跑跑跳跳大班教案

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跑跑跳跳大班教案1

活动目标：

1、通过游戏，教会幼儿认读汉字：跑、跳、蹲、踢，引发幼儿认读汉字的爱好。

2、结合图片认读汉字，让幼儿了解有“足”字旁的汉字与脚的动作有关。

3、学习用连词“有的……有的……还有的……”说一句完整的话。

4、培育同伴间的合作意识，体会合作的乐趣。

5、能积极参与游戏活动，并学会自我爱护。

活动预备：

1、“跑、跳、蹲、踢”的图片，与其相对应的汉字。

2、幼儿每人一套汉字卡片、小筐。

3、幼儿已积累肯定的运动阅历。

活动过程：

一、谈话导入

1、和幼儿一起回忆你喜爱做什么体育项目？

2、鼓舞幼儿积极参与体育熬炼，加强体质。

二、结合图片，认读汉字“跑、跳、蹲、踢”。

1、图文结合，认读汉字

提问：

〔1〕图片上的小伙伴在做什么体育动作？

〔2〕你能用一个字来表示吗？

〔3〕幼儿认读汉字。

要求：幼儿正确朗读，简约组词。

〔4〕在没有图片的援助下，鼓舞幼儿大胆、正确地朗读汉字。

2、了解字的结构

提问：

〔1〕这些汉字里藏着一个奥秘，请你把它找出来。

〔2〕通过比较，掌控这些汉字相同与不同的地方。

老师小结：每一个汉字的左边都相同，都是“足”字旁“足”就是脚，这些动作跟你们的脚有关系，右边又是一个汉字，有左右两个部分组成的字我们叫它是左右结构的字。

三、游戏

1、老师拿字卡，请幼儿做相应的动作。

2、请幼儿检查小筐里的汉字，认一认、读一读后，老师出示图片，幼儿找对应的汉字。

2、一个幼儿做动作，其他幼儿来找字，并正确朗读，共同检查游戏结果。活动延伸：

鼓舞幼儿在以后看书的时候，发觉“足”字旁的字，就来问老师，在家的时候，就问爸爸、妈妈，看一看这些字是不是都是左右结构？都是与脚有关系？都可以用动作来表示？比一比，看谁找得多，看谁会读得多。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们宁静倾听同伴发言的.习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

跑跑跳跳大班教案2

【活动目标】

练习跨跳的动作，提高全身协调活动的技能。

2.培育幼儿积极动脑筋、想方法，勇于克服困难的精神。

【活动预备】

彩水瓶假设干活动过程：

一、随音乐持彩水瓶做走、跑、跳、举、转等动作，进行热身活动

二、老师和幼儿一起布置地雷区启发幼儿把彩水瓶进行分组摆放，每一组摆放成不同的方式。

三、老师讲解游戏的玩法地雷区布置好了，现在我们开始穿越地雷区。留意，可以用不同的方式通过地雷区。要求身体的任何部位都不能遇到地雷。每遇到地雷一次就算负伤一次，负伤的次数少于五次就算成功了。

四、幼儿一个跟着一个或走、或跳、或跨、或绕、或爬等等，用自己认为可行的方式穿越雷区

五、请几名有创意的幼儿说一说并表演自己的穿越方式

六、继续穿越地雷区，鼓舞幼儿每次采纳不同的方式活动中老师不断转变彩水瓶的摆放形式，使难度一步步增大。七、休息，做放松活动八、幼儿把地雷一个个挖走，放回指定地点，活动结束

跑跑跳跳大班教案3

教学目标

1、通过活动教幼儿认读汉字：跑、跺、蹲、踩、蹬、踢、蹦蹦跳跳。

2、通过认读活动，让幼儿了解有关“足”字旁的汉字，知道它们都与脚和腿的动作有关，并知道这些字的结构。

教学预备：

1、森林背景图，小动物图片；

2、相关认读字卡〔幼儿人手一份〕

教学过程：

一、观看动物运动会引出汉字，激起幼儿认读爱好。

师：小伙伴，告知大家一个好消息。今日大森林里的小动物要进行运动会了，你们想去参与吗？我们一块儿过去给他们加油吧！

瞧！运动会已经开始了，看看哪些动物参与了运动会，他们分别参与的是什么竞赛项目呢？〔幼儿看图自由讲解并描述〕

小结：小鸭踩高跷；熊猫蹬着独轮车；小兔踢足球；马儿竞赛跑。

师：小伙伴也会做这些运动吗？我们一起来学学吧！

幼儿仿照各种动作，老师出示相应字卡，并带领幼儿认读。

二、围绕认读内容开展多种游戏活动，拓展幼儿思维。

师：我们与字宝宝来玩个“蹦蹦跳跳看谁快”的游戏吧！看清老师手中的字卡，小伙伴快速的说出与这个汉字有关系的词或句并做出相应动作。

1、老师带领幼儿游戏；

2、个别幼儿游戏；

3、幼儿自由合作游戏。

三、组织幼儿争论字形、结构。

师：今日我们认识的这些汉字都有相同的地方，哪儿相同呢？〔左边的偏旁都是“足”字旁〕

这些带有“足”旁的汉字都与脚和腿的动作有关。这些汉字都是什么结构呢？〔左右结构〕

四、游戏――插小旗