初中美术-《秦陵兵马俑》教学设计学情分析教材分析课后反思

初中美术备课（湘教版）六年级上册备课人：备课时间2018年4月18日课题秦陵兵马俑授课时间4月8日～4月16日课型欣赏·评述课时1课时授课班级六年级1～2班总第11课时内容设计学习目标知识与能力目标引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。方法与过程目标鼓励学生搜集有关资料，自主学习。情感与态度目标使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。本课重点难点分析教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。教具学具准备师：相关课件、兵马俑的图片资料、作业展示板、素描纸。

生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料、勾线笔、彩色笔。课堂教学活动设计教学程序教学过程媒体运用第一课时一

、谈话导入释题引趣（1）

随着社会的发展，人们生活水平越来越高，很多家庭会在节假日的时候选择外出旅游，我给大家推荐一个名胜景点，秦陵兵马俑。（2）

陵是指什么？帝王坟墓。殉葬：以某种手段使活人非正常死亡以葬入墓中。是一种残忍的制度。秦是指谁？秦始皇，他在历史上是一个暴君，但他却是结束殉葬制度身体力行的第一个君王。俑是什么？中国古代坟中墓中陪葬用的偶人。兵马俑即制成兵马形状的陪葬品。咱们一起走进——秦陵兵马俑（板书课题）ppt课件。课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运用二、发现之旅：解开神秘的面纱三、体验之旅：气势磅礴的地下兵团四、探究之旅：拨开历史的迷雾五、小试牛刀：播放视频，了解兵马俑的发现过程了解考古，通过视频观察，了解考古是由调查、发掘、整理、陈列这四个程序组成，是一项艰辛的工作。正是考古工作人员的努力，才使得深埋地下两千多年的地下兵团展示的世人面前。走进气势磅礴的地下兵团，一、二、三号坑成品字形排列，古代军阵编列体系。出土兵马俑数量之多，规模之宏大，无不震撼着世人。播放视频，了解兵马俑数量多，但在两千多年前技术条件落后的条件下，制作的兵马俑却是千人千面，个性鲜明，神态各异。（3）1987年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产。（引导学生了解世界遗产和我国世界遗产）观看兵马俑后，你最大的感受是什么？你觉得兵马俑有何艺术特点？在中国古代艺术史上有什么历史地位？学生汇报：写实、细腻、传神、生动，高度概括和细腻写实的艺术手法：兵马俑太宏大了；兵马俑象活的一样；古代劳动人民太了不起了……秦陵兵马俑是雕塑艺术史上的奇葩，世界最高大的圆雕陶俑。兵马俑有哪些？将军俑、军吏俑、武士俑、弓弩俑、骑兵俑、车马俑，马俑。观察将军俑，秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？生：头发、五官、衣服都进行了精雕细刻。头发：发丝清晰可见。细致入微。

五官：眉目清晰，表情丰富细腻。

衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生：细致、精美、逼真……）

教师总结板书：精美结合所学知识，尝试绘制兵马俑人物的线描图或局部的服饰刻画。课件演示过程。课件欣赏：兵马俑整体欣赏播放视频。ppt课件演示。ppt课件播放背景音乐。投影仪展示学生作品。作业与课堂评价本课的重难点是指导学生欣赏秦俑雕塑写实、注重细部刻画的艺术特色，让学生感受雕塑艺术的魅力。我引导学生对兵俑的头发、五官、衣服等细节进行观察，进一步感受秦俑的精雕细刻，然后让学生通过辨一辨、学一学，来辨认将军俑、军吏俑和士卒俑，体验动作他们的动态特点，使学生的欣赏水平和欣赏热情得到了根本的提高，并对古代艺术大师高超的雕刻技术产生强烈的震撼，激发起浓浓的爱国之心和民族自豪感。板书设计6、秦陵兵马俑规模宏大，数量众多；世界最高大的圆雕陶俑；精美、写实。造型·表现设计·应用欣赏·评述综合·探索学情分析六年级的学生刚刚升入中学，经过小学阶段的学习，他们对美术这一学科有了一定的了解，有的学生对美术有着相当的兴趣。学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。课堂上教师应着力于采用新颖的手法来吸引学生、感染学生。从美术学习中不难看出，同学们对画画充满了兴趣，但部分同学观察力较弱，不仔细，观察不整体较局部。对于这一点，美术老师需多关注，帮助学生提高观察能力。作为美术教师要引导他们，让学生对美术活动产生一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。效果分析本节课，使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。了解秦陵兵马俑不只是中国的文化，还是世界的。课上指导学生欣赏秦俑雕塑写实、注重细部刻画的艺术特色，让学生感受雕塑艺术的魅力。引导学生对兵俑的头发、五官、衣服等细节进行观察，进一步感受秦俑的精雕细刻，然后让学生通过辨一辨、学一学，来辨认将军俑、军吏俑和士卒俑，体验动作他们的动态特点，使学生的欣赏水平和欣赏热情得到了根本的提高，并对古代艺术大师高超的雕刻技术产生强烈的震撼，激发起浓浓的爱国之心和民族自豪感。且在描摹兵马俑人物线描图及局部的服饰刻画感受秦始皇陵兵马俑的艺术特色。教材分析本课属于“欣赏评述”学习领域，主要是通过欣赏兵马俑，让学生领略中华民族古老的、灿烂的文化，在提高审美欣赏水平的同时，增加对祖国历史文化的了解。“活动一”侧重欣赏兵马俑的艺术特色，了解其艺术价值，以画单个兵马俑的线描图为辅助手段。“活动二”侧重欣赏规模宏大、编排精细的俑阵，渗透相关历史文化知识，以集体制作俑阵为辅助手段。秦陵兵马俑是我国珍贵的历史文物，是先辈们智慧创造的结晶，是我们民族的骄傲，是世界文化的宝贵遗产。通过本课的学习，让学生画兵俑草图，欣赏评述文物，积极参与到文化传承的体验活动中，共享人类的文化资源。测评练习本节课练习，我主要运用的是课本上的将军俑图片，让学生描摹线描图，并精心刻画铠甲。因兵马俑原本是带有色彩的，同学们可依据秦朝时期的服饰特点，合理的添画上色彩。课后反思本节课的不足，一是回答问题的孩子都是那么几个，其实我发现不是其他同学不知道，如果我的提问再简明易懂些，或者多一些思考时间，也是有其他孩子举手的，我怕时间不够，请学生回答时，就没有给他们留太多思考时间，导致举手回答问题的同学较少。第二是前面时间占用太多，导致后边的时间过于紧张，以至于作业点评稍显匆忙。最大的遗憾是展示作业环节没有完整呈现，。课标分析我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求