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教育随笔：“玩”转音乐

教育随笔：“玩”转音乐

经过多次观察，我意外的发现，米奇班的孩子们对音乐的喜爱超乎我的想象。当广播里播出户外活动音乐后，他们会跟随音乐舞动起来，当老师弹琴时，他们会跟着琴声哼调子，当电视机里播出并不熟悉的音乐时，他们会认真聆听、轻声哼唱……

上午是节音乐活动《春天》这是一首优美动听、富有诗意的歌曲。它描述了一个画面唯美、充满生机的春日。花儿、柳枝、蝴蝶、蜜蜂、小兔……这些富有生命的个体让歌曲充满活力。活动开始时，我以图片导入活动，但是在所有图片都出示完毕，引出歌曲时他们表示得并不积极，他们的小屁股开始离开座位、与边上同伴叽叽喳喳讨论起来。

我开始思考到底哪一步骤出了问题，孩子们怎么会突然对音乐失去了兴趣。我意识到也许是因为活动导入环节不对孩子的胃口。图片这种形式虽然比较直观，但是孩子们对此并不感兴趣，所以我赶紧转变方式，选择较轻松、孩子更能接受的“游戏”来调动她们的积极性。我把教室里罩在投影仪上的防尘布当成“春风”，把自己变成“春姑娘”，“春风”在孩子们脸上拂过，“春姑娘”清唱歌曲，孩子们立即被这种新奇的游戏所吸引。他们激动万分，一个个都期待着春风拂过身旁。小家伙们开心的融入游戏中，而在潜移默化中，他们也接受着歌曲。一次游戏结束，孩子们兴奋地叫着“老师！我还要玩。”就这样，我通过让孩子当春风、大家一起唱歌给春风听等等方式，让孩子在游戏中学唱音乐、在快乐中感受音乐！整个活动在游戏的快乐氛围中展开，而活动结束时，我也惊奇地发现，孩子们竟然能跟随音乐把歌曲唱起来！

本次活动给了我很多的启发，一次成功的音乐活动并不是机械地带孩子学唱歌曲，把歌曲唱出来已经不是音乐活动的主旨，我们应该让孩子在自由轻松的氛围中接受音乐的熏陶

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