小学道德与法治-我看战争教学设计学情分析教材分析课后反思

我看战争教学内容：山东人民出版社六年级下册品德与社会第二单元《战争的记忆---我看战争》。课程目标：通过了解战争给人类带来的苦难，体会和平的美好。知道世界上的很多国家很多人是爱好和平的，并为实现和维护世界和平进行着各种努力，从而提高学生的爱国意识和自豪感。教学目标：

1、关注当今世界发生的局部战争，通过分析两次世界大战给人类带来的深重灾难，体会战争给人类带来的苦难及和平的美好，激发学生热爱和平的情感。

2、通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。

教学准备：

教师准备：1、多媒体课件

2、了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。

学生准备：搜集近期世界各地爆发战争、发生冲突的图片和文字材料，特别是有关战争中的儿童的资料；搜集战争给人类带来苦难的资料。

学情分析：

现在的学生都生活在幸福的环境中，不知道战争的苦难。我国曾是二战中的主战场，受到的伤害有目共睹。战争给我们带来了太多的苦难，所以，我们要更加珍惜现在的和平生活。同时，要让学生知道，我国及世界爱好和平的人们，为了全世界的和平在进行着不懈的努力和奋斗，对于这些人，我们要由衷的感到敬佩。

教学重点：

1、战争引发的多种灾难和影响。

2、教育学生“懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境；关心

国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。

教学难点：

1、如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。

2、指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。教学过程

一、谈话导入新课

1、同学们，你认为现在的生活幸福吗？你从哪些方面感受到自己幸福的生活，简单的说一说。

（多媒体出示：反应伊拉克战争中孩子的图片），这些孩子幸福吗？是什么让他们失去了童年的幸福生活？战争带给人类的是什么？战争到底会为人类带来怎样的痛苦与灾难，这节课我们就来深入的研究探讨这个话题，共同学习——战争的苦难

二、自主合作探究

活动一童眼看战争

1、刚才我们看到的，是发生在2003年的伊拉克战争，照片中有许多和我们同龄的人，他们的生活怎样呢？会有什么遭遇呢？下面我们就来认识几位这样的孩子。

2、（多媒体出示几幅图片）下面的图片，看谁能给每一副图配上解说词，给大家解说一下吗？

3、从这一双双眼睛、一幅幅画面中，你看到了什么？（孩子们的不安、无助、对战争的恐惧）说一说你对战争的看法，交流你眼中的战争。

小结：战争是残酷的，它让孩子们失去亲人、无家可归、流离失所，让社会到处是伤痛与残疾，让世界充满了恐惧与担忧。

【设计意图：通过直观的图片让学生感受到战争中的人民遭受的苦难，体会他们的生活不堪，抒发对战争的憎恨，表达自己的看法】

活动二：战争小调研

1、可是这残酷的战争却时有发生，你们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争吗？（学生汇报搜集到的关于战争的资料）

2、上个世纪的前50年，竟然爆发了两次世界大战，至今人们还心有余悸。这到底是怎么回事？这两次战争到底造成了什么样的灾难和影响？请同学们结合课本页的历史资料，小组学习。

3、学生完成后，让学生交流，教师随机点击有关数字。

4、刚才我们通过对两次世界大战的资料分析，了解到了战争对生命的摧残和人民财产的损失。5、就在二战前的1937年，日军疯狂侵略中国，在南京进行了长达6个星期的血腥屠杀。这是中国人不堪回首的一幕——（教师多媒体播放《南京大屠杀》的图片11。）6、出示奥斯维辛集中营图片。

这一幕幕惨状，最让你震撼的是什么？（帝国主义者的惨无人道，中国人永不忘却！这是对多少个无辜生命的摧残！）

【设计意图；通过具体的实例和图片，让学生感知到战争给人们带来的巨大损失，和精神上的迫害，感受到无辜的生命被摧残的罪恶，增强对战争的痛恨。】

活动三：认识战争后遗症

1、战争意味着死亡,意味着生命的瞬间消失，战争灾难中的每个家庭是那样的不幸。战争结束了，可战争带来的灾害就彻底结束了吗？

看：（出示课件）这些孩子在战争结束后无家可归，更没有上学的机会，只好流浪街头，在垃圾堆里拣拾腐烂变质的东西为生。而伊拉克战争引发油井大火。石油燃烧产生的废气造成了严重的环境污染。

战争造成的物质损失，可以通过重建补回，战争给人带来的心灵创伤，将长久难愈。活动四：认识正义战争和非正义战争三、辨析讨论

1、有人说，战争离我们中国的小学生很远，我们没有必要去关注战争，这种说法对吗？为什么？2、也有人说，既然我们反对战争，我们国家为什么还要军队，还要加强国防建设？你对这个问题怎样看？四、请大家来看一组我最近从网站上下载的新闻标题——(点击课件:播放近期的新闻标题)（1）、美媒妄称建水下狼群对抗华要封锁中国夺取钓鱼岛2017年03月19日15:30新华网（2）、美韩海军派逾60舰演习精锐尽出包括核动力航母(图)2017年03月19日13:09环球网（3）、美国发出最严厉威胁，朝鲜半岛进入“临战状态”？2017年03月19日12:26新华网2.看了这组新闻标题，你最想说什么?小结：目前国际形式还十分复杂，世界上还有战争。

五、情景测试练习

1、1945年9月2日，（

）的代表来到美军（

）号军舰上，代表日军向盟军投降，标志着历时（

）年的第二次世界大战彻底结束。

2、人类历史上的战争，其性质基本上区分（

）战争和(

)战争。

六、激情结课：我们相信，和平不仅是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在世界人民的心中！让我们共同祈望洁白的和平之鸽飞遍世界每一个角落吧！（多媒体播放《和平之歌》）五、板书设计：

我看战争

正义战争支持非正义战争反对高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的重要的阶段，尤其是六年级学生，他们对自我、家庭、社会、及国家有了一些浅显的认识，因此，在学习本单元内容时，让学生走近生活、走进事件当中，展示他们真实的思想和行为，品德教育必定会收到事半功倍的效果。今天我上了《我看战争》一课。我认为这节课课上的引领是成功的，而且课堂教育有效地引导了学生的生活，基本达到了预期的效果。“我看战争”是“战争的记忆”的第二个主题活动，通过本课的学习，学生能感受到战争给人类所造成的巨大伤害，树立初步的和平意识。

1、1945年9月2日，（

）的代表来到美军（

）号军舰上，代表日军向盟军投降，标志着历时（

）年的第二次世界大战彻底结束。

2、人类历史上的战争，其性质基本上区分（

）战争和(

)战争。

教后反思：今天我上了《我看战争》一课。我认为这节课课上的引领是成功的，而且课堂教育有效地引导了学生的生活，基本达到了预期的效果。在教学中，我以学生的发展为本，还学生以学习和发展的主体地位，开放学习空间，珍视学生独特的感受，体验和理解、

在课堂引导感悟时，我营造话题氛围，吸引学生乐于参与学习活动，捕捉教育契机，将课堂生成点抓住并有效延伸、拓展；善于挖掘情感因素，在对战争瞬间的定格和对比的落差中学生细节的体味，学生的情感一次又一次得到升华，这种情感强烈而又真挚。我觉得无论是什么课，教师在上课时都应该是充满激情的。只有这样才能更好地感染学生，让他们在轻松愉快中获得知识和技能。本节课自己