初中英语-Unit 3 Section A 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计学习目标：1.知识目标：能够识记并运用下列词汇和句型。短语：takeouttherubbish,sweepthefloor,makethebed,foldyourclothes,cleanthelivingroom,dothedishes句型：Couldyouplease…?Yes,sure./Sorry,Ican't…2.能力目标：学会could的基本用法,会用它来表达请求或征求许可及其应答语。3.情感目标：孝敬父母，多帮做家务，成为父母的好助手。(设计意图：目标引领，用四个方面表述了本节课的知识、能力和情感目标。）自主预习明确目标】翻译下列短语及句型:1.洗餐具________________2.倒垃圾___________________3.扫地_________________4.叠你的衣服________________5.整理床铺______________6.打扫客厅_______________7.请叠好你的衣服好吗？__________________________________（设计意图：本部分词组和句子为学生的预习作业，词组和句子都是本节课的重要语言知识，该部分预习内容可以帮助学生更有目的性的预习。同时通过检测学生的预习效果，教师可以更有针对性地教，学生可以更有针对性地学。）【自主学习合作探究】Task1.Enjoyavideoandleadin(设计意图：视频导入调动学生的积极性，视频的主题使学生想到本课的话题---做家务，这样顺理成章的引出本课的相关短语。引导学生说出相关短语，为降低难度，教师可以帮助回放图片一幅幅展示,为下文学习做准备。）Task2.ShowthelearningaimsandcheckthereviewingTask3Lookatthepicturesandlearnthephrases.Task4While-listeningActivities1.Listeningforthegeneralidea.(1b)听大意Whataretheytalkingabout？_____A.ThechoresthatPeterdoes.B.ThechoresthatPeter’smotherdoesC.ThechoresthatPeterandhismotherdo.2.Listeningforthespecificideas.(1b)听细节Listentothetapetwiceandfillinthechart(1b)ChoresPeter'smotherdothe____________________thefloorcleanthe________room Petertake_____therubbishmakethebed_____theclothes3.Fundubbing(趣味配音)（设计意图：通过1b听力训练进一步巩固家务活短语，并且让学生初步感知委婉提出请求的表达与应答语。紧扣考试题型，训练学生的听力能力）Task5Pairwork A:Couldyouplease…?B:Yes/Sure/Allright/Noproblem…No/Sorry,Ican’t.Ihaveto…（设计意图：通过展示图片的形式谈论引出话题，激发学生的求知欲望，根据他们的好奇心理，开启他们的合作意识与探索精神，让每个学生都能参与到课堂中来。）Task6Groupworkandroleplay(角色扮演）Todayisaclean-upday.yourfamilyistalkingaboutthetasks.Makeaconversationwithyourfamily,thenactitout.Mom:Todaywewillcleanupourhouse.Tom,couldyoupleasesweepthefloor?Tom:Sure.Mom:Mary,couldyouplease......?（设计意图：在对听力内容熟悉和较好的使用目标语言的基础上，让学生自编情景对话，并一起角色扮演，使学生在轻松愉快的气氛中巩固学过的词汇、短语和句型，并达到学以致用的效果。）Teachers’words:WeLoveourparents..Wehelpdothechores.（设计意图：通过观看洗脚的视频，触动同学们的心灵，并适时对学生进行适当的情感教育。）Task7Cooperation[合作探究]1. 请你打扫房间好吗？_________________________________________结论：“______________”后面跟_________。意为“请你……好吗？”，是一个婉转地请别人帮忙的句型，情态动词could为______的过去式，但在以上句子只表达请求，其语气比“Canyou”更婉转客气，其否定句形式为“_________________”。对“Couldyouplease…？”做肯定回答时，可用“Sure”、“Ofcourse”等，做否定回答时，可婉转地使用“_______”，并说出理由。如：——你能扫扫地吗？____________________________________——对不起，我不得不做我的作业。_________________________（设计意图：该步骤为小组讨论环节，其实也是对本课目标语言的进一步梳理，本课时重点就是“CouldI/youplease…”的用法，前面在口语操练和听力理解中都进行了针对性训练强化其用法，该环节再让学生进行一个观察和归纳，并且拓展加入了其否定句式，让学生对这一目标句型有更系统的理解。）【归纳总结拓展延伸】Task8SummaryandEmotionaleducation.1.Newphrases:__________________________________________________________2.Newsentences:________________________________________________________Task9Exercise.一、根据汉语提示，完成下列句子。1.Thechildrenarepickingupthe_______(垃圾)intheriver.2.Childrenoftenhelp_____（打扫）thefloor.3.Therearesomedirtyclothesonthe________(地板)inhisbedroom.3.----你能倒一下垃圾吗？_________________________________?--对不起，我要做一些工作。________________________________.Task10Homework:Youmust:Listallthemainphrasesofdoingchoresthatyouknow.Ifyoucan:Makeaconversationbetweenyouandyourmother,usingthesentencepattern.答案：Prewiew:1.dothedishes,2.takeouttherubbish,3.sweepthefloor,.foldyourclothesmakethebed,6.cleanthelivingroom,7.Couldyoupleasefoldyourclothes?Task4CFillinthechartChoresPeter'smotherdothe___dishes________sweep_____thefloorcleanthe___living_____room Petertake__out___therubbishmakethebed__fold___theclothesTask7翻译探究：Couldyopleasecleantheroom?Couldyouplease动词原形canSorry,Ican’tCouldyoupleasesweepthefloor?Sorry,Ihavetodomyhomework.Task9rubbishsweepfloorCouldyoupleasetakeouttherubbish?Sorry,Ihavetodosomework.学情分析八年级在初中阶段起着承上启下的作用，学生已掌握了一些英语基础知识，但综合运用英语的能力和习惯还没形成，从英语文章中获取信息和用英语表达自己的能力还有待提高。学生正处于感性向理性的转型期，求知欲和表现参与意识很强，有一定的逻辑分析能力，同时也需要教师的积极引导。本单元围绕着“做家务”这一话题展开，语言技能和语言知识都是依据这一中心话题而设计的。这一话题非常贴近学生生活实际，学生会非常感兴趣，因此在教学过程中应充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆开口，运用英语表达与此话题有关的内容，以此来对学生进行情感态度的培养，并引导学生积极地用英语讲出自己所知道的有关家务的话题。效果分析课堂效果分析：

学生是应该课堂的主体，一节课只要通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，便可获知教学信息的传输是否畅通，更可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受者，从他们身上更能体现出教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。

本课强调学生在合作中发现和探究，使学习过程真正成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、自由、活泼的学习情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。在教学过程中注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识。培养学生主动探究，勇于实践，善于发现的精神，以及合作交流精神和创新意识。将创新教材、创新教法与创新的课堂环境有机地结合起来。将学生的创新精神、实践能力的培养真正落到实处。总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。评测练习效果分析：检测结果呈现：70%的学生优秀；80%的学生及格。由此可见无论是教学手段的运用还是教学方法的选择都最大程度促成了课堂教学效果的最大化。教材分析Unit3SectionA部分的主题是做家务。主题图呈现六种家务的英文表达。本部分以做家务为主线，要求学生能够听懂用英语委婉的请求帮助做家务，并能根据做家务这个话题发表自己的观点，模仿和运用语言。1a-1c主要通过主题图及听力活动导入单元话题。1a要求学生熟悉六种家务的英文表达，1b让学生通过听听力训练学生选取信息的能力。1c则要求学生学会使用功能句型的操练，完成简单的语言输出。SectionA的教学重点是让学生学习怎么样礼貌的提出请求，该部分的教学难点是通过学习能够让学生学会自编对话，并礼貌的提出请求。

据新课程标准，制定的教学目标如下：一、语言知识(常用词汇、短语和表达)1.takeouttherubbish,sweepthefloor,makethebed,foldyourclothes,cleanthelivingroom,dothedishes.2.CouldI/youplease…..?Yes,sure./Sorry,Ican't…二、语言功能学会could的基本用法,会用它来表达请求或征求许可及其应答语。三、学习策略1.通过对家庭成员间日常家务劳动的委婉表达，感受couldI/youplease…的用法。2.运用所学礼貌请求及应答进一步熟练运用到生活和学习中。四、情感态度孝敬父母，多帮做家务，成为父母的好助手。测评练习1.Thechildrenarepickingupthe_______(垃圾)intheriver.2.Childrenoftenhelp______（打扫）thefloor..3.Therearesomedirtyclothesonthe_________(地板)inhisbedroom.4.------你能倒一下垃圾吗？____________________________________----对不起，我要做一些工作。____________________________________答案：1,rubbish2,sweep3,floor4,---Couldyoupleasetakeouttherubbish?----Sorry,Ihavetodosomework.课后反思本节课由于准备充分，课堂流程、课堂效果自我感觉还算满意，但由于是录像课，学生和我都有些紧张，不尽人意之处也较多。本着将落实进行到底的原则，我写了以下的教后反思：一．课前准备很关键在教学过程中，老师的引导非常重要，老师必须要有效的指导，制定好教学目标，重难点，花更多时间研究学生，研究教材。充分发挥他们的积极性，而不是仅仅让学生展示导学案的内容。在教学过程中，我发现如果我引导得好，学生学习就很积极，主动，他们不仅训练了某一方面的技能，也学到了重难点。无论是课堂上视频的导入还是神话故事图片的呈现都是依据学生的认知基础出发的，因此学生参与的积极主动性就好。二．课堂提问应具有启发性教师课堂提问一定要有启发性，能使学生发现问题，总结规律，在内容上要和重难点结合，帮助学生加深印象，解决疑难，提到课堂效率。由于本课的下一节课时语法课，所以有关新语言的细致详细的探究并没有展开，但是我在学生的结对活动中融入了Couldyouplease.....?这个句型的运用，能拓展学生的发散思维。在说的形式上设计了Freetalk,pairwork,role-play,groupwork等一系列手段目的就是要创设情景，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。这些环节最大限度的增强了学生参与的广度。三．

训练应少一些常规训练，多一些问题解决选择训练应注意结合学生的实际。应选择，开发，收集和创造实际问题情景来为教学服务，可以通过游戏，对话，编话剧等来达到训练重难点的目的，从而进一步激发学生兴趣，达到高效教学的目的。本节课的达标练习因为考虑到时间关系，因此量少，题型也不是很好，只是方便了批改！有效的练习，是一节课的拓展延伸部分，应该再从新审视。另外，还要多加强与学生的沟通，如此才能和学生进行好互动，无论课上还是课下，常态课、优质课和录像课都应无障碍！课标分析（一）课程性质：

八年级英语下册，是初中英语课程的巩固、强化、提升的重要阶段。它很好地诠释了《英语课程标准》，充分体现了英语语言的实用性。通过该课程的学习，学生能进一步增强英语语言运用能力。Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA(1a~1c)这一课时谈论学生感兴趣的交际话题，能进一步锻炼学生获取英语信息、处理信息的听力能力、锻炼表述话题的口语能力。无论是“Pairwork”“groupwork”“role-play”d都展示了一些先进的教学关念和方法，在提高学生口语交际能力，听力方面，能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。（二）课程目标

本学期是初中英语学习的关键阶段，学习任务比较艰巨。同时，我们的学生大部分来自农村学校，学生英语基础不扎实，进入八年级以后，两极分化现象较严重。

“时间紧、任务重”。因此，知识点的落实和课堂教学的有效性就显得尤为重要；我们还必须继续“学案导学-合作探究”教学模式。本教学模式主要以导学案或助学为载体（这节课以助学为载体），课前学生自主预习，课上以教师为主导，学生为主体，学生自我思考，分组讨论，积极竞争发言，充分调动学生的积极性、主动性，并及时总结、反思，课后进行针对性的跟踪练习及合作拓展延伸，最终促成学生学习方式、学习行为的转变，从而达到提高学习效率的一种模式。旨在改变学生的依赖心理，使学生的个性得