小学体育-单起双落教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE《单起双落》教学设计教学过程教学环节环节目标教师活动学生活动时间1.体育委员整队，并报告人数2.师生问好3.宣布课的任务及要求一、小游戏：找位置二、快乐健身操1.运动参与目标：通过课的导入，让孩子们了解今天学习的内容，形成对本次课的渴望，期待在课堂中获得乐趣与成功。2.运动技能目标：了解如何针对运动内容设置专项的准备活动。3.体能目标：针对课的内容进行有针对性的热身，在游戏中发展学生的跑动及快速反应的能力4.情感态度价值观和社会会适应能力目标：通过运动前拉伸和游戏规则的要求培养学生的安全意识和规则意识。并能在运动中正确调控自己的情绪。1.教师宣布课的内容及注意事项。2.要求学生积极投入到学习之中。3.提醒学生注意安全。4.每位同学拿一个标志物，归队队伍整齐、精力集中口号响亮，认真、积极、主动的回答老师的问题拿标志物时，注意安静、有序3分钟老师带领学生进入场地，1.跟随老师口令慢走；2.跟随“跑操音乐”在场地内慢跑，当音乐停止时，学生快速做出反应，找点、放标志物，第二次则在停止时快速找到标志物。多次进行，标志物按标签分为6组。教师放音乐，带领学生一起进行上肢、下肢的热身活动。踏步、伸展、转体、下蹲、跳跃等教师通过语言启发、领做等方式带领学生进行热身活动1.分散行进，绕过场地内标志2.按照老师要求依次行进，并听从老师的口令3.游戏时注意观察，注意力集中，能迅速的做出反应1.跟随老师练习（散点站）2.充分活动开必要关节3.精力集中7分钟一、简单学习1.运动参与目标：.通过不同形式的练习，学生明显感受到体育运动带来的乐趣与成功，并能积极体验和练习。2.运动技能目标：了解找到有力腿对于跳跃动作的作用，明确正确动作对良好身体姿势的养成有很大的促进作用。1.原地交换脚跳提问：你们哪只脚比较有力量（让学生找出自己的有力脚，为后面的动作练习奠定基础）2.动作模仿：原地单起双落练习。提问：怎样落地才能更好的保护自己要求落地时手要触碰到体前的标志物（引出起跳后落地缓冲，充分保护自己）学生跟随老师一起做原地的单起双落动作，根据教师的提问积极思考认真模仿，体验起跳后落地缓冲的动作积极体验5分钟二、设疑探究三、提高发展四、拓展延伸五、身心恢复3．体能目标：通过跳跃动作的练习，提高下肢的力量、腰腹控制力及身体协调性，培养准确的空间感觉。4.情感态度价值观和社会会适应能力目标：.通过合作练习学会与他人沟通合作，培养安全意识，正确认识自身的运动能力，正视差距，充满信心。1.运动参与目标：学生能够积极进行放松活动。2.运动技能目标：准确放松的基本动作。3.体能目标：愉悦的拉伸，发展平衡、协调性，有效降低心率。4.情感态度价值观和社会会适应能力目标：在模仿中调控情绪，快乐的融入团队活动。通过收拾器材培养学生的责任心。1.通过垫子上设置的成绩线，学生试跳，并能记住自己的成绩2.强调练习时应该注意的事情（安全问题：前一人离开垫子后，下一人才可以进行）3.师生互动、生生展示、互相交流问题：在跳跃的时候应该如何做（脚扒地后带双臂、向前收腿稳落地）4.提醒各组同学在练习的时候注意观察组内成员的动作是否正确，并能简单评价1.通过标志物的摆放设置一定高度2.教师示范讲解3.冲击金、银、铜牌线素质小练习每组用本组的标志物随意摆放，间距不小于150cm教师根据学生本节课的学习效果适当点评，并提出希望回收器材师生再见积极尝试对自己初次跳的效果有一定的感受认真练习勇于展示积极回答生做试跳，教师及学生评价分组体验练习克服恐惧心理注意落地缓冲动作学生根据目标线自己确定目标，并努力达到。学生自己摆放标志，由组长带领进行练习1快速绕过2.跑动，标志物处分腿跨过3.直线跑动，标志物处腾空越过学生席地而坐，通过不间断的拍打下肢进行放松活动10分钟8分钟4分钟3分钟场地器材篮球场一片标致帽49个大垫子6块反思重建《单起双落》学情分析本课教学对象是水平二（四年级）的学生，他们注意力集中的时间较短、自我约束能力差，但是好奇心强、活泼好动，善于模仿，容易调动，参与积极性高，乐于向同伴展示自己能熟练掌握的技术动作。本次授课班级四年一班共有48人，其中男生25人，女生23人，通过以前立定跳远的学习，同学们对于双起双落、双臂带动及缓冲有了一定的基础，但部分同学在技术动作的学习时协调性较差，同时有部分同学因为瘦弱或肥胖导致体育能力（针对本课主要是下肢力量）弱于其他同学，身体及能力上的差异也导致了他们对体育兴趣的减弱，因此树立这部分同学的信心也是我本次课的主要目的之一。针对这些情况，我将创设一种宽松的课堂氛围，主要采用游戏及合作学习的方式，并充分发挥学优生的模范作用，吸引学生兴趣，引导其积极参与到练习中，从而学会动作，至于成绩如何则不在本次课的评价范围之内。另外在教学中还要充分关注这部分学生与其他学生的个体差异，让他们多听、多看、多练，通过教师及学优生的示范，通过教师有意识的引导使他们提高动作质量。《单起双落》效果分析我这堂课的课题是“单起双落”，主要教学目的是为了蹲踞式跳远打下基础，从整堂课学生的学习练习掌握来看，基本达到了我的教学目标，同学们从开始对知识的懵懂，到最后能比较顺利的完成动作。本堂课的重点是单起双落时的屈膝缓冲，因此我在课的开始部分加上了一个小练习——跳起来后手顺势触摸到脚前的标志物，通过这个练习让同学们体验缓冲的感受，但在这个环节我仅仅是注意到了学生原地纵跳时的缓冲，对于学生练习的感受关注不够，并且在后续练习的时候没有没有适时的点拨学生，及时提醒学生注意缓冲的运用。在练习的过程中，我把练习的任务放给了学生，让学生自我监督、互相学习，没有过多的强调技术要求，而是让学生在练习的过程中自己总结要领，最后在老师的引导下能基本说出动作的构成，事实证明，学生最后说的还不错，基本概括了动作的要领。所以我觉得在我们讲授技术动作的时候，不能一股脑的把知识全部抛出，然后让学生消化，而应该让学生在探索的过程中积极的去发现，去认知，去感悟。在整个练习过程中，同学们的表现欲望非常强，个别能力比较强的同学做出了完整的动作，其实这种资源的出现主要是因为学生之间存在着能力上的差异，而且我课前已经想到过，但当它真的出现时我却忽视了这种资源的回收，所以说我对这部分身体素质较好，能力较强的同学有所忽视。总体来说，学生在这堂课上有所收获，身体素质得到了提升，磨炼了意志，身体出了汗，团队意识也得到了提高。《单起双落》教材分析急行跳远是小学跳跃教材中的一项重要内容，是小学中高年级跳跃教材中的一项必不可少的内容，也是日常生活中一项运用较为广泛的一项生活技能。单起双落是急行跳远中“起跳落地”的环节，它对于提高学生跑跳结合能力、弹跳能力等具有较为显著的效果，能够发展学生位移和动作反应速度，促进下肢力量素质和对自身的本体感觉。这个教材，可以说是蹲踞式跳远的起蒙动作，水平二的学生通过这个教材的教学，重点抓助跑与踏跳相衔接的连贯动作，强化积极踏跳的意识，发展学生跳跃能力，能提高动作的灵活性和协调性，并培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的优良品质。本节课的重点是单脚起跳双脚落地时的屈膝缓冲，难点是身体的协调用力。《单起双落》观评记录下面围绕本节课的教学目标，课堂教学效果及课堂教学中存在的问题等方面谈一谈：一备教案：（基于个人经验的备课）备课研讨：1.教案跟进：体育组全体教师2.教案修改：体育组全体教师发现问题：1.准备活动时可以采取不同步法的练习，在热身活动中老师的语言引导至关重要，充分利用每一个环节强化学生的纪律及团队合作意识。2.在练习过程中，教师要有针对性的，分层次的进行教学，对于已经掌握动作的同学要有更高的要求，对于掌握不熟练的同学要重点关注。3.不一定全部同学都要用辅助器材，动作熟练的同学可以撤掉辅助器材，甚至可以加大难度。改进措施：1.在热身活动中增加小步法练习，增加活动的趣味性，另通过音乐与口令的结合培养学生多方面素质。2.对于学生已经掌握的动作可以减少练习次数，但对动作质量提出更高的要求，也可以直接进入下一环节。3.辅助器材使用因人而异，不通过辅助器材可以独立完成的同学在练习时撤掉器材，熟练后适当增加难度。《单起双落》评测练习评测练习具体内容如下：1.通过单双脚的跳跃练习，找出自己的有力脚。提问：你们哪只脚比较有力量2.原地向上抱膝跳，大腿靠胸提问：怎样落地才能更好的保护自己3.体验上一步起跳，上三步起跳，上五步起跳。提醒各组同学在练习的时候注意观察组内成员的动作是否正确，并能简单评价4.调整起跳高度，跃过金银铜牌线。《轻物投掷》教学反思在整个练习过程中，同学们的表现都非常优秀，特别是有部分同学在本堂课的基础上做出了助跑起跳的动作，其实这种资源的出现主要是因为学生之间存在着能力上的差异，而且我课前已经想到过，但当它真的出现时我却忽视了这种资源的回收，因此当我收回来想往外放的时候才发现时间已经有限，所以说在这个环节上我只顾着学生动作的学习与掌握，但对部分身体素质较好，能力较强的同学有所忽视，因为这堂课的内容可能对他们来说有些简单了。另外，在最后的放松环节中，只顾着自己说了，应该让学生谈谈感受。学生对于课堂的直观感受应该是教师对课堂的最大收获，但可能是因为时间关系，这类信息回收不够，再次重建时我将会及时回收学生的学习信息，了解学生对课堂的感受，明白我课堂的目标是否达成，从而更好的关注学生的生命发展。课堂中应该注意个体差异，注意课堂上接受知识比较快的学生应该做好老师小助手的作用，辅导“学困生”，但在课堂教学中，这方面有所忽视，课堂中出现了一刀切的现象。《单起双落》课标分析跳跃是一项历史悠久的运动形式，伴随着人类的生产劳动而逐渐发展起来，展现了力与美的完美结合。同时，跳跃也是小学基本教材之一，是锻炼小学生下肢力量与弹跳能力一