教学教案：3-1 14世纪-17世纪地世界

第1讲14世纪—17世纪的世界专题点拨1．古代西方文明的源头——古希腊、古罗马

(1)阶段特征阶段特征古代希腊、罗马文明(公元前8世纪～公元6世纪)是西方文明的源头，为人类的政治文明、精神文明留下了宝贵遗产表现政治古代雅典逐渐形成了城邦民主政治，在专制主义盛行的古代世界率先建立了较为健全的民主制度，开西方民主政治之先河；古代罗马逐渐建立了系统的法律体系和完整的诉讼程序，对近现代法制国家的建立产生了深刻的影响经济古希腊、罗马工商业发达，海外贸易繁荣，为民主政治和人文精神的发展奠定了基础思想古希腊出现了世界史上最早的人文主义思想，体现了以人为本的基本特点，是近代西方人文主义思想的源头(2)雅典民主政治与现代西方民主政治的区别与联系(3)西方人文精神的起源材料三

“本宪法所规定的立法权，全属合众国的国会，国会由一个参议院和一个众议院组成。……众议院应由各州人民每两年选举一次之议员组成……合众国的参议院由每州的州议会选举两名参议员组成之。”——《1787年美国宪法》材料四一些公民，不论全体公民中的多数或少数团结在一起，被某种共同情感或利益所驱使，反对其他公民的权利，或者反对社会的永久和集体的利益，造成多数人的暴政。苏格拉底就曾指出：“用豆子抓阄的办法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人愿意用豆子抓阄的办法来雇佣一个舵手或建筑师或吹笛子的人……而在这些事上，如果做错了的话其危害要比在管理国家方面发生错误要轻得多。”——付百平《论雅典民主法制的局限性》

(1)根据材料一、二，概括中西方两种制度各自的优势，并指出二者性质上的不同。(2)根据材料二、三，说明雅典公民大会成员和美国国会议员在产生方式上有何差异？分析造成这种差异的直接原因。(3)根据材料四并结合所学知识，概括分析造成雅典民主政治衰落的制度缺陷。【解析】第(1)问，依据材料一中关键信息“随时”“当日事当日毕”可知中国君主专制办事快的优势，依据材料二中关键信息“避免鲁莽行事带来的灾难”等可知民主制决策正确性较高的优势，依此总结优势即可；性质上的不同是专制与民主的区别。第(2)问，“差异”依据所学可知是直接民主与代议制的不同；“原因”从城邦制国家与联邦制国家区别等方面分析。第(3)问依据材料四的两段材料中的关键信息“驱使”“暴政”“愚蠢”等可知，第一段材料明显是说易被人利用，第二段的材料说的是抓阄选举的危害大，据此回答制度缺陷。【答案】

(1)优势：前者的君主专制中央集权制度有助于提高办事效率；后者的民主政治有助于调动公民的政治热情，并在一定程度上避免了决策的独断性。不同：前者是封建君主专制；后者则属于原始的直接民主政治。(2)差异：雅典所有成年男性公民都可参加公民大会(或采用原始的直接民主制)；美国国会议员由选举产生(或采用近代资本主义代议制)。原因：雅典是小国寡民的城邦国家；而美国是幅员辽阔、人口较多的大国。(3)公民大会易被野心家煽动和控制，做出盲目决策；抽签选举的参政方式，使素养不同的人都能享有国家的管理权，容易导致权力的滥用和误用。2．世界近现代史分期问题

(1)近代史起点。①革命史观角度，1640年英国资产阶级革命。②全球史观角度，1500年左右新航路的开辟。③现代化史观角度，14世纪文艺复兴运动兴起。(2)现代史起点。①革命史观角度，1917年俄国十月革命。②全球史观角度，1900年左右世界市场的最终形成。③现代化史观角度，18世纪60年代工业革命兴起。例2阅读材料，结合所学知识回答问题。材料

20世纪60年代以来我国出版的世界通史教材，对世界近现代史的分期先后出现两种主要做法：①近代史开始于1640年，现代史开始于1917年；②近代史开始于1500年前后，现代史开始于1900年前后。问题：任选材料中的一种分期方法，分析其史实依据。【解析】

本题把历史分期的史学争鸣引入，考查历史常识的理解和论证分析、综合分析历史知识的能力。解答时首先要选择一种分期方法，然后结合历史分界线(时间)的重大事件对世界历史发展进程的意义进行分析。第一种观点是从社会制度(特别是政治制度)的演变角度、从革命史观、政治文明史观角度分期，第二种观点是从全球化史观、经济文明发展角度分期。说明：首先任选一种分期方法，然后说明理由。【答案】

选择①(从革命史观分析)史实依据：1640年爆发的英国资产阶级革命，开启了资本主义新时代(或回答揭开了欧洲和北美资产阶级革命运动的序幕，推动了世界历史发展的进程，胜利后颁布的《权利法案》和君主立宪制的建立标志人类历史由专制走向民主、由人治走向法治同等得分)。1917年爆发的俄国十月革命建立了第一个社会主义国家，标志世界历史开始由资本主义向社会主义过渡(打破资本主义一统世界的局面)。选择②(从全球史观分析)史实依据：1500年左右新航路的开辟结束了世界各地相对孤立隔绝的状态，各地文明开始交融，日益连接成一个整体(或欧洲主导的全球化开始起步)；1900年左右在第二次工业革命推动下，资本主义世界市场最终形成。3．世界近代史的五个阶段(以现代化为主题)现代化是一个从传统社会向现代社会转变的过程，涉及经济领域的工业化、社会领域的城市化、政治领域的民主化，以及价值观念领域的理性化的互动过程。以现代化为主题的体系下，世界近现代史分为以下五个阶段：(1)14－15世纪，现代化的准备或酝酿阶段；(2)16－18世纪，现代化的启动阶段，即现代化过程在西方国家发起；(3)18世纪晚期以后，现代化在西方国家的成熟与发展阶段；(4)19世纪，现代化的全球扩张阶段；(5)20世纪中叶以后，现代社会出现新的转型迹象。例3在历史专题复习中，如果要从政治、经济、思想文化等方面对世界近代史的基本发展趋势进行概括，你认为下面各项中不够准确的是(

)A．从君主制过渡到共和体制B．从专制主义走向民主政治C．从农业社会走向工业社会D．从封建神学走向科学理性【解析】

本题考查理解分析能力。政治领域，近代英国、法国先后通过改革或革命，从专制主义走向民主政治，但是近代西方国家不一定都选择共和体制，故A项错误，B项正确。在工业革命推动下，人类社会逐渐从农业社会走向工业社会，C项正确；在启蒙运动推动下，从封建神学走向科学理性，故D项正确。【答案】

A4．资本主义发展线索(生产力发展角度)

(1)萌芽——简单协作时期(14—16世纪)：新航路开辟、早期殖民扩张、文艺复兴、宗教改革。(2)兴起——工场手工业时期(17—19世纪初)：早期资产阶级革命(英法美三大革命)、欧洲封建国家改革、启蒙运动。(3)发展——蒸汽时代(19世纪初—1870年)：工业革命、资产阶级革命与改革运动(美国内战、日俄改革、德意统一、社会主义运动、马克思主义诞生、第一国际、巴黎公社)。(4)成熟——电气时代前期(1870—1917年)：第二次工业革命、垄断组织的产生、瓜分狂潮、资本主义世界市场最终形成、资本主义经济政治发展不平衡、一战。

(5)相对稳定发展——电气时代后期(1918—1945年)：①战后初期(1918—1923年)，动荡与革命；②20年代(1923—1929年)，稳定与繁荣；③30年代(1929—1939年)，危机与战争；④二战时期(1939—1945年)，世界大战(法西斯与反法西斯矛盾)(6)快速发展时期——信息时代(20世纪四五十年代至今)：第三次科技革命、国家资本主义的发展、资本主义新变化(改革、调整)、“新经济”出现。例4欧美国家率先实现了从有机物经济向无机物经济的转变，即生产活动中的动力来源从动植物向矿物的转变。直接推动这一转变的是(

)A．牛顿经典力学B．达尔文进化论C．蒸汽机D．计算机【解析】

本题考查理解分析能力。根据题干的材料关键信息“动力来源从动植物向矿物的转变”，结合所学知识可知直接推动这一转变的是工业革命，工业革命使人类生产活动的动力由人力、畜力转变为蒸汽动力，而蒸汽机以煤为燃料，故C项正确。【答案】

C5．新航路开辟的重要意义

(1)文明交融与发展：亚洲文明、非洲文明、欧洲文明、美洲文明等不同文明碰撞，东西两半球的不同文化圈汇合交融，加速了人类从传统农耕文明向现代工业文明转变的进程。(2)世界联系变革：新航路开辟后，世界各地区逐步打破了孤立、分散状态，成为密切联系的全球统一体，世界历史迈出了从分散走向整体的关键性一步，资本主义世界市场雏形开始出现。

(3)推动社会转型：加速了欧洲封建社会的解体和资本主义的发展，加快了落后地区的开发，是人类社会走向近代化的新起点。(4)社会生活变化：新航路开辟引起了商业革命，使欧洲的经济生活发生了变化，促进了物种交流。从此欧洲市场扩大，并发展到世界范围，世界各地之间流通的商品种类增多，丰富了人民的生活，改变了世界的面貌。例5历史发展阶段可以从不同的角度概述、标识或划分。阅读材料，回答问题。材料18世纪的学者孔多塞将15世纪中叶至17世纪初作为一个历史阶段。他对这一历史阶段作了如下概述：印刷术的发明，推广了人类的智慧成就，把教育从各种政治束缚和宗教束缚中解放出来；君士坦丁堡被攻陷后，许多学者迁居欧洲，推动了科学的发展；地理大发现增进了人们的知识；宗教革命促进了思想自由。问题：结合材料分析孔多塞是从什么角度概述历史的？请从不同于孔多塞的角度，简述“地理大发现”的历史影响。【解析】

本题主要考查多维角度认识新航路开辟的意义(影响)，旨在考查材料信息获取和综合分析能力。第一小问根据材料信息可知孔多塞在阐述15世纪中叶至17世纪初的历史事件时注重它们对思想文化教育(知识)的影响，从而归纳出其角度是思想文化(知识)进步的角度；第二小问新航路开辟的影响，结合所学知识，剔除思想文化角度的影响，可从文明的碰撞与融合、世界市场、殖民掠夺等角度来归纳。【答案】

角度：知识进步角度，孔多塞描述历史事件时注重它们对知识的影响。影响：增进世界各地的交往和文明融合，西欧崛起，殖民掠夺给殖民地带来灾难，世界市场初见雏形。6．人文精神的起源、兴起、发展历程及特点西方人文主义思想经历了起源(智者运动)——形成(文艺复兴)——发展(宗教改革)——高峰(启蒙运动)的历程。不同时期人文主义的内涵具体各不相同。(1)古希腊人文主义突出人自身，突出人的作用。(2)文艺复兴肯定人和人性，强调人的价值。(3)宗教改革否定罗马教皇的权力，提倡个人宗教信仰的自由，发展了人文主义思想。(4)启蒙运动以理性主义的旗帜，反对专制和迷信；提倡科学、自由、平等，反对特权等。例6“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步……不论多么深奥，最终都能发现。”与这句话的理念一致的说法是(

)A．“信仰即可得救”B．“人是万物的尺度”C．“要有勇气运用你自己的理智”D．“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”【解析】

本题考查材料信息的解读与知识迁移能力。材料“未经验证……一步推演”强调通过理智发现真理，这是启蒙运动时期的理性主义，故选C项。A项为宗教改革思想，B项强调个人的感觉，D项认为世界不可知。【答案】

C7．中西资本主义萌芽比较

(1)表现：14—16世纪，中国、西方都出现了资本主义萌芽，但各自发展的规模和程度却有明显差别。中国的资本主义萌芽在农业中是微不足道的，在手工业中也只占极小的比例，直到19世纪鸦片战争前夕，也未能进入真正意义的资本主义工场手工业阶段。而西方国家资本主义萌芽在16世纪就有长足的发展，资本主义手工工场已成为这些国家社会生产的普遍现象。

(2)影响：中国资本主义萌芽对中国当时社会生产力的发展起到了一定促进作用，这在人们的思想观念中也有所反映，但仅限于东南沿海一小部分地区和很少一部分行业，缺乏全国的普遍性，而且促进的力度极为有限。可以说，中国的资本主义萌芽始终没有促成社会化生产力在我国的形成，更没有发展成为资本主义性质的经济，因而对中国当时社会的思想意识形态、政治制度更无力促