小学综合实践活动-奇妙的指纹教学设计学情分析教材分析课后反思

《奇妙的指纹》教学设计情景引入（1）师：同学们，你们喜欢看动画片吗？老师小时候最喜欢看的动画片是《名侦探柯南》

，今天老师带来了一动画片片段，我们一起来看一看。（课件：播放动画）

（2）学生欣赏，引出指纹。

（3）提出问题，引入新课。

师：柯南为什么能利用指纹作为破案证据？指纹有哪些特性？哪些用途呢？你们想进一步的了解、研究吗？今天我们一起来研究《奇妙的指纹》。(课件出示课题）

指纹的类型师：课前同学们都已经搜集郭资料，说说看，你对指纹有哪些了解？生汇报，师适时引导，并一起总结出指纹的三种类型：斗形指纹，箕形指纹，弓形指纹。生展示自己的指纹并标明类型。课件展示：斗形指纹，箕形指纹，弓形指纹图片，学生指纹图片师：你们真棒，不仅向同学们展示了课前搜集的资料，还利用自己的指纹向同学们作了形象的展示，我们把掌声送给他们。指纹的拓印方法师：同学们，你们想不想自己动手取自己的指纹，看看自己的指纹属于哪种类型？那么，你觉得怎样才能取得一个清楚的指纹呢？生课前资料搜集汇报取指纹可以用透明胶带纸、铅笔涂、印泥等多种方法。师生一起总结出注意事项，得出温馨提示：1、不要反复印，不要移位，手上的印泥不要太多，2、取的指纹要全面，取完指纹后用湿巾把手擦干净。师：知道了这么多的取指纹的方法，我们面前就有印泥，那现在我们就用最简单的方法开始取自己的指纹吧！小组活动取指纹师：给你自己的手指的指纹分分类吧！生相互交流自己的指纹类型。师：民间流传着这样的顺口溜：一斗穷二斗富，三斗四斗卖豆腐，五斗六斗开当铺，七斗八斗把官做，九斗十斗享清福。你信吗？这是迷信的说法，没有科学依据的。我们的幸福生活还需要自己勤劳的双手去创造。指纹的特征师：爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。同学们观察一下你采集的自己的十个手指的指纹，你有什么发现？再在小组内比较一下，你们小组内采集的指纹有一样的吗？即使是同一类的指纹有一样的吗？师：我们的指纹是由一条条的纹路组成的，你的意思是不是说指纹的纹路不一样呢？师：你们观察的很仔细，就算是同一类的指纹，它们在纹路的路线、长短、分叉上都是不同的。那你们想我们全学校的同学，乃至全县、全市有一样的指纹吗？师：据科学家发现，人类的指纹发生重复的概率是非常低的。目前为止，世界上未发现指纹相同的两个人。即使是双胞胎，也不会相同。生：老师，我们的指纹会发生变化吗？师：指纹由遗传影响，由于每个人的遗传基因不同，所以指纹也不同。并且指纹不会随着人的成长而发生变化，可以说终生不变。所以指纹是人体独一无二的特征，具有唯一性，可以说是人体的密码。五、指纹的应用师：正是因为指纹的唯一性，所以它被广泛的应用到了我们的生活中。哪个小组来展示？小组汇报：生活中，人们利用指纹的唯一性做了许多的事情。指纹破案：警察叔叔可以取下罪犯的指纹破案。指纹考勤机：例如我们学校的老师们就是利用指纹考勤机来签到。指纹锁：只有主人的指纹印在上面，锁才能打开。这样安全、方便、快捷。还有指纹扫描仪、指纹U盘、指纹文件柜、识别指纹取款机、指纹密码保险箱。师：你们小组搜集的资料真详细，开阔了大家的眼界，掌声送给你们。六、欣赏、制作指纹画（1）欣赏指纹画师：指纹除了在生活中被应用，还被有心的小朋友利用装点成了一幅幅美丽的指纹画。我们一起来欣赏。课件展示指纹画（2）制作指纹画师：其实，每个指纹都是一个小精灵，我们手上的小精灵们是不是也想拼凑成一幅幅美丽的画面呢？同学们发挥你的聪明才智给小精灵们化化妆吧！（3）指纹画展示七、课堂总结师：孩子们，通过今天的学习，我们不仅了解了很多指纹的秘密，还创作了一幅幅美丽的作品。课下，我们可以回家和家长们继续指纹秘密的探索！课件出示：课外自助餐在我们的生活中，其实还有许多像指纹这样的奥秘等着我们去探究，只有我们用心观察，用于实践，一定可以收获更多的惊喜！《奇妙的指纹》学情分析四年级的学生在平时的日常生活中对指纹有所了解，但认识很模糊。他们具有强烈的好奇心，观察力已经得到初步发展，喜欢动手实践，同时学生已经掌握了一定的电脑操作技能，会浏览网页，会通过网络查阅资料以及有些学生会使用QQ等。

四年级的小学生谈到“指纹是不是都是一样的？我的指纹和别人的指纹一样吗？指纹都是什么样的？”时学生并不清楚，也正是因为这个原因，所以才对指纹观察和研究。由于在前面的学习中学生学会了运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官，感知事物，因此，在观察研究指纹的时候，能够运用感官进行观察探究，并在老师的带领下分析实验现象，得出科学的结论。《奇妙的指纹》效果分析通过本次活动，学生们知道了指纹的类型，掌握了拓印指纹的方法，了解了指纹在生活中的应用，还知道指纹与命运没有关系等，并利用指纹创作了各种有趣的图画。学生们经历这次活动对指纹有了一个全新的认识。并且通过活动，加强了学生对资料搜集、整理能力，增强了学生的动手能力和合作意识，培养了学生的创新精神。《奇妙的指纹》教材分析一、教学内容分析

这一课是自编教材，适合于四年级学生学习，指纹研究属于人与自我范畴，是对人体的局部进行较深入的了解，信息容量大。本课，从学生对指纹的观察认识活动开始，在学生对指纹有了初步直观的了解以后，通过学习了解指纹的基本类型和特点，知道一些采集指纹的方法，然后通过采集指纹，学习应用采集指纹的方法，引导学生根据指纹的特点对指纹进行分类、辨别，进而引导学生了解指纹在实际生活中的作用。

二、教学目标

知识与技能目标：掌握指纹的基本种类和基本用途，了解指纹的唯一性，并掌握采集指纹的简单方法。

过程与方法目标：通过主题网站经历搜集处理信息的过程，在对指纹的观察、采集、比较、分析实践活动中学会探究解决问题。

情感态度与价值观目标：通过观察、研究和实践，激发学生观察、探索的兴趣；正确的认识自我，乐于合作，并具有实事求是的科学态度。

三、教学重难点

教学重点：采集指纹的简单方法，并知道指纹的基本种类和唯一性。

教学难点：学生通过自己的发现整理出采集方法和注意事项。《奇妙的指纹》评测练习上中国指纹网，了解更多的有关指纹的信息，并记录下来。拓印父母的指纹，建立“家庭指纹档案”。《奇妙的指纹》教学反思综合实践活动是一门以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生生活和社会生活密切相关的现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主要方式的课程。本堂课的教学设计以综合实践活动课程理念为引领，从学生生活入手，用兴趣激发探究，应用研究性学习方法指导实践。达到了预期的效果。认真反思，得益于以下几点：

（1）活动目标体现了综合性。综合实践活动课程在目标设置上强调，通过活动促使学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标的达成。本次活动教师将学会倾听、学会合作、学会提问、学会解决问题作为活动的目标，让每个学生明确，把经历过程和学会方法放在首位，与知识技能的获得同等重视，正是有了明确的目标定位，为整个活动的成功奠定了基础。

（2）活动内容体现了研究性。研究性学习作为综合实践活动的灵魂，改变着学生的学习方式，是培养学生主动探究意识的切入口。教师从激发兴趣入手，点燃学生主动探究的热情，挖掘活动中丰富的研究资源，让学生经历了研究性学习的整个过程，收获研究性学习的无穷乐趣，把研究性学习的尝试应用贯穿始终。

（3）活动开展体现了合作性。综合实践活动课程的实施提倡以小组合作的形式完成。本次活动中教师注重培养学生合作学习的能力，从问题的提出、问题研究计划的制定到实践活动的开展及成果展示交流，都以小组合作的形式开展。在这个过程中让学生学会倾听分享、学会取长补短、学会表达交流，增强了合作意识及协作精神。

当然，在本节课中还存在着很多不足之处，如：学生作品没能得到有效展示，教学评价机制单一；学生“提出问题”这一环节，考虑不够周全，部分问题未能得到重视；课堂总结不够精炼，有点拖泥带水等。一堂课并不会因为下课铃声的响起而停止，每堂课都是经验积累的过程，促使我不断地完善自己的教学。

《奇妙的指纹》课标分析一、课标分析综合实践活动是一种以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导型学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。它具有强烈的综合性。我从知识、技能、情感态度价值观三个维度确定了本次活动目标。知识技能：1、知道拓印指纹的基本方法和步骤。2、通过实验观察，认识自己十个手指的指纹都不相同。3、通过观察自己和他人的指纹图样，认识每个人的指纹的独特性。4、知道指纹分三种基本类型：弓形、箕形和斗形。过程与方法：1、初步学会拓印指纹的方法。2、能通过对自己指纹的观察，学会发现和提出问题，提出合适的问题。3、能根据问题，制定简单的科学探究活动方案。4、能在探究的过程中学习一些观察与研究的方法，进一步提高观察能力和动手实践能力。5、能与同