班主任工作实绩总结

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班主任工作实绩总结1

一个胜利的班主任，其行为首先表现出的特点是：有抱负，爱同学，能为同学的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。那么，在实际工作中，班主任应采用怎样的符合自身角色的基本行为模式呢？综合班主任工作的过程、方式及职业性质等特点，我以为班主任应努力做到以下几点：

一、勤于深入同学的生活。

从管理学的角度看，班主任工作的实质，就是根据预定的目的，依据肯定的原那么、程序、方法、手段，对班级中的人、事、物进行计划和调控。而有效的计划和调控，需要建立在对班级及同学的了解和讨论的基础之上。正如俄国教育家乌申斯基所说的那样，要想从一切方面教育人，就需要从一切方面了解人。实践证明，班主任走进同学的生活，有利于全面了解同学的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经受、性格特征、爱好爱好及生活环境等，有利于掌控班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。

同时，在与同学日常的实际接触中，能实时地把握班级的动态，对班级新涌现的有利和不利因素能随时予以详细的引导和掌握。目前，我国不少学校在实施班主任管理的过程中，提出班主任参加同学活动的多种不同的“到位”要求，并以此作为班主任工作评估考核的重要内容，其意义正在于督促班主任变间接、简约的“遥控式”管理为径直、详细的“走动式”管理，避开工作的主观性和盲目性。

当然，班主任的“走动式”管理决不是“巡警和看管式”的，而是与同学情感沟通、对同学谆谆教导的过程。当今的青少年同学与过去的同学相比，心理上有一个明显的改变，即盼望班主任和他们打成一片，参加他们的各种活动，盼望得到老师的尊敬、爱惜和关怀，盼望能径直得到班主任的多方面指引。班主任假如能抓住这一契机，深入同学，对他们充斥热忱，那么同学便会对他〔她〕产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育也便胜利了一半。

二、勤于观测。

要获得关于同学的第一手资料，班主任就要事事留心、时时留意、到处发觉，比如，在课堂上观测同学的留意状况、心情表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中观测同学的活动技能、意志品质、性格倾向、人际关系和集体观念；在家访中观测同学的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法，等等。全国优秀班主任毛蓓蕾老师从一个同学在课堂上露出的一丝怪笑，访到了该生与社会后进青年的奥秘交往。姚亚平老师从家长为孩子系鞋带的极一般的小事，发觉了独生子女教育的严峻问题。可见优秀班主任总是一位优秀的观测家，他们不仅勤于观测，而且目光敏锐，能从同学的一举一动、一言一行，甚或是极微小的心情改变上，感知同学的思想和心理状态，把握偶发事项的荫芽，实时采用针对性教育和防范措施。

勤于观测有助于班主任从观测量的增加上把握对同学质的认识，每个同学都是一个独特而繁复的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任只有常常地、有目的地反复观测同学相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉同学内心世界的本质，也才能对同学的思想、行为予以实事求是的评价，进行“长善救失”的教育。

三、勤于捕获与同学交谈的机会。

班主任成天和同学打交道。一方面，在了解同学的过程中，交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得同学信息的渠道，避开了解同学过程中的“晕轮效应”；另一方面，交谈在劝服、教育同学的过程中，能收到巩固和强化同学知行的效果。

教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，理的阐发、情的表达、行的引导，往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无不与同学有大量的语言沟通。他们或实时向同学传递国内外的最新信息，引导同学进行争论；或提出敏感的人生问题供同学思索，给同学以有益的忠告；或对同学所表现出的积极立场和才能予以确定和赞颂，对偶发事项进行艺术处理和奇妙的引导……这些在同学思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传”而非空洞的说教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等闲视之。

班主任工作实绩总结2

时间荏苒，回顾与同学一起走过的风风雨雨，不禁感慨万千。这半年来，我们胜利过，失败过……但一切对我们来说都已不在重要，重要的是我们师生能在这段旅途中携手互助，同舟共济，健壮的成长起来。对我们来说这就是珍贵的人生财宝！

在这一学期的工作中，我深深地体会到班主任的工作立场、教育艺术水平、教育方法、组织管理技能、以及以身作那么的'表率作用，影响着班级建设、巩固和进展，影响着同学成长的速度和趋向。我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养，还要有科学的工作方法。

一、用爱心激励同学的自尊和自信，开展抱负教育

虽然大部分同学刚开学时是带着对高中、甚至对高校的憧憬来学习的，有肯定的学习热忱。但多数同学因基础较差，听讲有肯定困难，在开学一个月后，同学中涌现了一种畏难心情，有部分同学甚至想到退学。针对这种状况，我们班组织几两次以抱负为主题的班会，让同学们讲抱负、树抱负，学习那些以坚决抱负支撑而努力拼搏人士的事迹，让同学明白努力在今日、盼望在明天。

二、运用掌控的教育和心理学规律，科学的进行班级管理，让这个班级和谐、暖和。

十七、八岁的高中生，正处于“多事之秋”，教育管理者只有走进他们心中，才能顺当的处理和解决可能和已经涌现的问题，才能和同学搞好关系，各方面关系才能捋顺，整个班级才能和谐。我充分利用自己掌控的心理和教育学知识，利用多种形式开展教育，使整个班级呈现出积极向上、相互关爱、团结自律的良好风气。

三、用各种方式开展如何做人、如何提升素养教育，让同学学会做人，文明行事

学会学习和学会做人中，许多时候学会做人比学会学习重要的多，学习好会让一个人受益几年，学会做人那么会让一个人受益终生。

“孝顺，心中充斥爱，对人真诚但不软弱，尊敬但不谄媚，不欺软怕硬，自尊自爱、自强自强，坚持原那么，有内涵、高素养”是我教育同学做人的中心思想。点滴教育融入了平常的管理中，上“礼仪修养”课，开展主题班会，辩论会等，让同学的行为更加文明，素养得到提升。

四、加强养成教育，形成勤奋好学的良好班风

我充分利用班会课及其它时间加强宣扬力度，调动集体能量制定班级管理量化细那么，形成集体的规范；采纳班务值日制约束全体同学，让同学养成自觉守纪、自我掌握的良好的行为习惯。

为调动同学的求知欲和自我成才的动力，我把学习问题常挂在嘴边，经常提示他们，做任何事情都贵在坚持，同学们在这一学期中都能团结友爱、勤奋向上。

五、抓住各种机会，实时与同学、家长及科任老师沟通、沟通

除了公开的正面宣扬教育之外，我也常与个别同学进行面对面的谈话。通过平常的观测来了解同学的思想动态，实时与同学沟通，内容包括多方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等等。同时，通过家长来校或打电话询问等形式与同学家长联系，让家长了解其子女在校的表现，实时解决问题。通过班主任与家长的协作，实时把同学错误行为制止在萌芽的状态。

六、积极主动地和各科老师联系，协调学校各方面的教育能量，发挥好纽带作用

在与任课老师的交往中，尊敬他们的看法，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己，主动地同任课老师协商，倾听、采用他们的看法。能够慎重地处理同学和任课老师的关系，在处理师生冲突时，尽量避开了激化冲突，在这方面，我平常留意到多教育同学，让同学懂礼貌，尊敬老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情意……

七、不断学习，提高自身业务技能及综合知识水平

“学博为师”在同学心目中占有很重要的位置。我想，绝大多数同学都渴望一位博学多