

寞命运。

《菊梦》是小说人物林黛玉创作的一首菊花诗。第一句写入梦，以下依次写梦境，末后两句承“蛋鸣”

“惊回”好梦而道出梦醒时的“幽怨”之情。她怀抱的希望，只能从梦中去寻找，而她所迫寻的梦，又

是如此的轻飘模糊，追不到，摸不到。她在“亿旧”即“梦旧”当中，最终也是不能寻得“海上鸥盟”

那样的知交好友的。以此表现黛玉对自己命运的幽怨伤感。诗的后半首写''惊回”“醒时”的情景。“醒

时幽怨同谁诉，衰草寒烟无限情”，梦醒之后，梦中追寻的美好均不复存在，只剩下衰草寒烟，让人感

到无限凄冷。与梦中寻找到的希望、美好相较，现实实在太过孤独凄凉，黛玉虽然有视为平生知己的宝

玉，但是又没有谁可倾诉，表达出满腹幽怨又无处诉说的悲凉之情。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《〈论语〉十二章》中，既强调要向他人学习，又强调须加强自我反省的句子是：“,

（2）在《屈原列传（节选）》中，司马迁对《诗经》里的篇章进行评价的句子是“,”。

（3）“酒文化”与中国古典诗词的创作有密切关系：苏轼"”写词人把酒洒在地上祭奠江月，表

达自己的情感；李清照“”写出女子饮酒的哀怨。

【答案】（1）见贤思齐焉见不贤而内自省也（2）《国风》好色而不淫《小雅》怨诽而不乱（3）

一尊还酹江月三杯两盏淡酒

【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题要注意的字词有：“淫”“诽”“尊”“酹”。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）

阅谈下面的文字，完成下面小题。

中国的四大名绣早已名扬海内外，精致、雅洁、诗情画意。苗绣则不然，它神秘的气息，朴拙的造型甚

至有些萌萌的幽默，一下子扩充了我们的审美视野。

苗绣的身份很特殊。苗族没有自己的文字，文明传承不能通过书写来完成，因此，这份责任只能落在口

传文化和各种形象记载上。苗绣①，承担起这份重要的使命，着一根小小绣花针的绣娘们就是重要的

传承人。苗绣，它既是苗家山乡村寨的女人们几乎天天要做的女红，是生活中普普通通的实用品，又是

重要的艺术品。绣娘们的一双巧手既绣出了苗家人平凡的世俗生活，也绣出了苗家人对生命的热爱，对

未知世界的想象和对未来的渴望，苗绣把苗族人的物质世界和精神世界展示得绮丽多姿，五光十色。

苗绣是苗族人的文化读本。从启蒙开始，苗族人就可以从苗绣里学习生活常识，认识草木动物，学习纺

线耕田，了解节日习俗……包括对神话、对宇宙天体的解读，林林总总，②。乍一看这本“书”，罗

列的事物真不少，率性随意，缺乏归纳，但如果仔细阅读你便会发现，它所表现的内容也都是经过了严

格选择的，而且不乏思想深度。苗族先人把祖祖辈辈获得的人生智慧，都隐藏在一个个生动鲜活的苗绣

故事中。

苗绣一直无声无息，深藏不露，20世纪后半叶才逐渐被发现。有趣的是，它被发现的时间与读图时代几

乎同步，显然苗绣本身的艺术特质和读图时代的美学趣味③«神秘的气息，独特的想象，呆萌的造型,

饱满的情感让我们惊叹相见恨晚。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。

19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

20.文中画波浪线的句子使用了排比和拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。

【答案】

II

18.①责无旁贷②无所不有③不谋而合

19.苗绣则不然，它以神秘的气息、朴拙的造型甚至有些萌萌的幽默，一下子开拓了我们的审美视野。

20.①用排比从四个不同角度描述了苗绣的特点，句式整齐，节奏感强，突出了它的与众不同。②用拟

人手法更好地抒发了对苗绣的喜爱之情，增强语言的亲切感，使文章更加生动、形象。

【解析】

18.本题考查学生理解并正确使用词语的能力。

第①空，根据前文“苗族没有自己的文字，文明传承不能通过书写来完成，因此，这份责任只能落在口

传文化和各种形象记载上”可知，苗绣对文明传承的责任是无法推卸的，可选用“责无旁贷”。“责无

旁贷”，自己的责任不能推卸给别人。多用于指自己应当做的不可推卸的事。

第②空，语境指苗绣包含的内容很多，可选用“无所不有”。“无所不有”，什么都有。

第③空，前文说“苗绣一直无声无息，深藏不露，20世纪后半叶才逐渐被发现。有趣的是，它被发现的

时间与读图时代几乎同步”，可知，苗绣的艺术特质与读图时代的美学趣味是一致的，且事先没有商量

过，可选用“不谋而合”。“不谋而合”，事先没有商量过，意见或行动却完全一致。

19.本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画横线的句子有两处语病：

一是介词残缺，“它神秘的气息”句“它”后加介词“以”或“用”。

二是搭配不当，"扩充……视野”搭配不当，改为“开拓……视野”。

20.本题考查学生分析句子修辞手法以及表达效果的能力。

画波浪线的句子“饱满的情感让我们惊叹相见恨晚”运用拟人的手法，“相见恨晚”赋予“苗绣”以人

格化，生动形象地表现了作者对苗绣的喜爱，增强语言的亲切感。

“神秘的气息，独特的想象，呆萌的造型，饱满的情感”，以四个偏正结构的句子构成排比，句式整齐,

富有韵律感，不仅读起来朗朗上口，让人感受到苗绣丰富的艺术特色，而且字里行间透出作者对苗绣艺

术特色的赞美以及赞叹。

（-）语言文字运用II（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

“立冬”是冬季的开始。冬，终也，万物收藏也。田间劳作结束，农作物收晒完毕，“粮入仓，菜入窖”,

朔风始起，万物境藏。

寒塘萧瑟，寥落残败的荷收敛了“映日荷花别样红”的明艳和“莲叶何田田”的舒张，此时只剩下根枯

管、片片残叶，随寒风轻摇。枯荷残叶，窸窸窣窣地诉说着夏日里的风韵。①，倒也熨帖了李义山“留

得枯荷听雨声”的心境。历经风吹雨打的荷，枯萎了，残落了，却②，有了铮铮铁骨，坚守着生命倔

强的风骨，孕育着灼灼其华的气象。

远山空旷，高耸的乔木，抖落满树繁花，只剩下枝枝杈杈在光影里交错，把自己枯瘦冷寂的树枝，指向

苍穹。③，于苍茫大地上，书写质朴的道劲。走近细看，枝条上已经长出了一些比米粒还小的芽苞，

镶在黑色的鞘壳里偷偷地窥出一点儿嫩绿或娇红，深深浅浅地蕴蓄着勃发的生机。

21.下列各项中的引号和画波浪线的句子使用的引号用法相同的一项是（）

A.“粮入仓，菜入窖”，朔风始起，万物境藏

B,从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。

12

C.人们就撕掉了他们的“文明”的面具。

D.号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。

22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8

个字。

【答案】

21.D22.①倘若来一场冷雨②依然直立③它以风为笔

【解析】

21.本题考查学生正确把握标点符号的作用的能力。

文中画波浪线的句子中“立冬”中引号作用为特定称谓。A.“粮入仓，菜入窖”中引号作用为引用。B.

“之”中引号作用为强调。C.“文明”中引号作用为讽刺反语。D.“世界屋脊”中引号作用为特定称谓。

22.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

第一空，从后文“倒也熨帖了李义山'留得枯荷听雨声’的心境”可知，这是枯荷在雨后的情景。填入

内容应是关于雨的，而从“枯荷”可知，这是秋后的冷雨，而填入句子应是一种假设的情况。据此可以

填入“倘若来一场冷雨”。

第二空，从前文“历经风吹雨打的荷，枯萎了，残落了”以及转折连词“却”可知，填入内容与“枯萎

了，残落了”的情景是相反的。而再联系后文“有了铮铮铁骨，坚守着生命倔强的风骨”可以推测出，

填入句子是关于荷花在秋后依然挺立的句子，故可以填入“依然直立”。

第三空，从后文“于苍茫大地上，书写质朴的道劲”可知，填入内容与书写有关，而书写需要工具，可

以填入“它以风为笔”。

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

“布局、中局、残局”是一盘象棋博弈过程中的三个阶段。布局又叫开局，是象棋整个对局的战略部署

阶段；中局是中间阶段，是一局棋中所占时间最长、攻守冲突最尖锐、变化最复杂的阶段；残局则是通

过中局的战斗，暂告段落，尚须进一步部署子力决定胜负的最后阶段。对于初学者而言，应该从残局开

始学起，精通残局，棋力才能提高。一些初学者热衷于追求精巧布局，掌握大量布局套路，而忽视对残

局的琢磨。残局是基