传统点火系的组成及工作过程

《传统点火系的组成及工作过程》说课稿福建理工学校姚明奇各位领导、老师大家上午好，我是姚明奇，来自汽车与电子科。我今天说的课题是《传统点火系的组成与工作过程》下面我将从说教材、说教法、说学法和说教学过程四个方面来对本课进行说明。一、说教材1、 教材内容本节课内容选自《汽车电气设备与维修》这本教材。从教材的关键字“电气设备与维修”我们可以看出，这是一门理论与实践结合紧密的一门课程，因此，在重视培养学生理论知识的同时，应加强学生实践动手能力。另外本套教材具有采用新标准、新规范、新规定突出实践理论与实训比例为1：1左右的特点。通过本教材可以使学生达到能够分析和解决本专业的一般技术问题，具有初步的工作计划、组织实施和评估能力。2、 教学目标本节课《传统点火系的组成与工作过程》是电气设备与维修的一个重要组成部份是学习后面电子点火系统与微机控制点火系统的桥梁。另外根据中职学校教学目标主要还是培养学生解决问题能力我把教学目标确定如下：知识目标：掌握汽车发动机点火系的作用掌握汽车传统点火系的组成及工作过程能力目标：培养学生运用所学知识解决点火系统常见故障等问题。德育目标：培养学生勤于动脑大胆实践勇于探索以及严谨的工作习惯。3、 教学重点根据教学目标，要求学生能够应运理论知识解决实践过程中点火系统常见故障，因此，我把重点放在点火系的作用和传统点火系的组成及各部件的作用。把难点放在传统点火系的工作过程的讲解上。二、 教法分析根据对教材分析可知，本门课程要求理论与实践一体化，因此我对教材内容进行了优化整合，采用多媒体教学方法，在视听方面给予学生客观认识。考虑到中职学生基础知识薄弱、缺乏良好的学习习惯等因素。我在确定授课内容的同时。尽可能使用一些通俗、易懂、简单的实例，使学生不至于产生抵触思想，培养学生学习兴趣，这样即能使学生明确学习任务又能让学生乐于接受。我在本节课教学中主要采用启发提问法，媒体演示法，练习讨论法等多种教学方法。首先：采用“启发提问法”导入新课，抓住学生对新知识的好奇心理，不失时机地提出学习任务，充分调动学生的注意力。例如汽车的组成，发动机的组成。其次：讲授新课时在介绍基础内容，教材有较详细的介绍知识时（比如课本上讲到的点火系的作用要求，点火系发展概况）我将尽可能地使用多媒体以视频和图片的形式吸引学生注意力，节约时间。而在解决重点内容时，则通过简化难点，联想识记教学方法，使学生掌握重点知识。对于难点内容，我采用小组练习讨论方法要求学生在前面学习的基础上展开讨论，最后由小组选出一名代表进行回答，这样学生和学生进行交流讨论老师在旁边指导可培养学生关键能力（即专业能力、社会能力、团队合作能力）最后对学生所进行的讨论结果评价。三、 说学法在教学过程，即要重视教的过程，也要重视学生学的过程，因此，我在设计学习方法的时候，结合目前中职学生认识事物的特点，要求掌握以下学习方法。a）看内容听老师说采用多媒体教学时要求学生通过观察动画。以及老师的提示，掌握相应的知识点。b） 练习评价在要求学生上台，连接点火系的电路简图时，观察学生思考能力和识记能力，然后对学生的表现情况做一个判断或加分。c） 交流讨讨论学生通过小组讨论，说出自己的想法或者别人的观点加以吸收，通过交流可以促进学生相互学习。即解决了难点的讲授，又煅练学生的合作能力。四、教学过程（一） 、课题的引入（启发提问，回顾，媒体演示）时间大概为3分钟先对学生提出问题：汽油发动机工作的四个基本条件？学生进行回顾思考，教师逐一进行提示。引入新课。（二） 讲授新课1、点火系的作用观看动画（发动机气缸工作动画）结合动画，挑选一名学生回答问题，了解学习效果。引导学生找到正确答案2、 点火系的发展概况回到课件页面，在学生阅读课本的基础上，简单讲述，提示几个关键地方，过渡到下一点。3、 传统点火系的组成及工作过程观看视频，然后分析动画内容，点出传统点火系的组成。回到课件页面，分别分析电源、点火开关、点火线圈、断电器等在传统点火系的功能和特点。提出工作原理让学生思考。学生分组讨论，随后请两名学生上台，对照课件插图，讲述工作过程。同时可以检查学生掌握情况，给上台的同学加分，提高学生积极性，从中也能发现学生的不足，及时纠正错误。播放一段工作原理动画。4、 依据工作过程电路分析，学会画点火系电路简图。讲述：画点火系电路简图，关键是掌握电流走向，特别是低压回路和高压回路（另外提示在实物连接过程中注意安全）。鼓励学生上台画电路图（注意元件的表示）其他学生在座位上画，老师观察发现错误，然后对所画图进行改正。5、 板书：画出或显示正确的电路图，学生做好笔记。6、 归纳总结，布置作业。五、板书设计第三章点火系第一节传统点火系的组成及工作过程（一） 、新课导入（二） 、新课讲授一、 点火系的作用和要求。作用：在压缩行程终了，点燃混合气体，使活塞向下运动而作