小学一年级上册英语教案范文

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学校英语教案篇一

【课题】Lesson14

【重点】句型“Isthis…?MayIuseit?”及其确定回答;单词“yes,it”;句子“Yes,itis.”。

【难点】正确朗读单词：pencil,pencil-box,notebook,story-book

【过程】

1、导入：

1)同学朗读上一课的课文，老师用铅笔在记分册上登上成果。登最终一个成果时，老师有意登错，然后指着一位同学桌上的橡皮问：“Isthisyoureraser?”，这名同学能答出：“Yes.”。老师又问：“MayIuseit?”，并用中文解释说：“我能用一下吗?”，同学说：“Yes.”，老师拿走橡皮，并说：“Thankyou.”。

2)老师在黑板上贴出笔记本的图片、单词和音标，告知同学要借他们的笔记本，假如情愿借给老师就说“Certainly.”，不情愿就说“Sorry.”。老师领读“certainly”，单词较长，老师可以分音节让同学朗读，如“cer”“tain”“ly”。

3)老师创设情景，向同学借不同的物品,引导同学用“Certainly.”或“Sorry.”回答。

4)老师领读“MayIuseyournotebook?”，并强调“use”和“notebook”的读音。

5)同学两人一组相互借用学习用品,做对话练习。

如：A:MayIuseyournotebook/eraser/pen/…?

B:Certainly./Sorry.

2、Learntosay：

看图说话

1)让同学看图，听两遍录音。

2)同学听第三遍录音，老师请同学做对话中的女生，边听边回答老师的问题。老师问：“Isthisyoureraser?”，同学答：“Yes.”，老师关心同学回答完整：“Yes,itis”。老师领读“Yes,itis.”，强调“itis”的连读，并请几组同学朗读。

3)连续听录音老师问：“MayIuseit?”，同学答：“Certainly.”。

4)同学做对话中的男生，听录音重复问题：“Excuseme.Isthisyoureraser?”和“MayIuseit?”。老师回答同学的问题，并准时订正同学的发音，如：“excuse”中的[iks]，同学爱发成[isk];“MayIuseit?”中“useit”的连读。

5)老师领读课文，同学朗读。

6)同学分角色表演课文，男生读A部分，女生读B部分，而后再互换。最终老师请个别同学朗读课文。

3、Let’spractise：

1)老师贴出“铅笔、铅笔盒、笔记本、故事书”的图、单词和音标，请同学看音标朗读单词。“story”一词不简单读准，老师先多找些同学读一读，而后再带读。(不要养成同学懒散的心理，只等着老师领读。)

2)老师把单词和音标分开，并打乱挨次，让同学看音标找出相对应的单词。可以多加些词，如：yes,it,pen,eraser等。

3)同学两人一组，用黑板上的单词做对话练习。

如：A:Isthisyourpencil?

B:Yes,itis.

A:MayIuseit?

B:Certainly.

4)同学到黑板前表演对话，每说完一词则拿下此词，要求每组的词不准重复。连续活动，直至把黑板上的单词练完为止。

4、Let’splay：

Agame

1)老师发给同学每人一张Bingo的嬉戏板，老师说单词同学在任意格中写下单词。

2)请9名同学到黑板前写出刚刚读过的9个单词，其他同学推断对错，并检查自己的书写。

3)老师随便朗读着9个单词，横竖成一条线的同学快速喊出“Bingo!”，并把自己的嬉戏板展现给同学看。

4)连续活动，直至全班大多数同学都有过“Bingo”。

5、趣味活动：

传口令

老师静静的告知每组第一个同学一句话，同学一个一个向后传，最终由最终一个同学到前面说出句子，老师推断对错。说的对，速度快的组为优胜组。

六句话分别是：MayIuseyournotebook?

MayIuseyourstory-book?

MayIuseyourpencil-box?

Isthisyournotebook?

Isthisyourstory-book?

Isthisyourpencil-box?

【板书设计】

学校英语教案篇二

授课过程：

课前：播放歌曲视频，师生同唱，并在唱前提示同学留意第三句。

一、Warmerup:

(Thepupilscometotheseat.)

T:Hello,boysandgirls!ImyournewEnglishteachertoday.MynameisMeggy.

Areyoureadyforclass?

Ss:I’mready!

T:OK.Letsbeginourclass.

Imnewhere.Iwanttotalkwithyou.Whowanttotalkwithme?

S:Hello,Meggy!

T:Hello!

S:Howareyou?

T:Fine,thankyou!Howareyou?

S:Imfine,thankyou.

T:Nicetomeetyou!

S:Nicetomeetyou,too!

T:Youaresobrave,astickerforyou.

GoonwithS2andS2.

二、Presentation

T:Today,I’mverygladtobehere.Iwanttobeyourfriend.Doyouwanttobemyfriend?

Teachershowthewordfriendonthescreen.

T:Doyouwanttobemyfriend?

S:Yes!

T:Hello!What’syourname?Youaremyfriend,yes?

S:Mynames…

T:Howareyou?

S:Imfine,thankyou.

T:Nicetomeetyou!

S:Nicetomeetyou,too!

T:Youaremyfriend,yes?

S:Yes!

T:Thisismyfriend，…。Howaboutyou?

Thestudentsaskthisquestiononebyone

T:Howareyou?

S:Imfine,thankyou.

T:Today,wehave3newfriends.Couldyousayhellotothem?

(Apictureandacardareshowdeatthesametimeonthescreen.)【Thestudentstrytoguessthemeaningofthesentencesaccordingtothepicturesandtrytoanswerthem】

T:Illreaditonlyonetime.Listencarefully.Howoldareyou?。【Payattentionold】

Thestudentsreadthembythemselves.

T:Doesanybodywanttoaskme?

S:Howoldareyou?

T:Sorry，itsasecret.”【进行文化渗透，在西方问女士的年龄是不礼貌的】

T:ThisisournewfriendSarah.CouldyousayhellotoSarah?

Sarah:Imnine.Todayismybirthday.

【借由同学与多媒体中人物的对话互动引入本课的另一个句子：Happpybirthday!以及情景birthdayparty。】

T:T:(Showthecake)Look,Ihaveabirthdaycake。Let’seatthebirthdaycake,OK?

Ss:No.ThisisforSarah.

T:(Theteacherreadthesentencesandthestudentsfollowed.

birthdaycake及Let’seatthebirthdaycake。Let’sgotothebirthdayparty,OK?(PPTshowthepictureofWuyifanandMike))Oh，WuyifanandMike!Whathappened?Letshavealook!

(1)Showthequestionandplaythevideo.

T:WhatdidWuyifansaywhenhegivethepresenttoSarah?

HowoldisSarah?

(2)Thestudentsanswerthequestionsafterthevideo,theteachershowthemtheanswersandgivethemprize.

T:WhatdidWuyifansaywhenhegivethepresenttoSarah?WhatdidSarahanswerhim?

S:Happybirthday!Thankyou!

T:HowoldisSarah?Howtoknowthat?

S:9.Imnine.

三、Practice

(1)Playthevideoagain,thestudentsshouldreaditinrolesthistime.

(2)Everygroupshowinfrontoftheclassroomonebyone.

四、Expendition

(1)小组自主创设情境

T:Iftodayisyourpartenersbirthday,howdoyoumakeadialoguewithhim/her?

(2)多媒体呈现呈现：T:Mydearfriends,doyouknowwhogaveyoulife?Yourparents.Doyouknowwhowillloveyouforever?Yourparents.Doyouknowyourparentsbirthday?Whatwillyousaytothem?

S:Thankyou!

五、Homework

T:Iftodayisyourparentsbirthday.

Canyoumakeacardforthem?卡片上画birthdaycake,写上“Happybirthday

S:Yes!

学校英语教案篇三

教学内容：

《义务教育课程标准试验教科书·牛津学校英语》1A第七单元第三课时(Sayarhyme,Playagame)。

教学目标：

1.连续巩固aneye，anear，amouth和anose的认读。

2.连续巩固祈使句Touchyour…能给别人发指令，语音语调正确。

3.会说歌谣Followme。

4.能使用已经学过的英语与他人做简洁的沟通。

5.通过嬉戏活动，进一步培育同学的集体观念和竞争意识。

教学重点：

1.连续巩固aneye，anear，amouth和anose的认读。

2.连续巩固祈使句Touchyour…能给别人发指令，语音语调正确。

教学难点：

会说歌谣Followme.

教具预备：

自带一个玩具，多媒体课件，图片，小丑玩偶等。

教学过程：

AFreetalk.(约五分钟)

1.Goodmorning/afternoon.

2.老师出示自带的玩具动物。

T:Look,thisismydog.

(指着它的嘴巴)Thisisamouth.

让同学拿出自己的玩具，来进行简洁的介绍。

(可以开火车，可以指名，留意掌握时间。)

BRevision(约非常钟)

1.Reviewthewords.

看卡片，读单词。

Playagame:Followme.

嬉戏规章：老师出示卡片，领读，但是老师在读的过程中，有意读错几个，提示同学要准时发觉，小扣一下桌子，并进行订正。

T(看着眼睛的图片)：anear

S(小扣一下桌子)：No,aneye.

2.Reviewthesentence:Touchyour…

(1)Actandsaytherhyme:

Touch,touch,touchyournose.OK,OK,touchmynose.

Touch,touch,touchyourmouth.OK,OK,touchmymouth.

Touch,touch,touchyoureye.OK,OK,touchmyeye.

Touch,touch,touchyourear.OK,OK,touchmyear.

(2)嬉戏活动：Touchyour…

①请几位同学上前排队，老师发令，同学快速做出相应的动作，

②动作错误的同学出局，剩下一位同学时嬉戏结束，那位同学获胜。

③请一位同学上前发指令，再玩一次嬉戏。

④然后分成六人小组进行活动。

CPresentationandpractice(约八分钟)

1.老师播放C部分的rhyme两到三遍

让同学自己看看，听听，说说，动动。

2.Followme.跟着老师，边说边活动两遍。

3.老师做动作，让同学来说。如：老师将手举起，同学说Handsup.等等。

也可依据同学的实际状况进行适当扩展，如：Standup.Sitdown.等等。

老师让一些同学上来做动作，让下边