大班音乐教案《喜洋洋》

大班音乐教案《喜洋洋》大班音乐教案《喜洋洋》大班音乐教案《喜洋洋》大班音乐教案《喜洋洋》1活动目的：活动目的：1、让幼儿理解乐曲所表现的内容，感受乐曲的音乐形象；1、让幼儿理解乐曲所表现的内容，感受乐曲的音乐形象；2、通过多种手段来感受和表现三段体的构造和性质；2、通过多种手段来感受和表现三段体的构造和性质；3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。4、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。4、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。活动预备：活动预备：图片、磁带、录音机。图片、磁带、录音机。活动过程：活动过程：一、开头局部一、开头局部1、在教师带着下听音乐，开心地进场。1、在教师带着下听音乐，开心地进场。2、练声、复习歌曲。2、练声、复习歌曲。二、根本局部二、根本局部11快、美丽)。2、请幼儿完整赏识乐曲，并争论有几段。2、请幼儿完整赏识乐曲，并争论有几段。3、幼儿边听音乐边用拿积木的方式表示段落。3、幼儿边听音乐边用拿积木的方式表示段落。4、幼儿赏识音乐，听到一样的乐段就拿出一样的颜色的积木，不同的乐段就拿不同颜色的积木。4、幼儿赏识音乐，听到一样的乐段就拿出一样的颜色的积木，不同的乐段就拿不同颜色的积木。5、教师小结乐曲的构造和性质。5、教师小结乐曲的构造和性质。6、出示图片，幼儿边赏识音乐，边听教师完整地讲故事，让幼儿通过视觉、听觉来理解整段音乐的意境。6、出示图片，幼儿边赏识音乐，边听教师完整地讲故事，让幼儿通过视觉、听觉来理解整段音乐的意境。7、分段赏识第一段和其次段音乐，请幼儿想象音乐形象，并用动作表现出来。7、分段赏识第一段和其次段音乐，请幼儿想象音乐形象，并用动作表现出来。8、完整地赏识音乐，请幼儿用动作来表现音乐内容。8、完整地赏识音乐，请幼儿用动作来表现音乐内容。9、教师选择两种节奏型，幼儿边赏识音乐，并用不同的节奏来表现音乐。9、教师选择两种节奏型，幼儿边赏识音乐，并用不同的节奏来表现音乐。三、完毕局部三、完毕局部1、赏识音乐；1、赏识音乐；2、幼儿有礼貌地和教师再见。2、幼儿有礼貌地和教师再见。反思：反思：音乐赏识对于培育幼儿的审美力量有着独特的教育作用是音乐赏识对于培育幼儿的审美力量有着独特的教育作用是ABAABA的构造形式。从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美力量。视听结合的进展音乐教育，使其到达了预期的教学效果。视听结合的进展音乐教育，使其到达了预期的教学效果。大班音乐教案《喜洋洋》大班音乐教案《喜洋洋》2活动目标：活动目标：ab2、理解乐曲并能用动作表现出来，体验玩耍的欢快。活动2、理解乐曲并能用动作表现出来，体验玩耍的欢快。活动cd活动过程：活动过程：一、组织幼儿听音乐进入活动室。一、组织幼儿听音乐进入活动室。师生问好，引入课题。师生问好，引入课题。二、组织教学：二、组织教学：1、今日教师给小朋友带来了一首好听的曲子，下面就请小？〔播放第1、今日教师给小朋友带来了一首好听的曲子，下面就请小？〔播放第一遍乐曲。〕幼儿：喜洋洋。2、请幼儿赏识其次遍音乐。2、请幼儿赏识其次遍音乐。提问：提问：〔1〕小朋友听完这首曲子，你有什么感觉呢？听完这首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。〔1〕小朋友听完这首曲子，你有什么感觉呢？听完这首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。〔2〕你知道这首有几段吗？这首曲子有三段。〔〔2〕你知道这首有几段吗？这首曲子有三段。〔3〕你们听出这首曲子哪里是一样的吗？第一段和第三段是一样的。3〕你们听出这首曲子哪里是一样的吗？第一段和第三段是一样的。〔4〕这两段曲子听起来有什么感觉？欢快的、快快的。〔4〕这两段曲子听起来有什么感觉？欢快的、快快的。〔5〕其次段曲子听起来有什么感觉？抒情的、渐渐的。〔5〕其次段曲子听起来有什么感觉？抒情的、渐渐的。比较欢快，其次段曲子听起来比较抒情。比较欢快，其次段曲子听起来比较抒情。3、教师出示图谱，请幼儿赏识第三遍音乐。教师还给这首3、教师出示图谱，请幼儿赏识第三遍音乐。教师还给这首出示图谱〕提问：下面我们来看着图谱赏识第四遍音乐。(教师手拿小棒，指图谱赏识音乐)三、请幼儿给这首曲子创编动作。下面我们来看着图谱赏识第四遍音乐。(教师手拿小棒，指图谱赏识音乐)三、请幼儿给这首曲子创编动作。1、幼儿创编动作。教师挑出做的好的动作请幼儿学一学。1、幼儿创编动作。教师挑出做的好的动作请幼儿学一学。2、组织幼儿听音乐来表演。2、组织幼儿听音乐来表演。四、小结：四、小结：一节好的优质课。一节好的优质课。大班音乐教案《喜洋洋》大班音乐教案《喜洋洋》3活动目标：活动目标：1．赏识四川民歌《太阳出喜洋洋》，感受其欢快喜庆的音乐特点；1．赏识四川民歌《太阳出喜洋洋》，感受其欢快喜庆的音乐特点；2．尝试依据音乐的节奏自编玩耍动作，能对输赢结果做出2．尝试依据音乐的节奏自编玩耍动作，能对输赢结果做出敏锐的反响；敏锐的反响；3．有两两合作、协商打算玩耍规章和玩耍玩法的意识。3．有两两合作、协商打算玩耍规章和玩耍玩法的意识。活动预备：活动预备：音乐、图片(农夫、斧头、狼)、箩筐实物一对音乐、图片(农夫、斧头、狼)、箩筐实物一对活动过程：活动过程：一、谈话引出活动内容，激发幼儿赏识歌曲的兴趣一、谈话引出活动内容，激发幼儿赏识歌曲的兴趣师：孩子们，你们今日的心情好吗?你们觉得心情和天气有师：孩子们，你们今日的心情好吗?你们觉得心情和天气有1．赏识歌曲，介绍四川民歌《太阳出来喜洋洋》。1．赏识歌曲，介绍四川民歌《太阳出来喜洋洋》。2．赏识歌曲，用拍手的方式感受歌曲喜气欢快的节奏和情绪。2．赏识歌曲，用拍手的方式感受歌曲喜气欢快的节奏和情绪。3作自由地表达自己对唱词的理解(重点引导孩子用肩部和手腕动3作自由地表达自己对唱词的理解(重点引导孩子用肩部和手腕动作来感受挑箩筐晃悠悠的感觉)。二、生疏歌曲内容，仿照玩耍中的三个角色二、生疏歌曲内容，仿照玩耍中的三个角色的农夫和箩筐”)谁情愿来做一做?我们一起跟着音乐来扮演农夫，练习挑箩筐动作。的农夫和箩筐”)谁情愿来做一做?我们一起跟着音乐来扮演农夫，练习挑箩筐动作。2．农夫手上拿把什么?(出示“斧头”)斧头的动作怎么做?2．农夫手上拿把什么?(出示“斧头”)斧头的动作怎么做?33的?三、学习音乐玩耍三、学习音乐玩耍1．了解角色之间的关系，明确挑箩筐、拿斧头等标志性动作。师：我们来看看农夫、斧头、狼，他们谁掌握谁?1．了解角色之间的关系，明确挑箩筐、拿斧头等标志性动作。师：我们来看看农夫、斧头、狼，他们谁掌握谁?2．教师示范讲解玩耍。2．教师示范讲解玩耍。玩耍玩法：玩耍玩法：第一段：农夫出场第一段：农夫出场其次段：斧头出场其次段：斧头出场第三段：豺狼出场(间奏时段猜拳并进展奖惩)第三段：豺狼出场(间奏时段猜拳并进展奖惩)四、情愿与教师或同伴合作，体验音乐玩耍的欢快四、情愿与教师或同伴合作，体验音乐玩耍的欢快背后躲)。背后躲)。背后躲)。背后躲)。3．双人对抗玩耍(两人协商输赢的奖惩方式)。3．双人对抗玩耍(两人协商输赢的奖惩方式)。方式)。完毕：挑着砍获的豺狼回家咯(音乐伴随)完毕：挑着砍获的豺狼回家咯(音乐伴随)大班音乐教案《喜洋洋》大班音乐教案《喜洋洋》4【活动目标】【活动目标】11ABA洋的心情。2、把握身体动作的根底上，尝试随着音乐打击乐器演奏，享受集体合作的欢快。2、把握身体动作的根底上，尝试随着音乐打击乐器演奏，享受集体合作的欢快。3、让幼儿知道歌曲的名称，生疏歌曲的旋律及歌词内容。3、让幼儿知道歌曲的名称，生疏歌曲的旋律及歌词内容。4、生疏歌曲旋律，为歌曲创编动作。4、生疏歌曲旋律，为歌曲创编动作。【活动预备】【活动预备】音乐、ppt、打击乐器(双响筒，碰铃，铃鼓)音乐、ppt、打击乐器(双响筒，碰铃，铃鼓)【活动重点难点】【活动重点难点】11ABA2、难点：在把握身体动作的根底上，尝试随着音乐打击乐器演奏。2、难点：在把握身体动作的根底上，尝试随着音乐打击乐器演奏。【活动过程】【活动过程】22首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?1：听起来很吵闹(感觉很吵闹)2：很欢快3：像过年了段?段?二、听辨乐句节奏，鼓舞幼儿用身体动作表现乐曲。(约20二、听辨乐句节奏，鼓舞幼儿用身体动作表现乐曲。(约2011ABA15师：音乐听完了，你觉得这个乐曲，能分成几段?师：音乐听完了，你觉得这个乐曲，能分成几段?1:两段师：听得很认真，还有其他的吗?2：三段师：为什么这样分段?ABA式的三段体，第一段感觉很吵闹，像一群人在敲锣打鼓，第在一起迎年(重复第一段)师：出示ppt，这里有两条乐句的节ABA式的三段体，第一段感觉很吵闹，像一群人在敲锣打鼓，第在一起迎年(重复第一段)师：出示ppt，这里有两条乐句的节A那句是B段的?哪条乐句是哪条乐句是AB幼：第一条是幼：第一条是A段的，其次条是B段的。所以其次条是B段的。我们再听一遍音乐(播放A我们再听一遍音乐(播放A同意师：其次条乐句的节奏重复了几次?我们来听听音乐(播放B段)幼：8ABA奏?奏?225)(1)教师启发幼儿用不同的方式表现二拍子的多种节奏型我们的身体来打一下节奏呢?我们的身体来打一下节奏呢?师幼共同确定节奏型的身体部位打击方式。师幼共同确定节奏型的身体部位打击方式。(2)配乐演奏身体部位的节奏(2)配乐演奏身体部位的节奏三、听音乐尝试用乐器分声部演奏(8三、听音乐尝试用乐器分声部演奏(8分钟)1、自主选择乐器：1、自主选择乐器：了几种打击乐器，咱们用打击乐器来演奏。了几种打击乐器，咱们用打击乐器来演奏。出示乐器和节奏型，鼓舞幼儿自主配乐出示乐器和节奏型，鼓舞幼儿自主配乐2、看指挥用乐器演奏一遍(提示幼儿要留意看教师的指挥)乐队演出是有要求的，你知道哪些要求?2、看指挥用乐器演奏一遍(提示幼儿要留意看教师的指挥)乐队演出是有要求的，你知道哪些要求?幼：听音乐(你知道听着音乐打节奏)幼：看节奏(乐曲中有幼：听音乐(你知道听着音乐打节奏)幼：看节奏(乐曲中有知道了乐器什么时候用，什么时候休息)知道了乐器什么时候用，什么时候休息)3、依据幼儿的自主配乐方案，进展配乐演出3、依据幼儿的自主配乐方案，进展配乐演出4、交换乐器演奏乐曲。4、交换乐器演奏乐曲。教师指示图谱，幼儿跟随音乐地打击乐器演奏。教师指示图谱，幼儿跟随音乐地打击乐器演奏。关注幼儿使用乐器的方法及演奏时教师对刚刚的演奏状况练习。关注幼儿使用乐器的方法及演奏时教师对刚刚的演奏状况练习。【活动延长】【活动延长】自由选择，交换乐器演奏自由选择，交换乐器演奏【活动反思】【活动反思】A’乐段，在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴A’乐段，在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片，他们尽情舞蹈兴难点，帮助幼儿感受、理解乐曲ABA’的构造形式，从而获得音难点，帮助幼儿感受、理解乐曲ABA’的构造形式，从而获得音乐赏识的愉悦体验，进展想象力，提高幼儿的审美力量。大班音乐教案《喜洋洋》大班音乐教案《喜洋洋》5活动目标活动目标1、学习演奏《喜洋洋》乐曲，进一步生疏音乐ABA的构造，1、学习演奏《喜洋洋》乐曲，进一步生疏音乐ABA的构造，感受乐曲喜洋洋的心情。2、在把握身体动作的根底上，尝试随着音乐教学打击乐器演奏。2、在把握身体动作的根底上，尝试随着音乐教学打击乐器演奏。3、能跟着指挥的演奏乐器，享受集体合作的欢快。3、能跟着指挥的演奏乐器，享受集体合作的欢快。4、生疏、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。4、生疏、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。活动预备活动预备11、音乐磁带或CD，录音机一台。2、幼儿座位排成马蹄形。2、幼儿座位排成马蹄形。3、教师带着值日生在课前摆放乐器在椅子下面。3、教师带着值日生在课前摆放乐器在椅子下面。双响筒。双响筒。活动过程活动过程鸡宰鸭》鸡宰鸭》二、分段学习表演身体动作。二、分段学习表演身体动作。1、师：快过节了，人们又是杀鸡宰鸭，又是唱歌跳舞，到奏，一起来拍拍头拍拍肩，拍拍我们的小手吧！1、师：快过节了，人们又是杀鸡宰鸭，又是唱歌跳舞，到奏，一起来拍拍头拍拍肩，拍拍我们的小手吧！22A〔如：拍腿、拍肩、拍头、拍手〕33B抖动作。三、完整练习身体动作。三、完整练习身体动作。1、教师带着幼儿随着音乐琴声，完整连贯做身体动作。1、教师带着幼儿随着音乐琴声，完整连贯做身体动作。2、幼儿独立听音乐，表演身体动作。2、幼儿独立听音乐，表演身体动作。四、幼儿分声部练习身体动作。四、幼儿分声部练习身体动作。1、组织幼儿争论分组动作的方案，每组明确做一个身体动作。1、组织幼儿争论分组动作的方案，每组明确做一个身体动作。2、教师用身体动作指挥相应小组有节奏做相应动作。2、教师用身体动作指挥相应小组有节奏做相应动作。五、学习配器方法五、学习配器方法1、教师〔出示四种乐器〕：这是什么？可以怎样演奏？1、教师〔出示四种乐器〕：这是什么？可以怎样演奏？2、引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。2、引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。引导幼儿看指挥，分声部进展徒手演奏练习。引导幼儿看指挥，分声部进展徒手演奏练习。七、幼儿看指挥进展打击乐器演奏。七、幼儿看指挥进展打击乐器演奏。1、教师先引导幼儿看指挥拿乐器，再用击拍指挥的动作，引导幼儿看指挥击拍。1、教师先引导幼儿看指挥拿乐器，再用击拍指挥的动作，引导幼儿看指挥击拍。2、引导幼儿看教师预令提示，有节奏打击乐器。2、引导幼儿看教师预令提示，有节奏打击乐器。教学反思：教学反思：较为弱的孩子对音乐活动的自信念。较为弱的孩子对音乐活动的自信念。大班音乐教案《喜洋洋》大班音乐教案《喜洋洋》6闹的一节课下来，有闪光点，固然也有需要改进的地方。闹的一节课下来，有闪光点，固然也有需要改进的地方。一、教师的心情是影响孩子们进展打击乐练习的关键。一、教师的心情是影响孩子们进展打击乐练习的关键。有了那种喧闹的气氛。孩子们也随着爱好盎然起来。有了那种喧闹的气氛。孩子们也随着爱好盎然起来。让曲子不失灵魂，让孩子们在欢快中不知不觉的学会节奏。让曲子不失灵魂，让孩子们在欢快中不知不觉的学会节奏。二、内容和节奏的选择是打击乐有效开放的重要根底。二、内容和节奏的选择是打击乐有效开放的重要根底。乐练习的目的之一。乐练习的目的之一。要的。要的。三、幼儿常规是打击乐练习顺当进展的有效保证。三、幼儿常规是打击乐练习顺当进展的有效保证。还是觉得得益于对孩子们的常规工作抓得好。还是觉得得益于对孩子们的常规工作抓得好。怎样做是集体生活所不同意的。音乐课应当是孩子们心情最高的时间和场合里收住自己的心情和声音。怎样做是集体生活所不同意的。音乐课应当是孩子们心情最高的时间和场合里收住自己的心情和声音。这可是我最值得骄傲的地方哦！这可是我最值得骄傲的地方哦！大班音乐教案《喜洋洋》大班音乐教案《喜洋洋》7一、活动目标一、活动目标乐的宠爱之情。乐的宠爱之情。ABAABA结构形式。二、活动预备二、活动预备㈠教师课前设计制作课件及预备好多媒体设备。㈠教师课前设计制作课件及预备好多媒体设备。打击乐器、龙灯等。)打击乐器、龙灯等。)㈢营造一个有吵闹喜庆气氛的活动场地。㈢营造一个有吵闹喜庆气氛的活动场地。三、活动重难点三、活动重难点ABAABA来表达对作品的感受。四、活动过程四、活动过程㈠感受乐曲《喜洋洋》㈠感受乐曲《喜洋洋》1.赏识两段影片比照，交代课题。1.赏识两段影片比照，交代课题。2.初步赏识乐曲，谈谈自己的感受。2.初步赏识乐曲，谈谈自己的感受。㈡理解乐曲《喜洋洋》，了解作品内容及根本构造形式。㈡理解乐曲《喜洋洋》，了解作品内容及根本构造形式。快与美丽两个不同段式的音乐形象。快与美丽两个不同段式的音乐形象。22.分段赏识乐曲，运用多媒体课件分解ABA3.完整赏识乐曲，同时幼儿为乐曲《喜洋洋》击打节奏。3.完整赏识乐曲，同时幼儿为乐曲《喜洋洋》击打节奏。㈢表现乐曲《喜洋洋》㈢表现乐曲《喜洋洋》1.小朋友们听了这首《喜洋洋》，你们现在想干什么?1.小朋友们听了这首《喜洋洋》，你们现在想干什么?喜庆的场景中，自由舞蹈。活动反思：活动反思：音乐赏识对于培育幼儿的审美力量有着独特的教育作用是ABA音乐赏识对于培育幼儿的审美力量有着独特的教育作用是ABA的构造形式。从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美力量。视听结合的进展音乐教育，使其到达了预期的教学效果。视听结合的进展音乐教育，使其到达了预期的教学效果。大班音乐教案《喜洋洋》大班音乐教案《喜洋洋》8活动目标：活动目标：1、在生疏音乐曲式和性质及初步学会舞蹈的根底上，启发幼儿尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈，动作符合节奏。1、在生疏音乐曲式和性质及初步学会舞蹈的根底上，启发幼儿尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈，动作符合节奏。2、激发幼儿探究欲望，发挥想象力、制造性。2、激发幼儿探究欲望，发挥想象力、制造性。3、在边敲边跳的过程中体验集体舞的欢快情感。3、在边敲边跳的过程中体验集体舞的欢快情感。活动预备：活动预备：〕、〕、图示谱。活动过程：活动过程：一．感受音乐，复习舞蹈。一．感受音乐，复习舞蹈。1、听前奏回忆名称：感觉怎样？1、听前奏回忆名称：感觉怎样？2、复习舞蹈。2、复习舞蹈。美表现出来。美表现出来。二．尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈。二．尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈。1、出示铃鼓：可以怎么敲？可以怎么摇？〔幼儿说出一个方法，教师引导全体幼儿练习一个方法。〕1、出示铃鼓：可以怎么敲？可以怎么摇？〔幼儿说出一个方法，教师引导全体幼儿练习一个方法。〕2、出示图示谱：哪里是敲，哪里是摇？〔断断续续练习→完整集体配乐练习。〕2、出示图示谱：哪里是敲，哪里是摇？〔断断续续练习→完整集体配乐练习。〕3、幼儿尝试用铃鼓跳舞。3、幼儿尝试用铃鼓跳舞。〔1〕第一遍集体尝试边跳边敲。〔1〕第一遍集体尝试边跳边敲。〔2〕其次遍教师按舞蹈挨次提问，〔2〕其次遍教师按舞蹈挨次提问，重点、难点：重点、难点：敲肩、进退步摇、在头上方翻手腕敲。〕〔3〕集体完整配乐练习二～三遍。〔3〕集体完整配乐练习二～三遍。三、节奏乐舞蹈的赏识与练习。三、节奏乐舞蹈的赏识与练习。1、请两位教师表演。1、请两位教师表演。2、请力量强的幼儿表演。2、请力量强的幼儿表演。3、集体表演。〔制造性地仿照〕。3、集体表演。〔制造性地仿照〕。大班音乐教案《喜洋洋》9大班音乐教案《喜洋洋》9幼儿体验与同伴沟通，合作的乐趣，增进情感沟通。幼儿体验与同伴沟通，合作的乐趣，增进情感沟通。一、活动目标一、活动目标11现，体验玩耍的欢快感觉，。能双手分角色表现音乐，快速保住自己抓住别人。能双手分角色表现音乐，快速保住自己抓住别人。二、活动预备二、活动预备音响、MP5、图谱音响、MP5、图谱三、活动重难点三、活动重难点〕大〕大胆表达。难点：幼儿能够双手分角色表演音乐，快速逃离，难点：幼儿能够双手分角色表演音乐，快速逃离，准确抓住。准确抓住。四、活动过程四、活动过程〔一〕导入〔一〕导入随音乐舞蹈导入——《七度进阶曲》随音乐舞蹈导入——《七度进阶曲》幼：好。幼：好。音乐〕音乐〕［［作，局部幼儿只能跟随教师的动作变换调整自己动作。反思主要缘由：1、幼儿对外国音乐接触较少，曲风不同，初步感受不同；2、幼儿学习品质需要逐步提升，自主表现力量要熬炼］反思主要缘由：1、幼儿对外国音乐接触较少，曲风不同，初步感受不同；2、幼儿学习品质需要逐步提升，自主表现力量要熬炼］〔二〕、根本局部〔二〕、根本局部1、故事《喜羊羊和灰太狼》1、故事《喜羊羊和灰太狼》师：珍宝们，刚刚跳得快活吗？师：珍宝们，刚刚跳得快活吗？幼：快活。幼：快活。受〕幼：欢快的，有意思，很好玩，很累幼：欢快的，有意思，很好玩，很累［幼儿的音乐词汇把握更多的还是停留在外表体验上，(教案)也是比较局限，需要在日后的教学中，有意识将乐曲的风格逐步介绍给幼儿，丰富幼儿的音乐体验］［幼儿的音乐词汇把握更多的还是停留在外表体验上，(教案)也是比较局限，需要在日后的教学中，有意识将乐曲的风格逐步介绍给幼儿，丰富幼儿的音乐体验］2．讲故事、做动作，理解音乐2．讲故事、做动作，理解音乐〕—？〔撞到了一起〕—？〔撞到了一起〕1、撞、可怕1、撞、可怕师：a.撞到一起心里什么感觉？师：a.撞到一起心里什么感觉？幼：可怕幼：可怕b.你是怎样可怕的？b.你是怎样可怕的？找出做得好的示范一下〔配音乐〕找出做得好的示范一下〔配音乐〕c.小朋友一起来随节奏学学做做〔c.小朋友一起来随节奏学学做做〔 xΙ xΙ撞到了很可怕撞到了很可怕的做出上述动作。的做出上述动作。部表情，引导幼儿学习表现］部表情，引导幼儿学习表现］2〕、晕2〕、晕师：刚撞到一起头会怎样？师：刚撞到一起头会怎样？幼：疼、晕、两眼冒金星幼：疼、晕、两眼冒金星师：你是怎样头晕？师：你是怎样头晕？请小朋友做晕的动作，示范〔配乐〕请小朋友做晕的动作，示范〔配乐〕出了眼转圈的眼晕，很是吃惊。出了眼转圈的眼晕，很是吃惊。了解和把握，各种形象的鲜亮特征，才能有效进展引导］了解和把握，各种形象的鲜亮特征，才能有效进展引导］3〕、抓、逃3〕、抓、逃师：回过神来狼会怎样？师：回过神来狼会怎样？幼：抓羊幼：抓羊师：羊会怎么样呢？师：羊会怎么样呢？幼：逃跑幼：逃跑练习晕——抓，晕——逃的动作〔配乐〕练习晕——抓，晕——逃的动作〔配乐〕4〕、给人物加动作4〕、给人物加动作怎样用手代表狼？怎样用手来代表羊？怎样用手代表狼？怎样用手来代表羊？找出好的大家一起学〔狼—五指张开；羊—伸出食指〕找出好的大家一起学〔狼—五指张开；羊—伸出食指〕三、幼儿随音乐表演三、幼儿随音乐表演1、分开角色表演1、分开角色表演羊先上场羊先上场师：我们先请喜羊羊上场，好吗？师：我们先请喜羊羊上场，好吗？幼：好〔幼儿伸出食指〕幼：好〔幼儿伸出食指〕师：小羊遇到狼，会往哪里逃？师：小羊遇到狼，会往哪里逃？幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右一下，一左一右的动作表现，不是完全适应。一下，一左一右的动作表现，不是完全适应。哪里？］哪里？］第一遍音乐：初步感受动作与乐曲的联系及感觉第一遍音乐：初步感受动作与乐曲的联系及感觉其次遍音乐：主要解决晕、抓了几次〔三次〕其次遍音乐：主要解决晕、抓了几次〔三次〕灰太狼出场灰太狼出场师：现在我们请灰太狼出场，留意狼凶狠的样子。师：现在我们请灰太狼出场，留意狼凶狠的样子。第三遍音乐：幼儿随音乐做狼的动作第三遍音乐：幼儿随音乐做狼的动作其次排当羊。其次排当羊。抓的方法把握不好，有的幼儿抓到小朋友的身上。抓的方法把握不好，有的幼儿抓到小朋友的身上。反思：缺少提前示范，狼和羊的合作玩法〕反思：缺少提前示范，狼和羊的合作玩法〕师：羊没被抓住，摆什么造型？师：羊没被抓住，摆什么造型？幼：自主表达幼：自主表达师：狼没抓住羊，会怎样？师：狼没抓住羊，会怎样？〕第五遍音乐：交换角色再来一遍〔留意完毕造型〕第五遍音乐：交换角色再来一遍〔留意完毕造型〕玩耍玩耍第七遍音乐：双手分角色表演〔左手当狼，右手当羊〕第七遍音乐：双手分角色表演〔左手当狼，右手当羊〕好掌握，在这里抛砖引玉，留下练习的空间〕好掌握，在这里抛砖引玉，留下练习的空间〕四、活动延长四、活动延长师：小朋友们，今日玩得快活吗？谈谈感受。师：小朋友们，今日玩得快活吗？谈谈感受。幼：累，好玩幼：累，好玩师：为什么不期望羊被抓住？师：为什么不期望羊被抓住？幼：和蔼，得意，聪明，我们关爱需要帮助的人幼：和蔼，得意，聪明，我们关爱需要帮助的人师：你们宠爱狼吗？为什么？遇到坏人怎么办？师：你们宠爱狼吗？为什么？遇到坏人怎么办？幼：找警察、告知大人，与他们聪明的斗争幼：找警察、告知大人，与他们聪明的斗争追求和期望，帮助他们形成和蔼的人格和勇敢灵巧的品质】追求和期望，帮助他们形成和蔼的人格和勇敢灵巧的品质】五、活动完毕五、活动完毕下课，下次再见！下课，下次再见！大班音乐教案《喜洋洋》大班音乐教案《喜洋洋》10解解ABA三段式构造。意力，也能让幼儿的表演更放松，跟形象。意力，也能让幼儿的表演更放松，跟形象。大班音乐教案《喜洋洋》大班音乐教案《喜洋洋》11设计理念：设计理念：受、表现、体验音乐的欢快心情。受、表现、体验音乐的欢快心情。活动目标：活动目标：11欢快、喧闹的心情。表现力。33ABA的动作表现对音乐的理解。4、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。4、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：活动预备：1、教师物质预备：音乐、图谱、课件。1、教师物质预备：音乐、图谱、课件。活动过程：活动过程：一、谈话导入。一、谈话导入。1、教师：“小朋友，你们吃过饺子吗?”“那饺子是怎样1、教师：“小朋友，你们吃过饺子吗?”“那饺子是怎样做的呢?”做的呢?”2、教师出示图片。教师：“首先，要擀饺子皮;接着包馅;最终煮饺子。一共有几个步骤?”2、教师出示图片。教师：“首先，要擀饺子皮;接着包馅;最终煮饺子。一共有几个步骤?”二、结合图谱、完整赏识、感知性质。二、结合图谱、完整赏识、感知性质。1、听音乐(赏识乐曲第一遍)。“今日，齐教师带来了一段好听的音乐，让我们一起来听一听”1、听音乐(赏识乐曲第一遍)。“今日，齐教师带来了一段好听的音乐，让我们一起来听一听”觉得这个音乐有几段?”觉得这个音乐有几段?”2、赏识音乐其次遍。2、赏识音乐其次遍。问：谁找出来了有几段?从图片上你觉察了什么?(和音乐一问：谁找出来了有几段?从图片上你觉察了什么?(和音乐一3、小结：有三段音乐，第一段和第三段是一样的，这样的构造我们叫做3、小结：有三段音乐，第一段和第三段是一样的，这样的构造我们叫做ABA构造。(通过音乐赏识，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，了解音(通过音乐赏识，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，了解音ABA听一听第一段、第三段的音乐是怎么样的?其次段的音乐是怎么样的?深入挖掘音乐的性质。本是活动的重点局部，图谱也是一不够，对后面的动作创编可能也有肯定的影响。)听一听第一段、第三段的音乐是怎么样的?其次段的音乐是怎么样的?深入挖掘音乐的性质。本是活动的重点局部，图谱也是一不够，对后面的动作创编可能也有肯定的影响。)三、分段赏识、感悟音乐、创编动作。三、分段赏识、感悟音乐、创编动作。11么呀?2、赏识第一段音乐。让我们来听第一段音乐2、赏识第一段音乐。让我们来听第一段音乐(1)赏识第一段音乐第一遍。(1)赏识第一段音乐第一遍。问：你觉得这段音乐可以做什么动作呢?你们想把身体的哪局部擀得薄薄的?问：你觉得这段音乐可以做什么动作呢?你们想把身体的哪局部擀得薄薄的?(2)听第一段音乐做擀饺子皮的动作。(2)听第一段音乐做擀饺子皮的动作。3、赏识其次段音乐。3、赏识其次段音乐。(1)听其次段音乐做动作。(1)听其次段音乐做动作。问：你觉得这段音乐该做什么了呢?你们想把哪当作馅包起来呢?问：你觉得这段音乐该做什么了呢?你们想把哪当作馅包起来呢?(2)听其次段音乐做包馅的动作。(提出要求)(2)听其次段音乐做包馅的动作。(提出要求)4、赏识第三段音乐。4、赏识第三段音乐。(1)赏识第三段音乐第一遍。(1)赏识第三段音乐第一遍。问：饺子包好了可以吃了吗?那煮饺子的时候，饺子在锅子里干什么呢?请小朋友用动作来表示?问：饺子包好了可以吃了吗?那煮饺子的时候，饺子在锅子里干什么呢?请小朋友用动作来表示?(2)听第三段音乐做煮饺子的动作。(2)听第三段音乐做煮饺子的动作。(这一局部主要通过分段赏识，让幼儿分段感悟，在音乐们望四、两两合作、充分表现、欢快体验)(这一局部主要通过分段赏识，让幼儿分段感悟，在音乐们望四、两两合作、充分表现、欢快体验)四、完整表现、欢快体验。四、完整表现、欢快体验。11饺子动作)，教师提问回忆包饺子的三个步骤。2、其次遍幼儿完整表演。2、其次遍幼儿完整表演。(这一环节主要是将在音乐中感悟的动作用于音乐表演中，到合作表演的欢快，但感受了音乐表演的欢快。)(这一环节主要是将在音乐中感悟的动作用于音乐表演中，到合作表演的欢快，但感受了音乐表演的欢快。)五、完毕五、完毕1、在包饺子音乐的帮助下，我们小朋友很快就学会了包饺子，我们包的饺子味道也特别好!你们真棒!1、在包饺子音乐的帮助下，我们小朋友很快就学会了包饺子，我们包的饺子味道也特别好!你们真棒!、这段包饺子的”音乐有一个很喜庆的名字叫《喜洋洋》。3、我们把包好了的饺子送给伙伴们去吃吧!3、我们把包好了的饺子送给伙伴们去吃吧!活动反思：活动反思：1、没有赏识音乐的阅历。音乐赏识是音乐领域中最难的一出幼儿的情感。1、没有赏识音乐的阅历。音乐赏识是音乐领域中最难的一出幼儿的情感。2、图谱没有充分利用。图谱，运用一些符号来表现音乐的图谱的帮助下，去赏识音乐，感知音乐，理解音乐。2、图谱没有充分利用。图谱，运用一些符号来表现音乐的图谱的帮助下，去赏识音乐，感知音乐，理解音乐。3、完整赏识时，重量不够，音乐没“吃透”。其次局部：的影响。3、完整赏识时，重量不够，音乐没“吃透”。其次局部：的影响。4、背景没有，生活阅历不够丰富。本以为“包饺子”幼儿4、背景没有，生活阅历不够丰富。本以为“包饺子”幼儿难充分想象，去表现。难充分想象，去表现。5、合作表演时示范不到位。由于其次局部完整赏识时，没让孩子们进展了自主表演，不过幼儿们在自主表演中都格外大激发幼儿与同伴合作表演的兴趣，没有到达。5、合作表演时示范不到位。由于其次局部完整赏识时，没让孩子们进展了自主表演，不过幼儿们在自主表演中都格外大激发幼儿与同伴合作表演的兴趣，没有到达。大班音乐教案《喜洋洋》大班音乐教案《喜洋洋》12设计意图：设计意图：11孩子了解过年是一件很快活，很欢快的事情。简洁的拍子的程度我设计了这一节音乐赏识课。简洁的拍子的程度我设计了这一节音乐赏识课。活动目标：活动目标：11ABA跟随音乐进展打击器乐演凑。跟随音乐进展打击器乐演凑。33己的声部在整体中的协调。4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。5.情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动重难点：活动重难点：气氛。气氛。活动难点：感知第一乐段，第三乐段与其次乐段不同。活动难点：感知第一乐段，第三乐段与其次乐段不同。活动预备：活动预备：1.打击乐器：手玲，沙锤，小扣板各假设干。1.打击乐器：手玲，沙锤，小扣板各假设干。2.《喜洋洋》〔音频〕。2.《喜洋洋》〔音频〕。活动过程：活动过程：一、导入局部一、导入局部播放《喜洋洋》音乐带着入场。播放《喜洋洋》音乐带着入场。会干什么？〔幼儿自由答复〕会干什么？〔幼儿自由答复〕过年的时候你们的心情是怎么样？〔幼儿自由答复〕过年的时候你们的心情是怎么样？〔幼儿自由答复〕教师小结：过年的时候我们的心情是很快活，很欢快。教师小结：过年的时候我们的心情是很快活，很欢快。二、完整赏识音乐和分段学习表演身体动作。二、完整赏识音乐和分段学习表演身体动作。1.完整音乐赏识1.完整音乐赏识快过年了我们来演一个节目好不好啊？教师想到了一首很快过年了我们来演一个节目好不好啊？教师想到了一首很播放音乐，师做律动〕这首曲子的名字就叫《喜洋洋》。这首曲子的名字就叫《喜洋洋》。2.分段学习表演身体动作2.分段学习表演身体动作师：你们想不想也跟着这首欢快的曲子来做一下律动啊？师：你们想不想也跟着这首欢快的曲子来做一下律动啊？出示图谱〔一段一段的出示〕出示图谱〔一段一段的出示〕那说明我们到这个地方的时候要做什么？〔拍手…那说明我们到这个地方的时候要做什么？〔拍手… 那拍几下呢？〔依据图谱提时答复〕〔依据图谱提时答复〕我们一起看着图谱做一遍动作好不好？我们一起看着图谱做一遍动作好不好？〔师边指挥边动作，幼儿跟着做动作〕〔师边指挥边动作，幼儿跟着做动作〕师：小朋友们做的不错，现在我们跟着音乐来做一遍吧。师：小朋友们做的不错，现在我们跟着音乐来做一遍吧。〔师边指挥边做动作〕〔师边指挥边做动作〕其次段，第三段跟第一段一样上。其次段，第三段跟第一段一样上。们有什么觉察么？引导幼儿说出第一段和第三段的旋律一样。们有什么觉察么？引导幼儿说出第一段和第三段的旋律一样。师：这就是师：这就是ABA构造，〔用字母A.B.A进展标注〕师：好，那现在我们随着音乐，一起完整的来一遍吧。师：好，那现在我们随着音乐，一起完整的来一遍吧。〔师边指挥边做动作，幼儿一起做〕〔师边指挥边做动作，幼儿一起做〕好不好？好不好？〔幼儿分成三组并安排每组任务〕〔幼儿分成