高中语文-定风波(莫听穿林打叶声)教学课件设计

定风波

大家观点林语堂：“苏东坡是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，创新的画家，造酒实验家，一个工程师，一个假道学的憎恨者，一个瑜伽术修行者，佛教徒，巨儒政治家，一个皇帝的秘书，酒仙，心肠慈悲的法官，一个政治上的坚持己见者，一个月夜的漫步者，一个诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人。”走近作者——知人论世

（虽然）才高八斗

（但是）仕途坎坷

（却仍）豁达乐观1、知人论世，能够有感情地朗诵诗词。2、能抓住关键词语和句子，分析体会诗词中寄寓的感情与哲理。3、感受苏轼旷达的人生境界，学习其面对风雨的人生态度。

学习目标

解读小序

了解背景

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

《定风波》作于宋神宗元丰五年（1082年），当时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。1082年的春天，诗人到黄冈东南三十里的沙湖购买田地。元丰五年三月七日，他由几个朋友陪同去沙湖相田看地。沙湖在黄州城东三十里，时值春天，阴晴不定，出门时，风和日丽，于是让带着雨具的家僮先行。却不料途中转阴，进而风雨袭来。大家淋得狼狈，而东坡浑然不觉，从容不迫地一边吟啸一边慢步前行。不久雨散云收，斜阳复出。此次沙湖之行就催生了这首《定风波》。本是一场常见的雨，在常人看来已是习以为常，而深谙宇宙、人生之道的苏轼，却怦然心动，灵感来袭，轻轻一吟，便成了千古绝唱。

写作背景

莫听/穿林/打叶声，何妨/吟啸/且徐行。

竹杖/芒鞋/轻胜马，谁怕？一蓑/烟雨/任平生。

料峭/春风/吹酒醒，微冷，山头/斜照/却相迎。

回首/向来/萧洒处，归去，也无/风雨/也无晴。请用简洁的语言概括本词上片和下片的内容。（以雨中和雨后为分界点）初读领悟，整体感知再读赏析，把握情感1、品读上片你认为哪些词语直接表达了作者的人生态度？请抓住关键词语和句子进行赏析、朗读zxxkw2、品读下片请体会下片诗句中包含的人生哲理。《定风波·南海归赠王定国侍人寓娘》

常羡人间琢玉郎，天应乞与点酥娘。尽道清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。万里归来颜愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。

贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。贬到黄州，他说“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。贬到惠州，他说“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。贬到儋州，他说“九州南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。

合作探究，体悟人生

你是否赞同东坡“也无风雨也无晴”的人生态度？人生风雨来临时，到底是假装没看见，还是主动去躲避或抗争呢？女：莫听/穿林/打叶声，

男：何妨/吟啸/且徐行。

女：竹杖/芒鞋/轻胜马，谁怕？

男:一蓑/烟雨/任平生。

女：料峭/春风/吹酒醒，微冷，男：山头/斜照/却相迎。

合：回首/向来/萧洒处，归去，也无/风雨/也无晴。自由朗读当堂练习临江仙苏轼

夜饮东坡醒复醉，归来仿佛已三更。家童鼻息已雷鸣，敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静彀（hú）纹平，小舟从此逝，江海寄余生。注释：1、东坡：地名。2、营营：为名利所纷扰3、縠纹：水中细小的波纹。

此词以夜饮醉归这件生活小事为由，即兴抒怀，展现了作者谪居黄州时期什么样的心境？小结

他开辟了一个波澜壮阔的人生境界，其中有苦难，叹息，笑噱（xué），但更多的是一种佛陀拈花似的微