《商的变化规律》（习题版）（教学设计）四年级上册数学青岛版_第1页
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文档简介

商的变化规律（习题版）（教学设计）一、教学目标通过本次教学，学生能够理解商的基本概念和变化规律，并能够应用商的运算符号解决实际问题。二、教学重点1、商的计算方法。2、商的变化规律。三、教学难点1、商的运算符号应用。2、商的变化规律的理解。四、教学内容1、复习回顾上一节课学习的余数的相关知识。2、引入教师出示以下问题：“小红有12支笔，小明有3支笔，请问小红和小明分笔后每个人都有几支笔？”请一名学生上前回答问题。教师通过这个问题引出商的概念，并给出商的运算符号：÷。3、讲解教师引导学生根据商的定义，给出商的计算方法：先把被除数分成等份，然后每份除以除数，商就是每份的商的和。教师在板书上列出三个例子，介绍商的计算方法。例1：48÷6=？教师将48用小正方形等份，每份为6个。然后让学生求出每份的商，3。最终得出商的结果：8。48=6×8例2：20÷5=？将20平均分成5份，则每份为4。商为：20=5×4例3：16÷2=？将16平均分成2份，则每份为8。商为：16=2×84、案例演示教师向学生展示“小隆喜欢说笑话，他一个晚上能笑5次，总计笑了40次，请问他笑了多少晚上？”的问题，让学生通过商的计算方法解决问题。解题步骤：1、将40分成5份。40/5=82、得出8，即小隆笑了8晚上。5、练习教师让学生尝试解决以下问题：1、华龙体育场有10000个座位，每个球迷需要占用2个座位，那么最多能容纳几个球迷？2、一张油漆桶有20升，小明用了3桶油漆，一共用了多少升油漆？3、小明昨天一共吃了24颗糖，每颗糖重3克，小明吃了多少克糖？6、总结教师引导学生总结本节课所学的知识点：商的基本概念、计算方法以及变化规律。并强调学生在实际生活中可以通过商的运算来解决实际问题。五、教学评价1、教学效果评价：通过课堂练习和案例演示，学生掌握商的基本概念和计算方法。2、学生评价：学生表示教师讲解详细，让他们更好地掌握了商的知识。六、教学反思1、教学方法：在本节课中，教师采用案例演示和课堂练习等教学方法，帮助学生更好地掌握知识点。2、教学态度：教师在课堂中态度认真、耐心细致，给学生留下了良好的印象。3

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