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幼儿园教师随笔：家园沟通受阻的原因在哪里？

《纲要》中指出：“家庭是幼儿园主要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的支持和主动参与，帮助教师提高教育能力。”家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，做好家长工作是幼儿园的重要职责。提高幼儿园的办园质量和教育目标，促进幼儿德、智、体、美全面发展，要靠幼儿园与社会相互配合方能奏效。双方应当积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。然而，在实际工作中仍然存在着一些问题，那么家园受阻的真正原因在哪里？

凭借多年的工作经验，我认为造成家园沟通受阻的原因是：

、家长对教师的不理解

个别家长往往会对教师不理解，认为我的孩子送到幼儿园时，教师就应该注意我的孩子的一举一动，有什么事情是应及时的给家长打电话，并告诉家长幼儿的情况，所以这是造成沟通的重要一方面。

2、教师工作的倦怠

教师与幼儿的关系，主要是师生关系，教师是教育者，幼儿是受教育者，教师出于责任感去关心爱护幼儿，这种关系带有较强的理性色彩。教师在平常的一日生活中对幼儿的观察一定要做到心中有数，因为有时候家长就会询问幼儿当天的一些情况，如过教师答不出来的话，家长就会觉得教师对幼儿的关心不够，或者是在一些活动中没有提问幼儿，也会让家长产生这样的一些误解。

3、问题得不到解决

不论是教师跟家长进行沟通还是家长跟教师进行沟通，主要的原因在于希望幼儿能够在家园沟通中得到一些提高或则是改善，但有时家长和教师沟通交流完之后，幼儿还是没有一些改变，所以就会让家长和教师觉得问题没有得到解决。

4、教师与家长的地位不对等

家园合作中教师与家长地位的不对等，表现为幼儿园教育为中心，教师指挥，要求家长配合，较少考虑家长的需要和想法，使家长在被动的地位。

“治标先治

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