高中地理-农业区位因素教学设计学情分析教材分析课后反思

试卷第=page11页，总=sectionpages22页试卷第=page22页，总=sectionpages22页教学设计第一节农业区位因素【目标导航】知识与技能：了解农业生产的概念、特点。分析农业区位因素及其发展变化。说明农业生产对地理环境的影响。过程与方法：通过活动和案例的分析过程，学习理论联系实际的学习方法，学会与他人合作。情感、态度与价值观：通过农业区位的学习，充分认识人类遵循规律、因地制宜发展农业生产的必要性，初步形成农业的可持续发展观。【重点难点】重点：农业区位因素分析与应用难点：农业区位因素应用【教学过程】新课导入：今天我们一起来学习农业区位因素在学习之前我们先来欣赏几幅图片，这几幅图片呈现的内容是寿光菜博会上的展品，图片上的景物是由各种蔬菜水果搭建而成，为什么寿光蔬菜种植业那么发达呢？我们接下来所要学习的内容会告诉我们答案。过渡：同学们课下预习的怎么样呢？现在来检查大家的预习情况【预习交流】1、自主阅读课本57页：了解农业的概念、分类和农业生产特点。2、自主阅读课本57页及图3-1-2，熟练握并能说出影响农业区位的因素。【互动探究】转动脑筋我能行判断下列农业生产的特点：（1）南方生产甘蔗，北方生产甜菜—地域性（2）清明前后，种瓜点豆—季节性（3）白露早,寒露迟,秋分播种正当时—季节性（4）离离原上草，一岁一枯荣—周期性总结深化：农业生产需要因时制宜因地制宜过渡：通过前面的提问和题目练习，可以看出简单的知识点大家自己已经掌握，现在我们来探究本节课的重点内容。【互动探究】影响下列地理事例农业区位的主要因素1.新疆地区的瓜果特别甜，比其他地区的含糖量高。尤其是新疆的哈密瓜更是驰名中外。究其原因，主要是由于新疆的光照充足，气温日较差较大等原因形成的。2.结合自主学习第63页第七小题第一小问回答南疆长绒棉品质优良的影响因素：【互动探究】结合课件我国熟制分布考虑影响农业分布因素【互动探究】影响下列地理事例农业区位的主要因素:【互动探究】影响下列地理事例农业区位的主要因素:结合我国河西走廊新疆绿洲农业分析影响农业布局因素【互动探究】常见地形类型对农业生产的影响补充修建梯田的条件和好处：有利于扩大耕地面积，增加经济效益；保持水土【习题练习】自主学习60页1.2题【互动探究】荔枝有“一日色变，二日香变，三日味变，四日色香味尽去”的特点，今天北方地区能吃到新鲜的荔枝是什么原因？引导学生分析得出交通运输和冷藏保鲜技术是农业区位选择的重要条件。【互动探究】（通下面这到高考题，引导学生总结分析市场的需求量最终决定了农业生产的类型和规模）张某承包了0.5公顷耕地．种植结构变化如图1。1．导致种植结构变化的主要因素是A．市场需求B．生产经验C．自然条件D．国家政策（学生公布答案并讲解后，根据学生的表现进行点评并总结分析得出随着市场经济的发展人民生活水平的提升，农民在农业生产时会根据市场需求来种植农产品的类型和确定种植规模市场的需求量最终决定了农业生产的类型和规模）【知识小结】（学生识记影响农业的区位因素后找学生上黑板写出）过渡：众多农业区位因素里面那些比较主要呢，怎么来确定呢【互动探究】判断某地农业生产的主导区位因素要从自然、经济、技术等各个方面进行综合分析，找出该地发展农业生产最突出的优势区位因素和限制性区位条件，然后从中找出主导区位因素。在众多因素里面往往有一个或多个因素起着决定性作用即为主导因素农业生产农业生产主导因素珠江三角洲的三季稻，松嫩平原的甜菜河西走廊的粮棉，南疆的棉花横断山区、五台山的垂直农业城市郊区的乳牛、花卉、蔬菜江南丘陵的茶树，黑龙江的大豆以色列的无土蔬菜栽培技术【互动探究】通过学生思考“农业区位因素的影响力是否一成不变呢”根据学生回答进行相应点评总结分析得出农业区位因素里面社会经济因素影响不断增强，自然因素的影响力跟农业社会相比有所减弱。【案例分析】（学生自主分析并展示答案，根据学生的表现进行进行点评）寿光蔬菜基地建设的区位优势：【当堂达标练习】自主学习62页练习题【质疑反思】这节课你学到了什么？还有哪些疑问？请提出来我们共同解决。【预习提示】1.农业地域类型概念分类2.主要农业地域类型的分布特点区位条件【作业布置】测评练习学情分析学生在初中阶段已经对农业有所初步学习，有了一定的基础。农业与生活息息相关，学生在生活中每天都能接触到各种农副产品。因此学生对于农业产品具备一定的生活经验，学生对于农业生产具备的知识大部分停留在初中所学习的农业相关内容。学生学习农业时间间隔较长遗忘较多。新授阶段学生对影响农业的区位因素等识记性知识关注较多，缺乏从整体上对某一地区农业区位进行综合分析的意识与习惯，应用区位知识解决实际问题的能力不足。从心理特点来看，高中学生有强烈的好奇心和求知欲，但他们的兴奋点往往集中于直观教具或学习生活有用的地理，这就要求地理教学要有直观性和实用性，能够调动学生的积极性和主动性。从学生的知识水平来看，学生在七年级已经学习“土地资源和农业”一节，但大部分学生对农业的基本知识几乎没有了解，知识面不宽，本节理论性又较强，讲课时注重巩固基础知识，拓宽学生的知识面，培养学生的比较、分析、归纳问题的能力。从学生的思维来看，大部分学生对农业的知识的了解既缺乏感性认识又缺乏理性认识，综合分析能力不足，通过学生自主学习，动口、动手、动脑，才能活跃思维，从而提高他们分析问题和解决问题的能力。

农业区位因素效果分析该节课基本完成教学任务，基本达到了预期的教学设想，突出了以学生为主体的\o"思想"思想。上课过程中，能够关注每一位学生，设计的问题，力求照顾到不同层次的学生，做到面向全体。明确课标要求基础上，做到精讲多练。“用教材”而不是“教教材”，在把握课标的基础上，创造性地使用教材。教学中合理选择案例，调动学生的学习主动性，使学生充满兴趣，能更加深刻地理解农业区位因素的内容。贴近生活，重分调动学生的积极性。根据教学内容的差异恰当地选择不同的教学方法，教学过程注重学生的参与和探究，体现了新课程的理念。教师提出的问题调动学生思维，培养学生学科思维能力，充分体现师生互动、生生互动。培养了学生的地理思维能力，有效地实现了三维教学目标。教材分析本节内容教材首先概括农业生产的含义，由此引出农业生产的特点，。进一步指出影响农业生产的主要区位因素，并使用网络图惊醒较为直观全面的进行展示。自然条件主要包括气候、水源、土壤、地形等基本要素，社会经济条件主要是市场、劳动力、交通等，技术因素包括冷藏、良种、化肥、机械等。为了深化对区位因素的认识，教材接着讲述农业区位因素在不断变化，不同发展阶段影响农业区位的主导因素的地位更加重要，现代农业阶段技术因素对农业生产的影响进一步彰显。随着社会的进步，社会经济条件和农业技术条件对农业区位的影响越来越突出。“活动”以我国“蔬菜之乡”寿光市为例，展示材料，提出问题，旨在让学生运用趣味理论分析具体问题，学以致用。评测练习1．农业生产必须“不违农时”，是因为农业生产具有（）A．地域性B．商品性 C．社会性 D．季节性和周期性新疆番茄酱产量占到了全国总产量的一半以上，出口量占到全球市场的四分之一。番茄产地主要位于天山北南两侧的绿洲。据图回答2～3题。2．下图中甲地为新疆番茄生产基地之一。该地区生长的番茄“品质优良”，主要是因为甲地区 （）①光照充足，日温差大②热量充足，年温差大③附近有铁路经过，交通便利④高山冰雪融水灌溉，无污染A．①② B．①④C．①③ D．②④3．随着甲地区番茄种植面积的不断扩大，对乙湖泊及其周边环境产生的影响主要有（）①湖泊面积缩小 ②湖水盐度升高 ③湖水富营养化 ④湖滨沙漠消失A．①② B．①④ C．②③ D．③④4．下图表示某地农业生产投入的变化过程，影响该地区农业生产的地域类型变化的主要因素是A．市场的需求变化B．科学技术的发展C．交通运输的变化D．国家政策的变化5．造成今天长江中下游地区“粮仓”地位下降的相关原因是（）①稠密的人口和相对较少的人均耕地②农村也以发展工业为主③稠密的水网导致较为破碎的耕地④农业生产规模较小,不利于机械化生产,粮食商品率低A．①③B．③④C．①④D．②④6．阅读图文资料，完成下列问题。棕桐油由油棕树上的棕榈果压榨而成。油棕树喜光，生长要求气温高，不抗风、不耐旱、不耐寒，土壤pH值为4～6，排水条件好。印度尼西亚是世界第一大棕桐油产出国，印尼油棕树种植面积处于上升趋势中，到2014年已达1095万公顷，从种植面积分布来看，苏门答腊岛约占57．6%。目前，中国已经成为全球重要的棕桐油进口国，而且高度集中于马来西亚和印尼两国。（1）简析苏门答腊岛发展油棕树种植业的优势自然条件。（2）我国棕榈油进口已经占到中国植物油消费比重的1/5以上，且进口地高度集中，对此请提出合理化建议。课后反思本节学习的重点是分析农业区位因素。通过对农业区位的分析，使学生学会运用地理思维看待农业问题，明确自然、交通、技术、社会、政策等因素是影响农业生产的重要条件。1.该节课完成教学任务，基本达到了预期的教学设想，突出了以学生为主体的\o"思想"思想。上课过程中，能够关注每一位学生，设计的问题，力求照顾到不同层次的学生，做到面向全体。2.教师在明确课标要求基础上，做到精讲多练。“用教材”而不是“教教材”，在把握课标的基础上，创造性地使用教材。教学中合理选择案例，调动学生的学习主动性，使学生充满兴趣，能更加深刻地理解农业区位因素的内容。贴近生活，重分调动学生的积极性。3.根据教学内容的差异恰当地选择不同的教学方法，教学过程注重学生的参与和探究，体现了新课程的理念。教师提出的问题调动学生思维，培养学生学科思维能力，充分体现师生互动、生生互动。培养了学生的地理思维能力，有效地实现了三维教学目标。4.教学中运用多媒体技术得当，充分体现学科知识与信息技术的整合。5.时间安排略有瑕疵，反馈部分