2023年《与高司谏书》教案 教案教学设计整理-1

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《与高司谏书》教案教案教学设计整理教学目标］

一、把握部分文言实词的意义和虚词的用法，了解古今词义的变化，连续学习翻译文言文的方法，进一步提高阅读浅近文言文的力量。

二、理清文章思路，精确理解的基本观点。

三、感受疾恶如仇、胸怀坦荡、无私无畏的高风亮节，学习借鉴中国古代正直文人以天下为己任的胸怀胆识。

四、学习本文观点鲜亮、析理透彻、语言简洁有力的写作方法。

［教学重点、难点］

一、重点把握的文言词语：接、厕、卓卓、黜、逮、诛；固、以、其。

二、着重理解的观点，感受刚正的性情和坦荡的胸怀。

三、难点：文章的结构及各段落之间的规律关系，个别句子的翻译理解。

［教学方法］

反复阅读、自学、点拨提示、研讨探究。

［教学时间］

两课时。

［教学过程］

第一课时

一、导语。

学校时同学们学过《醉翁亭记》，了解了欧阳修清爽、秀美、刚健、动听的文学创作风格，体会到了他那“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”的潇洒之气。今日我们将学习欧阳修的另一篇书信体散文《与高司谏书》，领悟他析理透辟、言辞犀利的另一种风格，感受他疾恶如仇、胸怀坦荡、无私无畏的高风亮节和胸怀胆识。

二、题解。

这封信写于北宋景三年，欧阳修时年三十岁。当时，宰相吕夷简在位日久，政事积弊甚多，又任人唯亲。为此，范仲淹多次上书，主见选贤任能，指斥吕夷简，因而得罪宋仁宗和吕夷简，被贬为饶州知府。当时朝臣纷纷论救，而身为左司谏的高若讷不但不救，反而在友人家诋毁范仲淹。欧阳修怒不行遏，便写此信痛斥高若讷。高若讷将此信上奏仁宗，于是欧阳修被贬为夷陵令。

高若讷(音ｎè)，字敏之，时任左司谏。

三、阅读理解。

1苯淌Ψ抖寥文(有条件可听录音)，让同学初步感知课文，同时正音。

2痹诶鲜Φ闹傅枷拢同学借助解释，疏通文意，概括各段主要内容，留意重点词语的意义和用法。在这个过程中，要让同学多读课文，可实行自读、齐读、默读等多种方式。

第1段重点词语和主要内容：

家随州：家，用作动词，可译“家住”。

未与人接：接，交往。

厕其间：置身其间，列名其间，厕，夹杂。

卓卓：出众、突出的样子。

予固疑足下：固，原来。

侃然正色：侃然，耿直刚正的样子；正色，态度严厉。

决知足下非君子也：决，断定。

归纳：本段通过“三疑”，断定高若讷非君子。

第2段重点词语和主要内容：

诋诮：诋毁

非辜：无罪。

以为当黜：黜，贬黜。

乃愚者之不逮：逮，及。

归纳：本段指责高若讷在范仲淹被贬时不但不救，反而诋毁其为人的拙劣表现，怒斥高若讷是“君子之贼”。

第3段重点词语和主要内容

是天子骤用不贤之人：骤，屡次。

归纳：本段以范仲淹曾被器重的事实，运用两难推理，论证无论范仲淹贤与不贤，高若讷的“悄悄”都是失职。

第4段重点词语和主要内容：

计其当时之议：计，估量，料想。

归纳：本段引用史实，说明贤与不贤自有公论，世人是不行欺的。

第5段重点词语和主要内容：

便当去之：去，离开。

堪其任者：堪，能胜任。

归纳：本段以天子之圣明，斥责高若讷的失职。

第6段重点词语和主要内容：

使正予罪而诛之：诛，惩处。

释然：解除疑虑。

归纳：本段以安道、师鲁的直言敢谏与高若讷的“悄悄”作比较，痛斥其“不复知人间有耻辱事”，“愿足下直携此书于朝”，表现出无私无畏的慨然正气。

第7段主要内容：

本段说明写信缘由。

四、作业。

1笔於量挝模思索课后练习一，完成练习二、三、四、五。

2弊匝А跋喙亓唇印保结合本课谈谈自己的学习感受。

其次课时

一、同学朗读课文。

实行齐读和指定个人朗读的方式，了解同学读书状况，并提问重点词语的解释和难句的翻译，检查练习其次题的完成状况。

二、课文研读探究。

研讨1：对高若讷的“三疑”在全文中起什么作用?对高若讷的斥责集中在哪个问题上?本文在语言上有什么特点?

归纳小结：通过“三疑”，揭露高若讷口是心非，并断言其“非君子”，引出后面对他的正面驳斥，使全文首尾贯穿，一气呵成。

对高若讷的斥责集中在如何对待范仲淹被贬的问题上，揭露高若讷出于一己之私利，颠倒是非，逢迎权贵，“不复知人间有耻辱事”，乃“君子之贼也”。

本文语言犀利，气概逼人，言辞激愤，读来令人有痛快淋漓之感。如：“决知足下非君子也”，“今足下有欲欺今人，而不惧后世之不行欺耶”“不复知人间有耻辱事”，乃“君子之贼也”，等等，直言指斥，毫不隐晦，显现出刚直凛然之气。

研讨2：首先检查同学完成练习五(“安世仪状魁硕”)的状况，然后提出研讨题：本课表现了怎样的精神，结合课后的几段短文谈谈自己的体会。

归纳小结：本文充分显现了欧阳修疾恶如仇、无私无畏、不避险恶、仗义执言的性情。从安世、海瑞身上也可以看到这种珍贵的精神。尽管他们这样做的最终目的是维护帝王的统治，但他们所体现出的古代正直学问分子的优秀品质，对于今日的我们还是有借鉴意义的。

(应当让同学畅所欲言，看法不必强求全都，对片面的不恰当的说法老师可适当引导。)

三、检查练习三、四的完成状况，积累文言实词和虚词，着重把握几个文言常用词的多个意义和用法。

四、作业。

1痹谧饕当旧献芙峁槟杀究沃氐愦视锏囊庖澹自己归纳“其”“以”的用法。

2苯“安世”一段古文译成现代汉语，写在作业本上。

［附］

1薄捌洹钡挠梅

足下厕其间：其，人称代词，他们。

其后更十一年：指示代词，那。

今者推其实迹而较之：人称代词，你的。

其立朝有本末：人称代词，他。

足下既不能为辨其非辜：人称代词，他。

以智文其过：自己的。

2薄耙浴钡挠梅

以文学大出名：介词，由于。

以不屈之节：介词，凭。