小学体育-小学三年级水平二快速跑中的快速起动教学设计学情分析教材分析课后反思

快速跑教学设计一、指导思想：本课认真执行《体育与健康课程标准》，牢固树立“健康第一”、“终身体育”的指导思想，让每个学生都能主动愉悦的发展，让学生在欢愉的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，促进学生的全面和谐发展。同时承认与尊重学生的个体差异，鼓励学生个性的充分张扬，实现学生多元发展。使学生带着浓厚的兴趣和愉悦的心情，积极主动地完成本课学习目标。二、学习目标1.学生通过学习和练习基本掌握快速跑中快速起动的正确姿势，明确快速起动在体育运动中的作用，能够在快速跑中跑直线。2.通过自主探究，合作学习的方式，培养学生良好的学习习惯，通过练习，发展学生快速反应和奔跑能力等身体素质。规则意识，促进心理健康和社会适应能力的提高。教学重点：重点：发展学生的快速起动能力教学难点：快速起动的正确姿势五、教法、学法：1.教法：本节课教师主要采用：讲解法、示范法、语言激励法2.学法：本节课学生主要采用：练习法、讨论法、探究法和小组合作学习法。通过练习使学生能找出自身的短处与长处，从而在随后的练习中能和自己的小伙伴一起取长补短，共同得到提高。六、教学过程：(一)启动阶段1.激情导入：通过“奔跑吧，兄弟！”这一学生喜欢的节目导入本节课的主要内容，激发学生的兴趣，对本次课产生期待。2.游戏热身：以欢快的“捕鱼”游戏开始热身的过程，在老师的带领下进行游戏。通过快速跑动使同学们迅速的进入快速跑的学习情境中，调动学生的积极性，为下一步的学习奠定基础（进一步激发学生的学习兴趣）。（二）储备、释放阶段1.“快速起动练习”快速起动练习，用羽毛球做辅助工具，学生两人一组进行“我投你跑”的练习，两人一组进行“我投你追”的练习并且选取学生代表进行起动练习展示，教师进行总结。2.“总结练习、表扬鼓励”选取学生进行示范，并让学生自己说出快速起动的动作要领，教师进行总结。教师再次进行动作技术示范，鼓励学生的进步。3.“跑垒练习”通过之前的练习同学们基本掌握了快速起动技术，通过“跑垒练习”这一环节进行快速跑快速起动的全面练习，使学生能够完整体验快速跑起动的感觉，并在练习过程中进一步提高动作技术（通过这一练习把本次课的所有内容有机的融合到一起）4.“黄金100秒”这一环节学生非常喜欢，整个过程通过学生的快速跑动来完成。通过比赛进一步进发学生练习的热情，让学生在情境中进行快速跑练习，这样学生不会感觉快速跑是非常单调、枯燥的。让学生在比赛中提高自己快速起动的能力和技术同时体验快速跑的乐趣，激发学生的团队合作意识和积极进取精神。（三）恢复阶段1.放松学生跟着老师进行放松活动（此环节通过学生的大口吸气与吐气，使同学们的身心得到全面的放松）。2.讲评、谈感受同学们谈一谈自己的收获及感想，老师对本次课的情况进行简单小结，提出表扬与期待。七、效果预计：八、场地器材：羽毛球若干标志物若干播放器1台任务单任务一：“我投你跑”练习。辅助工具：羽毛球。间隔4——5步一人投一人跑提示：投的人喊预备：然后一起投和跑。练习1次后，然后互换角色，每人练习6次，最后选出一组同学进行展示。时间3分钟。注：练习时要注意安全。任务二：“我投你追”练习辅助工具：羽毛球。间隔间隔4——5步一人跑一人投提示：这一次练习人喊：预备，先跑，和拿球的人平行后再投.注：练习时要注意安全.任务三：“黄金100秒”游戏，（比赛时间为100秒，每人每次只能抢1个羽毛球，然后迅速返回到自己的队伍，下一位队员继续，依次循环，100秒之内，跑的次数多队的队获胜。）注：比赛时要注意安全。提示：（注意比赛规则，不能违例） 学情分析水平二快速跑的教学，是在水平一走和跑的基础上进行的。走和跑两部分内容联系紧密，在教学设计上，要衔接紧密。通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，从而培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。游戏的选取以主动参与、激发兴趣、符合实际、目标达成、综合进步为宗旨，以身体练习为主要形式，在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到发展。这一年龄段的学生认知水平有限,活泼天真、喜爱运动、想象力丰富,但自我控制能力和对动作的学习能力都比较差。针对这一情况,我们教师在设计教学手段的时候,就要选择适合学生身心发展特征的、深受学生喜爱的身体练习活动,让学生在和谐的情境和愉快的体验中锻炼身体,而不必过分追求技术教学的系统性和完整性,不必过分追求运动强度和密度。班级的小骨干能起到一定的榜样和带头作用，有一定的指挥能力。了解了这种情况之后,我们教师在组织教学的过程中,就可以充分利用班级小骨干和体育积极分子的能力,帮助老师实现教学任务。效果分析本节课通过利用任务单教学的教学方法，让课堂直观生动灵活，有利于学生快速跑的练习。课堂效果显示学生练习快速跑的积极性显著提高，整堂课用游戏和音乐贯穿，充分调动了学生学习的积极性，学生掌握技术动作快，学生的心肺功能和快速起动有进一步的改善。本节课的教学效果显著，通过本节课的学习，95%以上的学生掌握了快速起动的动作方法和要领，并能在练习中逐步超越自己。对个别耐力差的学生在同伴的帮助下顺利度过极点，意志力增强。课堂练习中，学生学习态度积极主动，大部分学生能够坚持做完所有快速起动练习，学生训练情绪高涨，师生感情融洽。教学重点突出，教学难点得到有效的突破。教材分析快速跑是小学三年级跑的重要教材，也是学生非常喜欢的一项运动。快速跑强度大，时间短，要以最快的速度跑完全程。通过一定的短距离，能有效的训练身体的位移速度、灵敏、反应、协调等身体素质；围绕《快速跑中的快速起动》这一课采用了游戏化的教学内容，增强了学生的学习兴趣。通过“我投你跑”、“我投你追”、跑垒练习、以及游戏环节，强化学生技能的掌握、合作学习方法的运用，培养学生的竞争意识。整个学习过程教师科学引导、讲解示范，学生自主学习、合作练习，由易到难、循序渐进的掌握技术动作。本课是该单元教学的第三课时，初步体验发展学生快速反应和奔跑能力等身体素质。《快速跑》观评记录《快速跑》是小学三年级水平二田径教材的主要内容之一，我根据水平二学生的生理和心理特点制订了教学计划，并严格按照单元教学计划实施教学。张昌忠老师、宋爱霞老师观摩了本节课，课后两位老师从教学设计、教学方法、教学组织形式及课堂组织语言水平等方面对本课进行了较为全面的点评。概括为以下几点：优点：1、教学环节完整有序，内容安排紧凑，目标性强，遵循三年级学生的认知规律，充分利用了场地上现有的线实施快速跑的快速起动的练习。2、教学方法突出。本节课的教学过程中通过任务单的形式，将抽象问题具体化，学生更容易理解老师的教学意图，从而按照老师的指导完成快速跑的各个练习，使得学生在上课过程中更快的完成任务，促进了各教学环节的顺利进行。3、教学理念先进。教学设计新颖。快速跑本是一项枯燥乏味的运动项目，但本节课的教学设计将枯燥运动趣味化。课的基本部分分为四个环节，通过让学生逐个环节练习后进入下一关，学生在闯关的过程中不仅体验到成功的快乐更体验到运动的乐趣。练习的设置充分调动了学生的积极性，也是本节课的一大亮点。4、课堂气氛活跃，让学生在游戏中体验“玩中练，练中乐”的感受，不仅掌握了知识，还促进了学生之间的关系。不足及建议1.教师语言较僵硬，不活泼，语言组织能力稍弱。作为小学教师，应该针对学生特点，做到语言儿童化，多跨学科听课，吸收不同学科教师的\2.教师的技能讲解、示范及各环节的衔接过程略显生硬。建议加强教材研究，多磨课。3、教学过程中应多加入对学生的积极性评价，积极的课堂评价可促进学生学习的积极性。评测练习1、自评：背着双手跨速跑和自然姿态的快速跑感觉有什么不同？哪种姿势最适合快速跑？2、互评：黄金100秒游戏比赛结果怎样快速完成与板书有机结合？（拿球细节、书写认真程度）课后反思本堂课是以学生的快速跑快速练习为主，重在培养学生的主动参与，提高三年级学生的运动积极性。快速跑是人们日常生活中的常用技能。本案例提出如何跑的快，学生利用自己的知识和经验基础，带者“问题任务”做练习，就会更加认真、积极，动作要领是在学生的亲身体验中感悟、品尝、剖析的，教师只要归纳和总结。学生会记的更牢，在生活实践中运用的更方便，从而达到学以致用的效果。起跑后加速跑是快速跑完整技术的重要组成部分，是连接起跑和途中跑的中间环节，要求起跑后在最短的时间内发挥出最快的速度。从起跑的第一步着地开始就进入了起跑后加速跑阶段，要在最短的时间里发挥出最快的速度。摆动腿积极向前上方摆动，以前脚掌积极着地，后蹬要充分；两臂摆动积极、有力，上体前倾幅度较大，并随跑速的加快而逐渐抬起。一般跑的课都比较难上，容易枯燥又比较累，所以学生不感兴趣。而我采用对比教学方法，鼓励学生积极思考，并参与实践体验成功的乐趣，并结合游戏，符合三年级学生好动的心理。只有学生积极性起来了，再加上正确的引导他们，才能提高体育在孩子们心目中的地位。一堂体育课是否上得成功关键就看学生参与性有多少，也就能看出整堂课有效性有多少。让学生真正体验了什么叫“快乐体育”的含义。激发他们学习兴趣，对增强体能，增进健康有较强的实效性。整堂课上学生学得起劲，看着孩子们兴高采烈地大胆表现着自己的成绩，我深深感觉到，良好的师生关系对于激发学生的学习兴趣是多么的重要。今后的体育课，只希望他们在快乐的环境中好好把自己的身体锻炼好，知道身体健康才是我们最重要的，只有这样才能去做其它事情。这也要求我继续努力，不断学习，逐渐提高自己的业务水平，继续深造，改进教学方法。课标分析本课认真执行《体育与健康课程标准》，牢固树立“健康第一”、“终身体育”的指导思想，让每个学生都能主动愉悦的发展，让学生在欢愉的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，促进学生的全面和谐发展。同时承认与尊重学生的个体差异，鼓励学生个性的充分张扬，实现学生多元发展。使学生带着浓厚的兴趣和愉悦的心情，积极主动地完成本课学习目标。快速跑是小学三年级跑的