2023年《母狼的智慧》教案教学设计(苏教版七年级)整理

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《母狼的智慧》教案教学设计(苏教版七年级)整理学习目标：

1、理清文章脉络,分析并理解母狼的性格,从而正确把握文章的主题。

2、在整体感知的同时培育同学们朗读及自主学习的力量。

3、在感悟世间间真情中熬炼同学的语言表达力量和生活感悟力量。

教学过程：

一、导入：

1、请在我的描述中抢答出这是什么动物：它是一种哺乳动物，昼伏夜出，冬天常聚集成群，性凶残，吃野生动物和家畜，有时也损害人，外型像狗，面部长，耳朵直立，毛黄色或褐色，尾巴下垂。（狼）

2、同学们能否说出一些关于狼的成语呢？

（参考：狼狈为奸、狼心狗肺、狼子野心……）

3、从刚才的成语看，狼历来在人们的心目中的形象是怎样的？

（参考：凶残、贪欲、狡猾……）

过度：在我们的印象中，狼是生性凶残的动物，可是你知道吗？在有些猎人看来，狼却是“仅次于人的聪慧的动物”，不信任吗？请看《母狼的才智》

二、粗读课文，整体感知：

1、通过哪些例子来详细体现母狼的才智的呢？（试用简洁的语言概括）

（参考：用才智帮全家过河；在万般无奈下，骗过老猎人，以自己的死换孩子的生）

2、谈谈读了本文的初步感受。

（能结合课文内容，围绕中心即可。）

三、细读课文，感受主题：

1、老猎人在追捕一头母狼时，他起先认为这是一头怎样的狼？

（参考：惊奇、不行思议、傻）

2、后来，老猎人又认为那是一头怎样的狼？你能从文中找出老猎人的熟悉发生变化的缘由吗？

（参考：聪慧、有才智。原文第6、10小节）

3、母狼引开猎人的目的是什么？它胜利了吗？

（参考：爱护小狼，没有，虽然它把老猎人临时引开了，但最终老猎人还是把小狼找到了。）

4、假如你是老猎人，你会怎样处理这两只小狼，为什么？

（参考：母狼会有那么惊奇的不行思议的行动，只是由于对孩子的爱，它的才智也来自对孩子的爱，它能以死来换得孩子的生，这种行为肯定会感动老猎人的，他会把小狼放了。）

5、学了本文，你同意老猎人的话：“仅次于人聪慧的动物是狼”吗？

（参考：同意，由于母狼能为了救小狼用各种方法骗过了阅历丰富的老猎人，以自己的死换来孩子的生，所以它是聪慧的动物。）

小结、母狼运用才智，以自己的死换回了孩子的生，这是怎样的母爱啊，只惋惜“再聪慧的狼，也逃不脱猎人的追捕”。

四、力量拓展，获得启迪。

过度：由于狼的凶残，狡猾，人类经常以狼为敌，那么，人和狼有没有合作的可能？让我们再来看一篇关于狼的文章，再次感受一下狼的才智。读《猎人与狼》

1、《母狼的才智》和本文都提到了狼，试分析两篇文章中的狼有何异同。

（参考：《母狼的才智》中：母狼为爱护小狼与猎人斗智，与猎人的关系是敌对的。本文中狼与猎人共同合作摆脱逆境，是朋友。）

2文章结尾处，猎人说自己失去了作为猎人应有的狠劲，这“狠劲”指什么？他失去了“狠劲”，那么他又多了什么呢？

（参考：“狠劲”指杀动物时决不留情，不手软。他多了对动物的慈爱、友善和敬重。）

3、你觉得本文中的猎人和《母狼的才智》中的猎人有什么不一样吗？

（参考：《母狼的才智》中猎人以才智战胜了狼；本文中猎人在与狼的合作中被狼制服了）

4、谈谈你学了两篇文章后的感受。

总结：动物与人一样，有和善的，也有凶狠的，它们也有才智，有母爱，在大自然中公平的享受大自然的赏赐，同时也为自然做贡献，我们应当和动物和