六年级语文孤独之旅

孤独之旅曹文轩教学目标教学重难点教法学法教学过程教材分析教材分析文章节选自曹文轩的长篇小说?草房子?。描写了主人公杜小康因遭受家庭变故而失学，不得不跟随父亲去放鸭，并且在牧鸭的生活中，战胜恐惧和孤独，变得成熟而坚强的成长历程。教材分析教学目标教学重难点教法学法教学过程

理解积累生字词，整体把握全文，理清文章思路并分析主人公的成长历程。教学目标知识与能力目标

体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。教学目标过程与方法目标引导学生品味小说精美传神的语言，学习主人公勇于战胜困难的高贵品质。教学目标情感态度与价值观目标教材分析教学目标教学重难点教法学法教学过程教学重点、难点教学难点

梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。教学重点

联系生活实际，感悟小说的深层意味。培养学生战胜困难的勇气。教材分析教学目标教学重难点教法学法教学过程教法学法

情景导入法诱导点拨法听说读写综合训练法“读—思—评—练〞法教材分析教学目标教学重难点教法学法教学过程教学过程倾听音乐，激情导入作者介绍，积累词汇梳理思路，整体感知重点阅读，品味语言拓展延伸，感悟生活板块一：倾听音乐，激情导入〔激发兴趣，引起关注。〕大约用时3分钟锋利的针绚丽的花刺痛我们的心让我们更加灿烂板块二：作者介绍，积累词汇〔扫清阅读障碍，实现知识积累。〕大约用时5分钟曹文轩，中国当代著名作家，现任北京大学教授。主要文学作品集:?忧郁的田园??红葫芦??蔷薇谷?等。长篇小说:?山羊不吃天堂草??草房子??红瓦?等。文章约有150篇，其中有作品被翻译为英、法、日、韩等多种版本。作者介绍嬉闹〔xī〕凹地(āo)

掺杂〔chān〕给予(jǐyǔ)

觅食〔mì〕撩逗〔1iáo〕

嬉闹：嬉笑打闹。一落千丈:声誉、地位或经济状况急剧下降。置之不理:放在一边，不理不睬。歇斯底里：情绪异常冲动，举止失常。词汇积累板块三：梳理思路，整体感知〔合作探究，注重过程。〕大约用时12分钟

分析文章的主要内容，并试着用一句话概括。

明确：这篇文章讲述了杜小康因失学跟父亲去放鸭，并战胜孤独而成长的故事。

这篇文章讲述了一个_____的故事。听录音，初步概括开端发展高潮结局写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。写鸭子长大了，杜小康也“长大〞了。速读课文，理清思路板块四：重点阅读，品味语言〔积极思考，突出重点，突破难点。〕大约用时20分钟读一读品读课文，展开联想你心中的放鸭生活是什么样的呢？想一想1.注意小说题目，体会“孤独〞的含义。杜小康：面对陌生的天空和水面，感到恐惧无助、人的渺小；无人交往，生活单调。空虚、想家——一场暴风雨——磨难使自己长大——自豪与骄傲。想一想2.请你找出杜小康在人生旅途中的环境描写。自然环境为人物的成长提供了广阔的背景：鸭群恐惧坚强长大芦苇荡如绿色的波浪直涌到天边暴风雨雷声如万辆战车从天边滚动过来想一想3.小说是如何通过这些环境描写来揭示人物内心世界的？写景状物精致准确，描写生动形象，富有深层含义。渲染孤独的气氛，推动情节开展，衬托杜小康的心理，造就他坚强的性格。议一议1.请你对文章的语言进行分析，并体会这些语言起到的作用。文章中______________这句话，起到了______________的作用。例如：芦荡如万重大山围住了小船。赏析：运用比喻、夸张的修辞手法形象地写出了芦荡的幽深繁茂〔原句景色〕，反衬出小船的孤小，突出了杜小康那种“永远逃不走的感觉〞的真切〔环境描写的作用〕。出发时茫然、恐惧害怕、害怕感受孤独不再恐慌变得坚强到达芦苇荡时安排之后时间一久雨过天晴后成长之旅杜小康的心理历程