弘扬传统文化培养良好行为习惯

当代局部青少年信仰缺失，没有追求和梦想，生存力量低下，生复兴的主要力气。少年之道德沦丧、行为乖张，绝非国之幸事。优秀为抓手，突出习惯教育主题，培育孩子从小养成良好的行为习惯，为秀的接班人之建设强中国。一、建设传统文化校园，营造习惯养成气氛“读好书，做好人”是中国几千年儒家文化的现实目标，学校把“读好书，做好人”做为学校的校训，用字简洁清楚易懂，悄悄回味道理无穷，让孩子清楚上学就是要把书读好，把人做好。学校把校训把“厚德”做为首要目标，更是让孩子明白要做事，先做人。廉耻勇”绘制上墙，取其精华去其糟粕，赐予其的解释，提示孩子。绘制梅兰竹菊花中四君子，让孩子学习其高洁品质。领会祖国文化的博大精深，树立民族自尊心和骄傲感。田园风格。西、南两面建有绕场半周的砖铺小道，银杏、翠柳、梧桐或“远志”或“明理30米长葡萄架，夏季绿叶婆娑，秋季果实累累。葡萄架下石子小径，径外绿草如毯，边上木前，郁郁葱葱生气勃勃。化中不言而教。二、开设传统文化课程，明晰良好习惯内涵良好行为习惯的养成，不能空口说教，不能生搬硬套，不能为养好习惯的养成有润物无声之果，收水到渠成之效。微小事项着手，把一个人所应有的行为标准、人生观、价值观、道德外表谦逊有礼博学笃行的谦谦君子形象已经跃然纸面。通过授课诵成自然事半功倍。一句名人名言，每周表达一个感恩故事，每月养成一个好习惯。用名人做典范，以名言导行为，形成优良品质，养成良好习惯。开发的晨诵课程《积存运用》教材中，将名言、古诗、歇后语、成语、经典片段汇编成册，利用早晨时间背诵，丰富了学生的文化底蕴，熏陶孩子品德修养。以《良好行为习惯养成评价手册》促进孩子习惯养成，以《行规礼仪习惯教育》解读《良好行为习惯养成评价手册》中确定的好习惯，让因其道理明显，熏陶作用不言自明。三、开展传统文化活动，内化良好习惯养成〔一〕生命大阅读扬，学校开展“让生命因阅读而精彩”的生命大阅读活动，让孩子在阅读中自主领会祖国文化的博大精深，感受传统文化的无穷魅力，求孩子阅读一小时，在学校集中阅读半小时，在家庭阅读半小时。每学期安排读书活动月，有阅读主题，有启动仪式，有阅读指导，有阅读汇报，有活动总结，让孩子在系列读书活动中聚文化气养高尚魂。〔二〕传统节日教育活动传统节日是中华民族传统文化重要组成局部，清明节、端午节、主题的诗文诵读、成语故事、孝心演讲等，营造了敬老气氛。召开主题班会，畅谈老人对自己的关爱，表达自己感谢之情，沟通了敬老想法。学生们感念亲恩纷纷付诸行动，或担当一项家务劳动，或给家长心。学生把敬老从物质生活延长到精神世界，真正演绎了“孝”的宽为实在的行动，我们对孩子良好习惯的期盼如约而至。〔三〕社团活动民族舞蹈、笛子等。社团是熔炉，熬炼孩子身心；社团是练兵场，锤炼孩子们言行。德育活动基地，有轻声慢语为老人效劳的孩子义工；开放的运动场上，有谦谦有礼提示效劳的义工孩子；校园运动会上，生。孩子们良好行为习惯在社团中在活动中不知不觉渐渐养成。〔四〕治理活动方法，以星级班级与星级学生的评比，激发孩子们的向善性。学校子。学生制定了星级学生评比标准，有文明星、学习星、劳动星、卫行为习惯养成。〔五〕体育活动拳作为一种饱含东方哲理的运动形式，其对意、气、形、神的熬炼，育文化的魅力，一方面让孩子去除急躁心理，学会平心静气，静心凝神。几年坚持下来，看到肯定成效。〔六〕艺术活动高的同时，潜移默化的对学生的行为习惯养成进展乐观的影响示意。四、创传统文化评价，促进习惯持续养成学校重视习惯养成评价，以评价促养成，制作《良好行为习惯养成与习惯、安全习惯、运动习惯、劳动习惯、卫生习惯、饮食习惯十个大ABC三等，A等为具有良好习惯，B等为根本具有良好习惯，C等为没有养成良好习惯。小项习惯评价每月评价一次，到达A等的划红星一枚。每学期对大项习惯综合评大项习惯。习惯评价动态治理，一旦学生对习惯没能保持，将取消红稳定性、有效性。业，孩子要身心安康，知书