初中物理-光的反射教学设计学情分析教材分析课后反思

《光的反射》教学设计【教学目标】知识目标：

1．知道什么是光的反射现象.

2．理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题.

3．知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象.能力目标：

1．通过观察分析实验，总结得出光的反射定律，培养观察、分析、概括的能力.

2．通过对光的反射定律的分析培养学生的逻辑思维能力.

3．通过光的反射现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.

4．通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力.

情感目标：

通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感.

【教学重点、难点】教学重点:正确确定入射角、反射角；理解光的反射定律

教学难点：引导学生通过实验探索反射现象的规律【教学方法】讲授法讨论法自主探究法合作交流法归纳法案例分析法引导启发法【教学活动】1.问题引入

为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如在遮蔽门窗的教室内，打开电灯，我们不仅能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同学及周围一切本身不发光的物体，这是什么原因？演示平面镜反射激光引入反射现象.引入反射后，进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：光线的反射遵从什么规律？引入新课。

2.探究光的反射定律

向学生介绍实验器材，并介绍基本概念：入射光线、反射光线、入射点、法线、入射角、反射角.

提出问题：一束光射向镜面，反射光线的位置如何确定？（可提示学生从空间到平面的思路）反射光线和入射光线的位置关系如何确定？反射角的大小与入射角的大小关系如何确定？

学生猜想并设计实验（可超出书上所给的器材）

实验探索并得出结论.

引导归纳出光的反射定律.

3．光发生反射时光路可逆.

把入射光线沿学生实验画出的反射光线的位置射到镜面，观察反射光线的位置，发现其反射光线与入射光线重合，从而说明反射时光路可逆.

4．镜面反射和漫反射（以学生自学为主）

5.课堂上基本练习.

结束语：同学们，我相信大家一定能坚守誓言，谢谢大家！八年级上册物理《光的反射》学情分析初二的学生在科学中了解了一些光的现象，学习了一些关于光的直线传播和反射的知识，但较浅，不系统，加上相隔时间较长，所以学生知道的光学知识很有限。初二的学生刚学物理虽然还没有较好的掌握探究物理世界的方法和思维，但也初步具有分析实验现象、归纳总结结论的能力，也曾尝试过小组合作学习。学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师在做好演示实验时，引导学生如何去观察实验？并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。本节采用实验探究、观察、对比、分析的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出光的反射规律，应用反射规律解释一些自然现象，培养学生爱科学、用科学，提高学生的学习兴趣。八年级上册物理《光的反射》测试题分析测试部分:⒈选择题全对的有（40）人，共调查（41）人，正确率是（97.6℅）。2.会结合所学内容回答问题的有（39）人，共调查（41）人，正确率是（95℅）。调研部分:1.能联系生活实际明确如何维权及履行义务的同学有（41）人，共调查（41）人。2.对本节课自己的表现满意的有（41）人，共调查（41）人。八年级上册物理《光的反射》教材分析一、教材分析

光的反射定律是光传播的基本规律之一，是认识平面镜和进一步学习其它光学知识的基础，具有重要的知识价值，光现象是自然界中最普遍的现象。光的反射定律在实际中应用广泛，具有很高的应用价值；光的反射规律是通过实验探究得出的，学生在探究过程中能培养多种能力。本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射规律，通过实验总结出光的反射定律，并指出光发生反射时光路是可逆的.随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因.本节学习的重点是理解光的反射定律，难点是正确确定入射角、反射角及通过实验总结出反射规律.二、教学目标

知识目标：

1．知道什么是光的反射现象.

2．理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题.

3．知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象.能力目标：

1．通过观察分析实验，总结得出光的反射定律，培养观察、分析、概括的能力.

2．通过对光的反射定律的分析培养学生的逻辑思维能力.

3．通过光的反射现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.

4．通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力.

情感目标：

通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感.

教学重点:正确确定入射角、反射角；理解光的反射定律

教学难点：引导学生通过实验探索反射现象的规律

八年级上册物理《光的反射》测试题班级姓名一．选择题（共20小题）1．如图所示的现象中，属于光的反射现象的是（）A．水中的手指“变粗”B．金环日食C．石门大桥在嘉陵江面的倒影D．地面上树的影子2．小明用如图所示的实验装置，探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，应进行的操作是（）A．沿ON向后转动板AB．沿ON向后转动板BC．改变入射光线与ON的夹角D．改变反射光线与ON的夹角3．下列几种现象中，由于光的反射形成的是（）A．海市蜃楼B．桥在水中形成倒影C．花在放大镜中成像D．雨后天空出现彩虹4．）如图所示的四种现象，能用光的反射定律解释的是（）A．放大的字B．汽车后视镜C．小孔成像D．雨后的彩虹5．雨后的夜晚，当你迎着月光行走在有积水的路上，为了避让水洼，应走“较暗”的地面．这是因为光在（）A．地面发生镜面反射B．地面发生漫反射C．水面发生漫反射D．水面不发生反射6．光射到平面镜上，入射角为45°，反射角为（）A．0°B．30°C．45°D．90°7．下列成语所描绘的光现象中，由于光的反射形成的是（）A．海市蜃楼B．立竿见影C．杯弓蛇影D．凿壁借光8．目前各种污染越来越严重，环境污染已成为危害人体健康的重要原因之一．下列有关说法正确的是（）A．建筑物的玻璃幕墙及贴满白色瓷砖的大厦都可能形成光污染B．考场周围“禁鸣喇叭”是在人耳处减弱噪音污染C．PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5nm的颗粒物，也称为可入肺颗粒物．是严重危害人体健康的污染物D．核能是绝对安全的能源，核能的利用一定不会造成环境污染9．教室内用来放映投影片的银幕，表面是白色且粗糙的，其目的是（）A．不反射光B．能折射光C．发生漫反射D．发生镜面发射10．一束光线在平面镜上（如图所示），下图中正确表示光的反射的是（）A．B．C．D．11．如图所示的四种现象中．由于光的反射形成的是（）A．插入水中的铅笔好像折断了B．水中山的倒影C．屏幕上的手影D．瓶子在平面镜中的像12．下列属于光的反射现象的是（）A．日晷B．放大镜C．玻璃砖D．遥控器13．在做“研究光的反射实验”时，如图所示，将一束光沿MO射向镜面，则反射光的方向是（）A．OAB．OBC．OCD．OD14．下列光现象中，属于镜面反射的是（）A．在不同方向都能看见点燃的蜡烛火焰B．太阳光照在地面的玻璃片上形成刺眼的光束C．人在船上看见水中的鱼D．全班同学都能看见教师黑板上的字迹15．如图所示的四种现象中，属于光的反射现象的是（）A．三棱镜分解白光B．笔在水面处“折断”C．水面上山的“倒影”D．手影游戏16．夜晚，当汽车发出的光照射到自行车尾灯上时，司机看到尾灯反射的光，就能及时避让．如图中有关自行车尾灯的光路图正确的是（）A．B．C．D．八年级上册物理《光的反射》课后反思新课程标准指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”在这一标准指导下，本节课的教学目标是：知道光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象，叫光的反射；反射光也是直线传播的。我按照教材要求，从照亮目标的三个活动→认识光的反射原理→光的反射在生活中的应用→军事上应用的潜望镜（课后制作简易潜望镜）→光的反射不利的一面。我依照活动过程，一步一步展开教学，学生学得轻松，掌握得也牢固。特别是照亮目标的三个实验，学生每完成一个任务都兴奋不已，充分体验了成功的快乐。照亮目标的三个活动是层层递进的：从第一个直接照亮书本，到第二个要利用一面镜子才能照亮，到第三个要利用两面镜子照亮书本阴影里的小球，难度是逐渐加强的。第一个活动很简单，我让学生说说后请学生上来演示，画出光的传播路线。第二个活动，我让学生自己看文字和图小组合作完成，哪个小组先完成就到黑板上来画出光的传播路线。第三个活动我让学生先小组讨论方法，哪组先完成任务的做个胜利的表示。就这样，学生在不断的挑战中产生兴趣，整个活动紧张活泼，感觉非常好。学习反射在生活中的运用时，我用课件图片，让学生观察得出光的传播路线；对医生额镜的运用，我请亲身经历过或看见过医生用的同学演示介绍，学生看后也比较容易理解。让学生轻而易举的了解光的反射原理应用的广泛性。八年级上册物理《光的反射》课标分析光的反射是新课标人教版物理八年级上册第二章第二节的内容，它是光现象中的重要内容之一，也是人类“看清世界，感受光明”的基本知识。“光的反射”是要求学生