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文档简介
幼儿案例分析:一个好动男孩的另一面
幼儿案例分析:一个好动男孩的另一面
案例背景
涵涵是个活泼好动的男孩,平常最喜欢问问题了。吃早饭时会问:“老师,这是什么?”看图书时会问:“老师,这是什么?老师它在做什么……”玩玩具时也跑过来问“老师,这是什么?”等等,经常看到他在教室里跑来跑去,停不下来的样子。
案例描述
场景一:
午餐后老师要带着孩子们去散步了,小朋友们要把自己的椅子叠放起来才能去排队。涵涵很快放好椅子站到老师跟前,可是一转身他却跑开了,我大喊一声:“涵涵回来,你又干嘛去呀?”看到他正在帮同组的楠楠架高椅子,放好椅子以后便又回来排队了。
场景二:
区角游戏时间了,涵涵选择在小羊家动动手玩游戏。他选择了给小鱼穿衣服的游戏材料,坐下来开始游戏了,一旁还有三个小朋友也在各自玩着各自的游戏。涵涵取出第一条小鱼,然后从一旁的盒子里取出鱼鳞卡片,一片一片插入小鱼身上的缝隙处。他独立地有序完成了一条鱼,老师走到他身体时,他举起小鱼给老师看,并说:“老师看,小鱼”。然后又高兴地给第二条小鱼穿衣服了。就这样在整个区角游戏时间内,涵涵一直专注地给小鱼穿衣服,没有跑开过座位一次,也没有与一旁的幼儿发生任何交流与争执。
分析与评价
在教师的眼中平日里的涵涵是个好动坐不住的男孩,有时甚至有些啰嗦,经常不遵守常规乱跑,爱插嘴等等。可是通过教师细心地观察才发现,涵涵有时所谓的乱跑可能只是太热心,去帮助别的孩子,活着太着急想要知道是什么等等。当涵涵在自己喜欢的游戏里,他又是那么地专注与安静,说明他对自己喜欢的游戏和会玩的游戏,能独立的游戏。当幼儿之间的材料充分足够幼儿需要,幼儿之间的争执也会变少。所以作为教师对幼儿的评价不能太肤浅表面,更不能给
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