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教育笔记：地上有一张纸

教育笔记：地上有一张纸

活动室的地上有一张方格纸,一直没有人捡起。我像往常一样厉声说到：“谁又把纸扔到地上了？快捡起来”。孩子们你看看我，我看看你，没有人去捡。我又重复了一遍，依然无人认领。我知道，他们是怕挨批评才不敢认领的，因为我曾多次强调：不要把纸扔在地上！而每次有孩子扔纸，我都会严厉地批评并重审一番。

在孩子们的不安中，我走过去捡起那张纸，上面写了1-10的阿拉伯数字。我仔细端详一番后，故作惊叹地说：“这么好的数字，是谁写的呢？”孩子们都默不作声，孤疑的看着我，显然是在怀疑我别有用心的“表扬”。我只得更极力地夸赞：“瞧，这个2写得好极了，还有点倾斜度，8写的也很棒，端端正正的?????”最后还佯装失望地说：“哎，这么好的数字，不知是谁写的呢？”。

或许是我表扬的态度真诚，孩子们放松下来，开始叽叽喳喳地议论起这些数字来，小辉说：“这个3写的很好，我总是写趴下”；彬彬说：“还有5，写得多想秤钩”；“是啊，写的真好”；“真是棒极了”??????在孩子们议论纷纷的时候，鹏鹏举如坐针毡，欲言又止。

我继续说：“老师知道，能写出这么好的数字的孩子，一定心灵手巧，或许还很谦虚呢，别不好意思了，快站起来吧”。孩子们也都起哄地说：“站起来吧”；“别藏了”；“别让我们猜了”??????

迫于“舆论”的压力，鹏鹏举慢慢地站起来说：“老师，这是我写的”。我说：“你写的数字真是棒极了。”并鼓起掌来，孩子们也都鼓起掌来，鹏鹏举不好意思的笑了。我惋惜地说：“写的这么好，扔掉了多可惜呀”。鹏鹏举羞红了脸说：“是不小心被风扇吹掉的”。原来如此，因为天热，风扇呼呼吹，才吹落了她的纸，她一直不敢认领是因为我一贯严厉批评扔纸行为，为了逃避批评，她是想认不敢认啊！

经过这件事，我意识到：只是强硬地制止孩子乱扔纸、一味地批评扔纸行为，容易造成他

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