小学五年级上册思想品德教案

小学五年级上册思想品德教案你知道怎么写学校五班级上册思想品德教案吗?结合生活中的详细事例和儿童的生活阅历，理解诚恳守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。一起看看学校五班级上册思想品德教案!欢迎查阅!

学校五班级上册思想品德教案1

教学目标：1、结合生活中的详细事例和儿童的生活阅历，理解诚恳守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。2、知道诚恳守信是中华的传统美德。

教学重、难点：通过本课的学习感受诚恳是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚恳在待人处事中的作用，同时也使同学熟悉到诚恳守信是中华的传统美德。

教学预备：1，收集古今中外有关诚信的经典事例。2、把第八页的故事讲给四周的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经受，调查四周人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

教学时数：3课时

教学过程：

第一课时

一、谈话引入新课

从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今日我们将连续来探讨“诚信”这一话题。

二、分组争论，续编故事。

1、课件出示第八页故事情节。

2、分组争论：(1)那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人?

(2)想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样?这样下去其结果会是什么样?

3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

三、沟通收集，了解人们对诚信的看法

沟通课前调查的状况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么;不情愿丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。

四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义

1、课件出示第九页的案例。

2、争论：

(1)仅仅是三次逃票的记录使他失去了(工作的机会)，这些公司为什么把诚信看的这么重要?

(2)在我们生活中，人们有时经常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢?

3、小结

是啊，正犹如学们所说的一样，人假如丢掉了诚信，即使有着聪慧的大脑，出众的才学，也会由于不被社会承认，他的才学机敏无法呈现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的(出示孔子的话)——人无信不立。

五、作业

通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经受，调查四周人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

其次课时

一、谈话引入

诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到损害的会是谁呢?让我们在生活中调查，用事实来说话。

二、“假如没有诚信”沟通会

1、孩子们展现自己课前收集、调查到的事例。

2、师补充一些视频新闻资料：安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害

3、引导同学看书中第10页和11页的插图，结合沟通的资料谈谈自己的看法或感受。

三、分组争论、思索

1、当社会失去诚信时，那些诚恳守信的人们会受到什么影响?假如假货充斥市场时，那些诚恳守信做生意的商家会受到什么影响?当人们之间失去了最基本的信任，那么诚恳守信的人会受到怎样的损害?

2、观赏小品：《失去诚信之后》

3、同学谈感受。

四、总结、升华

和孩子们所担忧的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的损害，而且也使整个社会失去了平安感，人与人失去了最起码的信任，我们召唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的珍贵品质，他像金子一样珍贵，不，他比金子更珍贵，所以人们常说(板书课题：诚信是金)，生齐读。

五、作业

收集古近中外有关诚信的经典故事。

第三课时

一、谈话引入

诚信是中华民族的传统美德，回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数，曾子杀猪就是其中之一。

二、观赏故事，争论明理

1、课件出示曾子杀猪的故事。

2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句原来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢?

3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：

(1)曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，特别兴奋，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他……后来，他的妈妈在给他许诺时，他会……

(2)曾子的孩子希望妈妈能给自己杀猪吃，可又担忧，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果真履行了承诺，他……

(3)曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么仔细，他无法理解丈夫的举动。于是，_争吵了起来……

(4)曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会……

4、小结过度

三、阅读眺望台、畅所欲言

1、同学自由阅读书中第13页“眺望台”的内容。

2、围绕以下几个问题进行辩论：

(1)假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理?

(2)假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支持?(3)你认为这件事曝光，是不是小题大作?

3、思索：这个女老师这样做的目的，人们拿出这个问题来争论的理由。四、结合事例分析不诚信和善意的谎言的区分

1、课件出示两个事例(图片加配音)：

(1)身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作，告知女儿自己很健康。

(2)医生和家人为了让一个意志比较脆弱的病人能顽强的活下去，对她隐瞒病情。

2、争论不诚信和善意的谎言的区分，真确理解诚信的含义。

学校五班级上册思想品德教案2

活动目标

1.了解平安常识，熟识常见的交通平安标志能够平安上学。

2.进展同学的自我约束力量。

活动预备

同学：搜集了解常见的交通标志，并观看自己上学路上的交通状况。

老师：一段“上学路上”的录象;制作一些常见的交通标志牌及表演用的头饰。

活动过程

一、录象导入，激发爱好

1.小伴侣，今日，我们也来当当“小交警”，大家兴奋吗?

2.“小交警”正式执行任务了。我们来看看这些“小交警”做得对不对。(播放录象，让同学进行评价)

2.在上学、回家的路上，我们应当留意些什么呢?

二、联系实际，明理导行

1.你们平常是怎么，上学回家的?能跟大家说一说吗?

2.你能把你的“上学、回家路线图”画出来吗?请在简单发生危急的地方做个记号!

3.沟通各自的路线图。

(老师适时提出问题，请同学说出排解危急的方法。)

4.大家的表现真不错，交警叔叔特意送来一首儿歌鼓舞大家。

小伴侣，记心上，

公路不是嬉戏场。

行人要走人行道，

公路中间不乱跑。

三、熟悉标志，加深理解

1.你们熟悉这些标志吗?

2.在公路上，我们遇到不熟悉的标志该怎么办呢?农村公路上一般没有交通标志，怎么过公路呢?

3.请大家拿出自己搜集到的交通标志去考考你的小伙伴吧。要对他说的答案作出推断哦。说对了，表扬他;说得不对，你教他。

(同学下位活动。)

4.在你的“路线图”上画上交通标志吧。

(同学动手，小组沟通。)

5.红绿灯，像哨兵，下命令，大家听!(老师手持红绿灯指示牌，同学回答并做动作。)

师：绿灯亮——

同学：向前行!

师：红灯亮——

同学：停一停!

四、情景表演，巩固深化

1.生活中我们常常要过公路，怎样才能平安过公路呢?让我们来玩一个过公路的嬉戏吧。

2.请各小组自由安排角色，合作演一演。

3.小伴侣的表现老师特别满足，下课的时间要到了，老师盼望大家每天都能高兴奋兴上学，平平安安回家!

学校五班级上册思想品德教案3

教学目标：

1、大胆地在同学和老师面前展现自我，让别人熟悉自己。

2、引导同学通过各种活动主动与别人交伴侣，消退与人交往的生疏感与羞怯感。

一、调动心情，自我介绍。

小伴侣好!今日老师来到一师二附小，走进我们一班级的教室，看到小伴侣这一张张可爱的笑脸，心里可兴奋啦。老师想与大家交个伴侣，好不好?我姓彭，小伴侣可以叫我彭老师。我个头高高的，头发卷卷的，美丽吗?我会写毛笔字，会画画，我有一个特点就是爱笑。小伴侣看，彭老师笑起来怎么样?(出示笑脸图)我的毽子也踢得不错呢(示范)。小伴侣，你们还想了解老师的哪些地方呢?想知道什么就问什么。

生自由发问。(长相、爱好、共性等)

师相机作答。

二、生自我展现。

师：老师把自己可爱的地方都告知了你们，你们能不能像老师一样主动地把自己最可爱的地方说一说，让大家都来熟悉你呢?(当然想说的就说，想表演的还是可以表演。)

生轮番上台介绍。

师相机点拨并赐予适当的评价：

①当说到自己会唱歌时，便让小伴侣上台唱歌;

②当说到自己会跳舞时，便让小伴侣上台跳舞;

③当说到自己会写玩呼拉圈时，便让小伴侣上台玩呼拉圈。

……

三、自由沟通。

还有这么多小伴侣想要介绍自己，熟悉新伴侣对不对?好，你想熟悉谁，你就走到他的座位前去熟悉他，问问他的爱好及特点，并记住他的名字。老师要看看谁最会交伴侣(老师的音乐开头你也开头活动，音乐一停，你也抓紧上位，好不好?)

音乐：找伴侣

生：相互沟通介绍。

师：你又熟悉了谁?知道她有哪些可爱的地方?把你的新伴侣带到台上来说。

生作介绍。

四、体验嬉戏。

师：小伴侣的收获真大，熟悉了这么多的好伴侣，快乐吗?欢乐吗?好，全体起立，我们一起来共享欢乐吧。

1、边拍手边念儿歌：

真欢乐，真欢乐

学校里面伴侣多。

真欢乐，真欢乐，

一起嬉戏欢乐多。

我叫，

我叫，

手拉手儿转个圈，

请你熟悉我。

2、师生互动嬉戏。

五、师生互动，鼓舞沟通。

1、今日老师也特殊兴奋，由于又熟悉了我们班上的这么多新伴侣，太快乐了。送点什么给大家呢?哦，有了。这是我的名片，(出示做好的各种形态的大名片3张)你最喜爱哪一张?为什么?猜一猜，老师的名片为什么要这样设计?想不想也动手做一份名片送给你的伴侣呢?

2、你觉得可以在上面写点或画点什