关于怎样写历史的教案范文5篇

关于怎样写历史的教案范文5篇

怎样写历史的教案范文精选篇1

教学目标

1、通过本课内容的教学，使同学了解和把握：古希腊在神话、历史、戏剧、建筑、雕塑等方面的成就，古罗马在历史、建筑、雕塑、语言等方面的成就。

2、通过对希腊、罗马艺术的观赏，扩高校生的视野，培育同学对世界古典文化的鉴赏力量，并培育同学正确分析和推断历史现象的力量。熟悉到希腊文化是欧洲文化的摇篮，希腊罗马文化是古典文化的高峰。而奴隶制经济的富强，为希腊罗马文化制造了物质条件。

3、通过对古希腊神话《荷马史诗》戏剧和历史著作等的学习，使同学明白它们不仅极具文学和史学价值，更具有极高的美学价值，从而成为西方艺术创作的源泉。通过介绍古代雕刻和建筑，使同学知道古希腊的人体雕塑至今仍是人类形体美无可企及的标本;领会古罗____筑设计的奇妙和构造的雄伟。

教学重点和难点：

1、重点：《荷马史诗》，希腊剧作家，学者亚里士多德，罗马史学，拉丁语。

2、难点：要分门别类条理清晰。

教法设计：

启发诱导法、导读法、讲授法

教学步骤：

导入新课

观赏视频资料古希腊、罗马的建筑、雕塑等(激发学习爱好)

在借鉴古代东方文化的基础上，古希腊人通过探究、思索和想象，留下了珍贵的精神财宝，古罗马人继承进展了古希腊文化，并把它广为传播，这就是我们今日要学习的内容。下面我们先来学习希腊神话和《荷马史诗》：

一、希腊神话、《荷马史诗》(板书)

1、古希腊神话由什么组成?

(课前可支配乐观分子搜集一些资料，上课提问时由他们回答)展现图片

识记荷马(展现图片)

2、欧洲最重要的长篇文学作品是什么?是谁?

(启发)谁能讲讲你自己所知道的一些神话故事?

同学依据课外见闻乐观发言(培育同学语言表达力量，扩大了视野)

3、古罗马人在史诗方面有哪些成就呢?

展现维吉尔的有关资料

(过渡)古希腊人在戏剧方面有很突出的成就。

二、希腊戏剧(板书)

(质疑)古希腊两位的戏剧家是谁，他们被尊称为什么，代表作有哪些?

(质疑)希腊史学开西方史学之先河，那么古希腊有哪些历史名著呢?

展现艺术家们的图片

三、历史名著(板书)

(质疑)古希腊、古罗马有哪些历史名著，是谁?

(引导)我们中国有哪些历史名著呢?

(联系中国史，对比记忆。)

(过渡)古希腊、古罗马在很多科学领域做出了重要贡献。

四、的科学家(板书)

(质疑)古希腊、古罗马消失了哪些科学家，他们的主要成就是什么?

识记亚里士多德，一同学朗读他的名言并分析。

(过渡)下面我们来观赏古希腊、古罗马建筑和雕塑艺术的成就。

五、(视频资料)建筑和雕塑(板书)

看录像观赏，(提高对古典文化的鉴赏力量。)

(引导)古希腊、古罗马建筑和雕塑的突出成就有哪些?就你的见闻，你还能举出其

他例子吗?

(启发)这些成就是什么人辛勤劳动的成果?

(过渡)我们对拉丁字母并不生疏，比如汉语拼音使用的就是拉丁字母，下面就来了解一下拉丁语。

总结归纳并举出其他例子。

思索回答。

(明白这是奴隶制经济富强的体现)联系以前所学学问，思索回答。

六、拉丁语(板书)

(回忆)拉丁字母是从什么字母渐渐演化的?它对世界有何影响?

(展现)使用拉丁字母的文字表。(读表格列举出几种使用拉丁字母的文字。)

小结

这节课我们学习了古希腊和古罗马的主要文化成就，下面我们一起来归纳古希腊和古罗马的`文化成就分别是什么。

怎样写历史的教案范文精选篇2

新课标《汉通西域和丝绸之路》

[课标内容]

①列举宋代南方生产进展和商业富强的史实，了解中国古代经济重心的南移。

②了解宋代的社会生活。

[教学目标]

一、学问与力量

经济重心南移的缘由、时间及表现;宋代农业的进展;宋代手工业的进展;宋代商业的富强;世界上最早的纸币——交子;宋代的海外贸易;宋代丰富多彩社会生活。

①概括宋朝南方经济进展的主要成就，分析经济进展的缘由，提高同学理解分析问题的力量。

②分析宋朝社会生产手进步促使人们日常生活发生变化的种种现象，使同学熟悉到经济进展和社会生活之间的关系。

③通过比较唐都长安和北宋都城东京的商业进展状况，培育同学提取信息和比较分析的力量。

④分析宋代农工商业进展状况，使同学形象地熟悉到两宋时期经济重心已南移到长江流域，培育同学论从史出的历史思维力量。

二、过程与方法

①组织同学以口头或文字方式描绘宋代城市生活，培育同学丰富的历史想象力。

②指导同学设计制作“宋代农工商业进展简表”，培育同学用图表形式陈述历史问题的力量。

三、情感态度与价值观

①通过了解宋代在农工商业领域的领先成就，感知人类文明演进中的艰辛历程，培育同学的民族骄傲感。

②通过了解宋代的日常生活，拉近同学与历史之间的距离，加深同学对中华民族历史和文化的亲和力。

③通过学习，使同学了解科学技术促进了生产力的极大进展，培育同学崇高科学的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。

[重点和难点]

重点：宋代南方生产进展和商业富强的缘由及其表现。

难点：中国古代经济重心的南移的缘由。

[教学纲要]

一、经济重心南移

1、缘由

2、概况

二、农工商业的进展

1、宋代农业的进展

2、宋代手工业的兴盛

3、宋代商业的富强

怎样写历史的教案范文精选篇3

教学目标

1.通过本课的教堂，同学要知道西域的地理位置；了解张骞通西域、班超经营西域；丝绸之路对中外交往的作用；汉与日本朝鲜交往的史实。通过观看书中的《张骞通西域路线示意图》、《丝绸之路示意图》，

2.在看图中引导同学留意图例的运用、识别地理方位、线路走向等，培育同学使用历史地图的技能。

通过同学设计汉武帝聘请勇赴西域人才的诏书、结合《张骞出访西域图》设计情景对话、比较张骞班超共同点等活动熬炼同学对历史材料的分析、整理、归纳技能和运用材料解决实际问题的力量。

3.从张骞、班超的经受可以看出有作为的人都具有敢为天下先的大无畏精神，面对困难锲而不舍的坚韧斗志。教育同学只有有信念、恒心才能取得胜利。

通过秦汉中外交往的史实可以深切的感受到我国历史悠久、文化绚烂。我们应当为辉煌的中华文明傲慢骄傲。

教学建议

地位分析：

在本课中反映出的张骞、班固等人的勇于开拓乐观进取的精神，表现出对外来物质文明、文化的渴望、兼容并收的气度，反过来，乐观的对外交往又促使汉王朝更加强大。通过西域，世界东方的古老中国不再是一个封闭的区域，正是由于与其他文明区域建立起亲密的联系，东西方文化进行了广泛地沟通，使中华民族不仅汲取了其他区域文明的很多精华，同时向世界展现了华夏文明的绚烂辉煌。

两汉对西域的长期经营扩大了汉朝的疆域和统一。宽阔的疆域首先有利于先进物质文明和精神文明的传播，如第18课中佛教的传播就是经过西域地区；其次有利于地区的开发；也是我国多民族国家形成和民族融合的因素。这为后边教材的北方民族内迁及民族融合------的消失埋下伏笔。

重点分析：

张骞通西域、班固经营西域从汉朝的初衷来讲主要是对抗匈奴。汉对西域的开发和统治始终和匈奴斗争的成败紧密联系。不过，从历史影响看，对西域开发和经营其历史功绩远远超出了当时人们的想象。张骞通西域，以及丝绸之路的开通，加强了汉与西域和中亚地区的经济、文化联系。随丝绸之路的扩大这种联系越来越亲密。

汉朝在西域统治地位的确立，对形成中国这个多民族的国家具有重大的意义。从汉武帝到东汉末，经过350年的战斗、和平，经过经济文化交往，不仅使汉族统治者熟悉到西域是汉朝的一部分，也使西域各族把自己当成汉朝的一部分。西域都护的设立标志今日新疆在历划入中国版图。从今以后，新疆的命运便和祖国的命运联系在一起。

难点分析：

丝绸之路在中外沟通无疑具有重要意义。为什么会取名“丝绸之路”，说明什么？同学确定会有疑问。丝绸之路的线路也比较简单，况且本课还有一条《张骞通西域》线路示意图更简单混淆。

重点、难点突破方案

1．鼓舞同学课前搜集与本课人物大事有关的历史资料，如新编历史剧的剧照、历史人物的图片、遗迹，激发同学的爱好，使同学对课本有肯定了解，降低学习的难度。

2．老师细心设计恰当的问题，激发同学参加教学的爱好。

3．讲张骞时，可让同学拟写汉武帝招募人员自愿赴大月氏的诏书，包括目的、人才的条件、会遇到的危急等。还可结合书上“张骞出访西域图”设计一段汉武帝与张骞的对话。

4．丝绸之路，可放映相关的影视资料或结合地图设计一条“丝绸之路旅游线路”

5．讲班超时，鼓舞同学讲他的故事。然后，将张骞与班超进行比较。

课内探究活动设计

1．同学分组以丝绸之路为内容设计旅游线路。

2．同学以政府的名义拟写表彰张骞、班超功绩的诏书。

教学设计示例

教学重点：张骞和班超出访西域、丝绸之路

教学难点：丝绸之路

教学手段：多媒体帮助教学

教学过程：

导入：

出示《汉初疆域》〈汉强大时的疆域〉让同学比较两副图在领土范围上的不同。为什么到汉朝中期西汉疆域扩大了，而且主要集中在北方和西方。这就是今日要了解的内容。

讲授新课：

一、张骞出访西域

1．汉初的西域

汉朝玉门关、阳关往西，今日新疆以及和新疆相邻的中亚各国，统称为西域。这里有三十六国之多。这些国家大多人数很少，最多的乌孙人口是36万。这里的居民有的经营农业，有的从事畜牧业、各国语言不同、各自独立。西汉初年，匈奴势力伸展到西域，制服了西域各国。

2．张骞出访西域

提问

（1）匈奴是如何统治西域各国的？举例说明。

（2）西汉初年西汉政权与匈奴关系如何？

（3）匈按掌握西域对西汉有什么影响？

（4）西汉与西域是否存在共同的利益？

匈奴贵族在制服西域的过程中，对待当地人民非常残暴。（举例说明：住在河西走廊一带的大月氏人被匈奴贵族赶到伊犁河流域。不久，匈奴又俘虏了大月氏国王，取下头颅做成饮酒的器具。）匈奴贵族的暴行，引起了各族人民的剧烈憎恨。西汉初年经济尚未恢复，国力不足，白登之围后被迫对匈实行和亲政策，以避开匈奴的------扰。匈奴掌握西域并以此为据点攻击西汉使西汉边疆不得安静。匈奴成为西域和西汉共同的威逼。

经过汉初的疗养生息、文景之治，西汉在武帝统治时国力雄厚，进入鼎盛时期。汉武帝打算放弃和亲政策用武力战胜匈奴。他了解到月氏人对匈奴统治者无比痛恨的状况就打算派人联络大月氏，并和它结盟东西突击匈奴。可是派谁去呢？汉武帝找不到合适的人选，打算下诏书招募。（让同学分组拟写汉武帝招募人员自愿赴大月氏的诏书，包括目的、人才的条件、会遇到的危急等。）

在这种状况下，张骞应聘。（由同学介绍张骞应聘前的简洁状况。）

公元前138年汉武帝派张骞出访西域。看书中《张骞出访西域图》老师进行讲解，然后要求同学发挥设计一段汉武帝与张骞的对话。（提示：可描写汉武帝的嘱托、勉励，张骞表示不辱使命等。）

张骞率领100多人踏上征途，不幸在中途被匈奴所俘，被拘禁了10余年。虽经受了种.种困难，但他从未丢弃汉朝的节。后来张骞最终率领部属逃离了匈奴，找到大月氏。十多年来，大月氏已经发生了很大的变化，无意东还，再与匈奴为敌。张骞在大月氏逗留了一年多，得不到结果，只好归国。在归途中又被匈奴抓住，扣押一年。公元前126年匈奴内乱，张骞乘机脱身回到长安。（可由同学补充内容）

张骞这次出行历时十三年，受尽磨难，但未能完成使命。张骞是不是白去了？（同学回答老师归纳）张骞虽然没有达到出访西域的目的，但是了解到西域的地理、特产和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同汉朝往来。张骞把这些状况，具体地报告给汉武帝。为了扩大汉朝的政治影响，与西域各国建立联系、交换物产，汉武帝派遣张骞其次次出访西域。公元前119年，张骞率领300人组成的使团，访问诸国，西域各族政权派人跟随汉使到汉朝答谢，汉朝同西域各国最终建立了友好关系。张骞其次次出访西域，大大促进了汉朝和西域经济文化的沟通。（展现汉与西域的物质往来图）

3．域督护府的建立

公元前60年，西汉在西域设置了西域都护。这是西汉派驻西域的总监护，是进行军事、行政管理的长官，其职责是管理西域事务，爱护往来的商旅。这说明我国新疆和新疆以西的若干地方西汉时就已接受中央政府的管辖，说明新疆已纳入中国的版图是我国领土不行分割的部分。

请同学们谈谈你如何评价张骞？

答案提示：

第一：个人品行--具有探险精神，百折不挠的意志，剧烈的责任感等。

其次：历史影响--沟通了亚洲内陆交通要道，与西域诸国正式开头了友好往来，促进了东西经济文化的广泛沟通，开拓了丝绸之路。

二、丝绸之路

利用多媒体课件介绍丝绸之路的路线。

提问：

（1）为什么这条商路被称为丝绸之路？

（2）丝绸之路对中国和世界有哪些影响？

在古代世界，只有中国是最早开头种桑、养蚕、生产丝织品的国家。中国的丝织品迄今仍是中国奉献给世界人民的最重要产品之一，它流传广远，涵盖了中国人民对世界文明的种.种贡献。大量的中国丝和丝织品经由此路西传，故此称作丝绸之路，简称丝路。

丝绸之路的开通与维持，对中西物质文化和精神文化的交往作出了重要的贡献。通过丝绸之路中国走向了世界和其他文明区域建立了联系，东西方文化的沟通日益频繁。

三、班超经营西域

到了东汉，西域的形势发生了变化。汉初匈奴------成南、北匈奴。南匈奴归顺了东汉。北匈奴贵族则常常率领骑兵南下掠夺，重新掌握了西域，向各国勒索繁重的赋税，切断了西域和东汉的交往。为了恢复中原和西域的交往、恢复对西域的管辖，公元73年东汉政府派班超出访西域。

1．班超出访西域

老师形象的叙述班超的故事，也可由同学补充。

2．甘英到达波斯弯

公元97年，班超派甘英出访大秦。甘英到达波斯后，安眠人由于担忧中国与大秦直接通商道路开拓后会影响他们传统的商业利益，所以有意向甘英夸大海道的险恶，甘英因而没有再往前走。但是，他熟识了沿途的地理和风土人情，为后来中西交通的进展和经济文化的沟通供应了有利的条件。公元166年，大秦安墩王朝的使臣来到东汉，这是欧洲同我国直接友好交往的开头，这是中西交往的一件大事。

提问：在张骞和班超两个杰出的历史人物身上有没有共同的地方？

答案提示：敢为天下先的大无畏精神，面对困难锲而不舍，坚韧不拔，矢志不移的坚韧斗志。

四、汉和朝鲜、日本的友好交往

早在3000年前，中朝人民就有亲密往来，东汉时期，朝鲜半岛上的各国同我国关系亲密，文化沟通加强，汉朝的铸铜和制漆技术传到朝鲜，朝鲜的名马等物产也传到中国。从很早的时候起，中日两国人民就驾小舟飘洋过海，相互往来。两汉时，日本的100多个小国有30多个和汉朝有往来。东汉光武帝时，日本倭奴国王遣使来汉，光武帝赠给一枚汉倭奴国王金印。中国的铸铜和制铁技术，也在这时传到日本，日本还发觉了两汉时期的铜镜。

小结：今日我们学习了张骞和班超出访西域，感受到他俩坚韧不拔英勇无畏的精神。丝绸之路的开拓与畅通，一方面加强了新疆同内地的联系；另一方面使中国丝织品在国际上享有极高的声誉，大大促进了中西经济文化的沟通。我国和朝鲜、日本的友好交往，反映了古代中国的先进文化对东方各国产生的深远影响。

板书设计：

两汉经营西域和秦汉对外关系

一、张骞出访西域

1．汉初的西域

2．张骞两次出访西域

3．西域都护府

二、丝绸之路

三、班超经营西域

四、汉和朝鲜、日本的友好交往

怎样写历史的教案范文精选篇4

教学目标

把握：西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替与南方经济进展的缘由。

了解：明确淝水之战的时间、背景、经过和影响及匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。

熟悉：在探究江南地区的开发缘由的过程中，熟悉到和平安定是经济进展的重要前提条件，熟悉劳动人民对于社会物质文明进展的重大贡献。

教学重难点

重点：“淝水之战”和“江南地区的开发”

难点：“江南地区的开发”的缘由、影响

课时支配

1课时

教学过程

导入(2分钟)

(一)导入新课，板书课题

白居易的《忆江南》以及司马迁在《史记》》中对江南地区的描述(老师解释：江南指的是长江以南的广阔地区。)今日，江南比北方发达。而在古代却是江南落后于北方。那么，从什么时候开头、是什么缘由促使了江南的开发呢?今日我们来学习《江南地区的开发》(板书课题：第19课江南地区的开发)

(二)、展现学习目标

大屏幕展现目标(同学读目标)，老师强调重难点(本节课的重点是“淝水之战”和“江南地区的开发”。难点：“江南地区的开发”的缘由、影响)。

二、先学(13分钟)

(一)自学教材(8分钟)

过渡语：让我们带着目标，依据自学指导完成自主学习部分的学习任务。好，开头!

1、西晋建立的时间、统一全国的时间、灭亡的时间?

2、内迁“五胡”的名称?东晋建立的时间、建立者、都城?

3、4世纪后期统一黄河流域的政权?

4、淝水之战发生的时间、交战双方、结果、影响?

5、江南地区得到开发的缘由、表现、影响?

(二)自学检测(3分钟)

1、三国两晋南北朝时期，完成全国性短暂统一的政权是

A北魏B西晋C东晋D前秦

2、.淝水之战的双方是

A前秦和西晋B东晋和宋C前秦和东晋D宋和前秦

3.“草木皆兵”这一典故与下列哪次战役有关()

A巨鹿之战B官渡之战C赤壁之战D淝水之战

(三)我的怀疑(2分钟)

过渡语：小组长带领本组成员解决组内的疑问和自主检测部分，解决不了的怀疑举手提出来，我们共同解决。

三、后教(22分钟)

(一)老师点拨，拓展延长。(7分钟)

过渡语：同学们自主学习部分完成的很好(评价优秀小组)下面共同梳理下本节课的学问点，请看大屏幕。

1.老师精讲点拨，构建学问体系;(见课件)。

(二)合作探究，展现沟通(15分钟)

过渡语：请同学们根据要求快速完成下面合作探究题，小组之间争论统一答案。

(要求：1.个人独立思索，把答案写在学案上;2.组内争论，达成统一观点;3.小组选派代表班级展现。)

合作探究题目分两部分，一部分是自主学习过程中同学遇到的小组内解决不了的问题，小组长提出来，课堂上由其他小组同学解决，或者由老师帮忙解决。其次部分是老师在本学案上设计的合作探究题目。以小组为单位对学案上题目进行沟通，分组分题目进行课堂展现，老师结合课件对重点、难点学问进行精讲点拨。

怎样写历史的教案范文精选篇5

教学目标

1、八国联军侵华是帝国主义发动的空前野蛮残暴的殖民战斗，加深对帝国主义本质的熟悉。

2、义和团抗击八国联军，说明中华民族有着抵抗外来侵略的光荣传统。

教学重难点

重点八国联军侵华和《辛丑条约》

难点为什么说《辛丑条约》是空前丧权辱国的不公平条约?

教学工具

多媒体工具

教学过程

【导入新课】

师：1860年英法联军在北京犯下什么滔天罪行?

生：火烧圆明园

师：可是中国的劫难并没有停止，就在英法联军占据北京40年后，北京又一次被列强占据。这是什么战斗?

【讲授新课】

一、缘由：为镇压义和国运动

师：看P24小字，找出义和国运动的兴起时间、地点、、领导阶级、口号。

生：1899年，山东，农夫阶级、“扶清灭洋”

师：从口号和P24“阅读广场”中，可以看出义和国运动的性质是什么?

生：反帝爱国运动

师：义和国运动和太平天国运动的性质有什么异同

生：义和国运动只反帝不反清，是反帝爱国运动。太平天国运动既反帝又反清，是反帝反封运动。

师：1900年，义和国运动进展到京津地区。看P24插图，图中写着什么?董军门是指清甘军首领董福祥。义和团运动的快速进展，引起谁的恐慌和仇视?

生：帝国主义

师：由此可见，帝国主义发动这场战斗的缘由是什么?

生：为了镇压义和国运动

二、经过(1900.6～8.)

师：找出时间和侵略国家

生：1900年6月，英、法、美、德、意、日、俄、奥

1、侵略国：英、法、美、德、意、日、俄、奥

师：1900年6月，八国联军20__多人，从天津乘火车向北京进犯，统帅是谁?

生：英国海军中将西摩

2、统帅：西摩、瓦德西

师：战斗在京津铁路线上打响，义和国和清军在廊坊、杨村狙击敌人。义和团在廊坊大败侵略军说明什么?

生：中国人民具有抵抗外国侵略的斗争精

3、廊坊大捷

师:西摩率残部狼狈退回天津。与此同时，聚集在大沽口外的各国军舰攻陷了大沽炮台。看25插图，八国联军大沽口登陆。大沽口在天津市塘沽区东大沽海河入海口。八国联军随后向天津进犯。义和团和清军开头了保卫天津的战斗。7月14日，天津陷落。八国联军从天津动身，沿水道两岸向北京进犯。8月14日，北京陷落。

4、攻占北京

师：慈禧太后带着光绪帝仓皇出逃。在逃往西安的路上，她下令剿灭义和团。八国联军攻占北京后，联军的统帅是谁?

生：瓦德西

师：瓦德西是德国陆军元帅。他特许侵略者公开抢劫三天