学前幼儿园-《雷神》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：活动名称：《雷神》执教人：单位：活动目标：1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的雄壮气势，尝试用身体动作来表现音乐。2、能边听音乐边看指挥分声部进行乐器演奏。活动准备：1、（完整音乐、分段音乐）2、乐器：铃鼓6个，碰铃6对，响板6个，大鼓1个活动过程：一、复习：幼儿随音乐说念白部分二：分段学习用动作来表现音乐A段：1、幼儿随音乐说念白，教师做动作。提问：我刚刚都做了哪些动作？引导幼儿边说念白边做动作。2、师幼共同随音乐做动作。B段：1、幼儿听音乐，在教师的语言描述下随意做动作。提问：雨点都落在了你身体的哪些部位，请你说一说并用手拍一拍。2、请幼儿随音乐做自己的动作，其他幼儿跟着做。3、幼儿在教师的指挥下做动作。过渡段：1、随音乐在教师的指挥手势下发出“轰”的声音。提问：一共打雷几次？每次几下？2、讨论用什么身体动作表现打雷合适3、尝试随音乐在打雷处加入拍手、跺脚的动作来表现雷声的雄壮气势。C段：1、幼儿随音乐说念白部分，教师做动作。提问：刚刚都做了哪些动作？在哪里拍手？2、幼儿在教师的指挥下随音乐做动作。三、幼儿在教师的语言和动作提示下完整随音乐做动作四、幼儿在教师的指挥下分组做动作提问：用什么方法能够让自己跟上？五、幼儿边听音乐边看指挥分声部进行乐器演奏1、强调乐器的演奏方法和指挥手势2、幼儿随音乐在教师的指挥下分声部演奏乐器3、讨论何时加入打鼓的演奏合适4、请一名幼儿演奏大鼓，其他幼儿在教师的指挥下演奏乐器5、交换乐器进行演奏6、探索乐器演奏其他两种乐器音色的方法7、表演：完整随音乐看指挥演奏乐器学情分析：我们的孩子现处于大班下学期，对于音乐的欣赏和表现都有一定的能力，对于打击乐的演奏也有一定的基础，孩子们也乐于尝试用声势和打击乐来表现音乐，这也符合孩子们现阶段的年龄特点。《雷神》正是在理解音乐的基础上让孩子们用身体动作和打击乐器来表现音乐，在教师的指挥下分声部演奏乐器更是对孩子们的考验，当然，这也大大增加了孩子们参与的兴趣。生活经验准备：了解打雷天气的相关知识课前学习准备：打击乐器的音色及演奏方法的熟练；不同的声势演奏；指挥的基本手势及预示动作的理解。教材分析：《雷神》选自明天出版社出版的大班下册主题三《春天的聚会》次主题三《我们去郊游》中的一节艺术领域的打击乐演奏活动。打击乐活动能培养幼儿对音乐的感受力和表现力，还能培养幼儿的合作意识、合作能力和组织纪律性。《雷神》这首乐曲在孩子们欣赏和表现的时候比较难驾驭，它需要幼儿在听懂音乐和学说念白的基础上尝试运用身体动作和乐器演奏来表现这首乐曲。由于活动内容较多、幼儿在一节活动的时间内学习压力大，所以我们提前用一个课时的时间进行了音乐的倾听、熟悉和念白的学习。本节活动则是活动的第二课时，旨在运用身体动作（拍腿、拍肩、拍头、拍手、跺脚等）和乐器演奏（铃鼓、碰铃、响板、大鼓等）来表现乐曲。活动目标：1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲的雄壮气势，尝试用身体动作来表现音乐。2、能边听音乐边看指挥分声部进行乐器演奏。活动重、难点：重点：尝试用身体动作表现音乐；能边听音乐边看指挥进行乐器演奏。其中第二个重点也是本节课的难点。实施策略：第一是借助雷神的形象和音乐结合，调动幼儿参与活动的兴趣。第二是借助身体动作，熟悉并掌握乐曲的节奏感。第三是调动幼儿的多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达能力，通过听觉（而听音乐）、视觉（观看教师做动作、指挥）、运动觉（运用身体动作）同步开放的参与方式使幼儿充分的体验和感受音乐美、并用语言和身体动作表达对音乐的感受，创造和表达能力得到了发展和锻炼。幼儿在音乐活动中一直沉浸在音乐的怀抱里，他们尽情的用身体动作和乐器演奏来表现音乐，体现着音乐带给大家的快乐。课后反思：本节课我通过音乐和念白的复习，到学习用身体动作表现音乐，再到分声部看指挥演奏乐器。是一个循序渐进的过程也是一个由浅入深的过程。我们只有掌握好前面基础性的东西才能在后面分声部看指挥进行乐器演奏时表现的更好。由于本节课想呈现出完整性，我只在第一课时给孩子们进行了音乐的欣赏和念白的教学，把动作的学习和分组看指挥乐器演奏全部放在了这一课时，这样容易在时间上造成前半部分用时过长，后半部分演奏时间较短。如果缩短前面的时间又不能让孩子们扎实的掌握前面的内容，这样后续的分组就有一定的难度。所以每个环节的时间掌控方面需要好好的把握。另外，个人在指挥上的预示动作的把握的准确性能够帮助解决时间把握带来的问