四年级英语电子备课

四年级英语上册备课（陕旅版）

（2018-2019学年度第一学期）

教材分析

1.陕旅版小学四年级《英语》上册教育理念

教材是实施课标的手段之一，是对课标的具体细化，在实际教学

中是主要的教学资料，科学地对教材定位就是用教材教，而不是教教

材。修订后的陕旅版小学四年级《英语》上册教材依据国家教育部颁

布的2011版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标,

以“话题一功能一结构一任务”为基本思路编写设计而成的。该书以

Alice、SuNan、Kitty、WuChen、Colin,Kevin、LiShan、LiuZhaoyang

以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie为主线形象；由他们带领

同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的

语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，

从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。同时，该书以学生

为本，注重小学四年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其

对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形

式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣

以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动

汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。

2.陕旅版小学四年级《英语》上册内容特色

a.生动性：教材版式设计图文相间，比例适度，疏密有致；插

图新颖活泼，符合儿童审美情趣，努力营造轻松、活泼的教材面貌,

从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。如部分单元中PartB的Read

astoiy部分，教材中的图画与磁带中的故事紧密结合，构成立体的

视听结构，以更形象化的语言和场景相结合让学生巩固所学知识内

容，以培养学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点，为

学生英语能力的持续发展打下坚实的基础。

b.趣味性：教材中安排了节奏明快的chant、具有较强感染

力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教学内容，听、说、做、玩、唱、

演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智

力。

c.交际性：教材从切实培养儿童语言实践能力考虑，设计了

完整的语言情景，给学生提供了直接的交际素材。每课以语言功能为

线索，有机结合语言结构，围绕一定的话题将语言材料呈现出来，供

学生在用中学、学中用，为提升使用英语进行交际的能力打基础。

d.激励性：教材的每个单元都有PartC这一检测环节，其

中设计了形式多样的练习题，并安排有相应的听力检测。这一设计落

实了学生在评价中的主体地位，帮助学生反思和调控自己的学习过

程，学会分析自己的成绩和不足，激励自己，增强自信心，同时能逐

步培养学生的自我评价能力。

全书8单元的螺旋式学习符合听、说、读、写的渐进认知规

律，让学生在脚踏实地、按部就班地为将来更进一步的英语学习奠定

坚实的基础。

3.陕旅版小学四年级《英语》上册基本框架

陕旅版小学四年级《英语》上册配有彩色卡通式插图，设计新颖

活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教

材全部采用"教案式"(teachingplan)的编排体例。全书共8个单

元，每单元8页，分为PartA、PartB和PartC三个部分。在这8

个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词

汇、学习会话。其中，PartA为输入内容，即需要学生掌握的词汇

和句式结构、交际对话用语等新授部分；PartB中则包括对PartA

所学知识内容的补充学习、针对PartA中输入部分所组织的活动和

练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介

绍一些简单的中西方文化知识；PartC则是对相应单元所学知识内

容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元

(Revision),每个复习单元为4页。具体说明如下：

Unit1〜Unit4：

PartA的内容有3页,其功能为日常会话新授及巩固

活动;

PartB的内容有3页,其功能为字母和词汇学习及巩

固活动;

PartC的内容有2页，其功能为评价。

Unit5〜Unit8：

PartA的内容有3页，其功能为导入、新授；

PartB的内容有3页，其功能为本单元内容的扩展、

综合及巩固活动;

PartC的内容有2页，其功能为评价。

除此之外，还有两个复习单元：Revision1和Revision20复

习单元通过听、说、读、写等方式分别针对Unit1〜Unit4和Unit

5〜Unit8进行全面、系统的复习。

最后的单词表分为两部分：WordsinEachUnit（单元词

汇表）及Vocabulary（按字母顺序对单词进行整理）。单词表所收

录的词汇都是在单元学习时输入部分出现的新词汇，都在新的《义务

教育英语课程标准》所规定的二级必备词汇表范围以内，拓展词汇也

在《标准》所规定的五级必备词汇表范围以内。陕旅版小学四年级《英

语》上册注重培养学生的情感态度和健康、文明、积极向上的中外文

化意识。编排深入浅出、内容充实、活动设计科学严谨，将新课标的

精神落到了实处，让英语易学、享受！

2018—2019学年度第一学期进度表

科四年每周节总授课节

英语班级236

目级数数

周节

时间起止教材内容（1课至8课）

次数

19.1-9.7UnitlWhatisYourFather?2

29.10-9.14UnitlWhatisYourFather?2

39.17-9.21Unit2WhatDoTheyHaveontheFarm?2

49.24-9.28Unit2WhatDoTheyHaveontheFarm?2

510.1-10.5国庆放假

610.8-10.12Unit3WhatisforBreakfast?2

710.15-10.19Unit3WhatisforBreakfast?2

810.22-10.26Unit4WhenDoyouHaveClasses?2

910.29-11.2Unit4WhenDoyouHaveClasses?2

1011.5-11.9Revision12

1111.12-11.23Exam

1211.26-11.30Unit5OurSchool2

1312.3-12.7Unit5OurSchool2

1412.10-12.14Unit6WhatSubjectsDoTheyHaveThis2

Morning?

Unit6WhatSubjectsDoTheyHaveThis

1512.17-12.212

Morning?

1612.24-12.28Unit7ItisTuesday3

1712.31-1.4Unit7ItisTuesday2

181.7-1.11Unit8BoysLiketoPlayBall2

191.14-1.18Unit8BoysLiketoPlayBall2

201.21-1.25Revision22

21Exam

自力希望小学备课表格

（2018-2019学年度第一学期）

课题小学生行为习惯养成教育

教学目标教育学生养成良好的行为习惯。

教学重难教学重点：让孩子们意识到日常行为规范的重要性。

点教学难点：如何能够让孩子们在日程生活中去进行实践。

教学准备课件

教学方法讲授法讨论法

一、谈话导入

孩子们！你们是是祖国的未来，民族的希望。你们的成

长影响到国家的繁荣富强，关系到家庭的兴衰本人的成败。

“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，小行为成就大事业。

好的习惯成就人的未来。怎样才能养成好习惯呢？

二、讲解具体内容

1.举止文明的习惯

(1)热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。

(2)见到老师、客人主动问好

(3)自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、

“再见”等礼貌用语。

教学过程

(4)在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

(5)向别人请教，态度要诚恳。

(6)不打架，不骂人，公共场所不喧哗。

(7)不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同

学答错问题时，不起哄、不嘲笑。

(8)集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。)

2.诚实守信的习惯

(1)诚实守信，说了就要努力去做。

(2)答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用

诚挚的态度向对方表示歉意。

(3)借了别人的东西要按期归还，说话要算话。)

3、尊重他人的习惯

(1)耐心听他人说话，不随便打断他人说话。

(2)用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。

(3)听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话

说完。

(4)不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨

碍了他人要及时道歉。

(5)未经允许，别人的东西不乱动。

(6)学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能随便

告诉别人。)

4、守时惜时的习惯

(1)晚上按时睡觉，早上按时起床。

(2)放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。

(3)回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天

毕。

(4)做事有计划，不盲目、不拖沓。)

5、懂得感恩的习惯

(1)听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。

(2)体恤父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、

夹菜等。

(3)主动替父母干一些力所能及的家务活。

(4)孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。

(5)要尊重环卫工人、交通警察的劳动。)

6、勤俭节约的习惯

(1)爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕

扯作业本。

(2)不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。

(3)珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。

(4)节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随

时关紧开关。

(5)对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，

轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴)

7、遵守秩序的习惯

(1)上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。

(2)上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不

在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。

(4)爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，

不随手折花枝，不乱涂乱划。)

8、勤于动手的习惯

(1)自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房间叠被

褥，自己洗衣物。

(2)利人利已，用过的东西放回原处。)

9、锻炼身体的习惯

(1)积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，

上好“两操两课”。

(2)学习运动常识，做好自我保护。

(3)在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带

有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。)

10、讲究卫生的习惯

(1)勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗

脸，指甲内无污垢，身体无异味。

(2)板前便后洗手。

(3)定期整理和清洗书包。

(4)爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等

垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。

(5)不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。

(6)不吃变质食物，不喝生水。

三、总结谈话

小朋友们，让我们携起手来，撑起一片蓝天，点亮时

代的航灯。放飞理想，展翅翱翔。

Unit1Whatisyourfather?

单元总目标

本单元教学共分为4课时。第一课时以词汇教学为主，主要是对

家庭成员的名称进行复习并学习有关职业的词汇，“词不离句”是本

课时教学要遵循的原则。第二课时为会话教学，要求学生在学习重点

词汇的基础上能够理解和运用对话Whatisyourfather?Heis

a...Isyourmotheraworker?No,sheisnot.Sheisanurse.

学习怎样对某人的职业进行回答。第三课时以PartB中的Let'slearn

more为主，让学生拓展学习更多有关职业职业的表达，理解和运用

句型Iwanttobea...表达个人理想。第四课时在综合复习本单元

重难点的基础上，通过练习检测学生的学习效果。

单元知识目标：

一、复习单词：

Grangpa,grandma,father,mother,brother,sister,teacher,st

udent.

二、能听、说、读、写有关职业的单词：

Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.

三、能听懂、会说、会读、会用与家庭成员和职业有关的交际

用语：

1.-Whatisyour...?

-He/Sheisa...

-Whatabout...?

-He/Sheisa...

2.-Isyourmothera...?

-No,shent.Sheisa...

3.-Whatishe/she?

-She/Heisa...

4.Iwanttobea...

情感目标：

1、通过复习谈论家庭成员，培养学生热爱家庭的情感。

2、在学习和讨论职业话题中帮助学生树立正确的职业观。

自力希望小学备课表格

（2018-2019学年度第一学期）

课题Whatisyourfather?（第一课时）

1、复习有关家庭成员的单词：

grandpa,grangma,father,mother,brother,sister.

教学目标

2、学习有关职业的单词：

cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.

教学重点：能听懂、会说"Whatisyourfather/mother?He/She

教学重难

isa...”日常用语。

点

教学难点：能在日常生活中灵活运用这些句型。

教学准备课件单词卡片

教学方法高效课堂模式

一、课程导入

1、课前问答

教师出示自己的全家福，向学生逐一介绍自己的家人。

2、新课导入

教师拿着书作讲课状、作开车状、作在田间劳动状，向学

生边演示边说：

Iamateacher.Icanteach.ABCDEFG.

Iamadriver.Icandrive.滴滴滴，滴滴滴。

Iamafarmer.Icanfarm.嗨呦呦，嗨呦呦。

二、Let,slearn

教学过程

1,学习单词farmer.教授单词farmer的读音，并将其在

四线三格中板书出来。

2、教师通过介绍Anne的家人引出单词doctor和nurse.

3、学习单词driver.

4、学习单词policeman,worker,cook.

5、教师播放录音，让学生听并跟读Let'slearn部分的

单词，注意纠正学生的错误读音。

三、你来表演我来猜

1、教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出职业特

点，学生说出职业的名称。

2、学生分成若干组，进行限时比赛。在30秒内说出最多

职业名称的组获胜，教师进行奖励。。

四、补全单词，让学生口述出所缺字母。

Dirv__work_____doct___farm___

Whatisyourfather?

板书设计cookdoctorpoliceman

nurseworkerfarmer

教学反思

自力希望小学备课表格

(2018-2019学年度第一学期)

课题Whatisyourfather?（第二课时）

1、能听懂Let'stalk对话中表示职业的词汇。

2、能用下列对话谈论家庭成员的职业。

(1)一Whatisyour...?

教学目标

一He/Sheisa...

一Whatabout...?

—He/Sheisa...

(2)一Isyourmothera...?

—No,sheisnt,Sheisa...

(3)一Whatisshe/he?

一She/Heisa...

教学重点：1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。

教学重难2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学

点习兴趣。

教学难点：Let'slearnmore的熟练运用。

教学准备单词卡片课件

教学方法高效课堂模式

一、课程导入

教师在学生完成PartAWarming-up部分的第二个活动

之后，让学生根据各自家庭成员的职业在班上介绍各自的家

人，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊

疑问句Whatisyourmother?Whatisshe?及回答Sheisa...

教学过程二、课程展示活动和过程。

1、Letstalk

(D教师播放本部分的录音，在学生听这两段对话之前，

教师可以建议学生在听的过程中将听力中两位主人公的姓名

及家庭成员记录在练习本上。

(2)学生再听一遍录音，这一遍教师可以在每句话后进

行停顿，给学生时间思考并核对答案。

(3)教师找学生来回答问题，检测他们对对话的理解。

(4)教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。

2、教师再次播放录音，让学生听并跟读Let'stalk部分

的对话，期间注意纠正学生的错误读音。

三、游戏(看关键词表演对话)：

1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练

习对话。

2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。

3、学生分组看关键词进行对话练习。

四、Let'schant

1、教师展示PartBLetschant部分的内容，学生一起

表演。

2、学生分组表演。

3、根据本节课所学内容改编chant。

Whatisyourfather?

Whatishe?/she?

板书设计

He/Sheisa...

Ishe/shea...

Yes,he/sheis

No,he/sheisn,t

教学反思

自力希望小学备课表格

（2018-2019学年度第一学期）

课题Whatisyourfather?（第三课时）

1、能听懂Let'slearnmore对话中表示职业的词汇和

句型。

教学目标2、能运用Whatishe/she?He/Sheisa...谈论其他人

员的职业。

3、能运用Iwanttobea...来表达各自的理想。

1、能听、说、认读对话，语言语调准确。

教学重难

2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学

点

习兴趣。

教学准备家庭成员照片课件

教学方法高效课堂模式

一、课程导入(LeadingIn)

1.课前复习。

(1)复习单词

教师快速闪动所准备的有关家庭成员及职业的卡片，请学

生说出单词。该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学

生的注意力。教师可增加难度，每次闪过两张图片，请学生

一次说出两个单词。

(2)猜谜语

教师编几个谜语，请同学来猜。教师把谜语分别写在小

卡片上，然后贴在教室里。每次请一位同学选取一张卡片，

教学过程读给全班同学听，看看谁能够猜出答案。最快猜出答案的学

生继续选取卡片，读出谜面，请大家继续猜谜。

2.新课导人

教师通过师生互动引入Iwanttobea...

对话1：

T：Whatisyourgrandpa?

SI：Heisapoliceman.

T：(模仿警察的样子)Iwanttobeapoliceman,too.

对话2：(模仿护士造句)…对话3：(模仿教师造

句)…

二、课程展示活动和过程

PartB：Letslearnmore

1、Talkaboutthepictureso

教师引导学生讨论第四页Let'slearnmore部分的图

片，教师可以提出以下问题，也可以用Ishe/she..•和学生

进行回答。

2、听力理解

(1)教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对

话大意。

(2)再次播放录音，并随机挑选学生回答问题，检测

他们对对话的理解。

(3)教师要求学生用完整的句子回答问题。

(4)教师可以为学生扩充词汇，如：abusdriver,a

taxidriver,atraindriver.

2.教师播放录音，让学生听并跟读Let'slearnmore部分

的对话。

(1)学生集体听磁带跟读对话，要求指读。

(2)学生分组听磁带跟读对话，要求指读。

(3)学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。

三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)

1、击鼓传卡片

(1)教师拿出所准备的职业单词卡片，将班级学生分成两

组。

(2)教师发指令，第一组学生传来一张卡片，当教师叫停

后，先由拿到卡片的同学自我介绍：Iama...第二组学生集

体说He/Sheisa...

2、PartB：Guessandsay

教师任选一名同学做动作，然后将班级学生分成两组，

每组各选一名同学来猜，猜对的组加分奖励。猜出的答案要

用完整的句子表达：He/Sheisa...

3、PartB：Lookandmatch

(1)将图片和单词连线，教师提醒学生要将单词和第一

行及第三行的图片连线。建议教师找学生来读单词，其他学

生按照他读单词的顺序连线。

Whatisyourfather?

板书设计

Whatishe?/she?

He/Sheisa...

教学反思

自力希望小学备课表格

(2018-2019学年度第一学期)

课题Whatisyourfather?（第四课时）

通过PartC部分的练习，对本单元所学的有关职业的单词和

教学目标

句型进行全面复习和检查。

教学重难教学重点：能够在具体情景中谈论所学的家庭成员及职业。

点教学难点：能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。

教学准备单词卡片课件

教学方法高效课堂模式

一、课程导入(LeadingIn)

1、全班学生一起说唱PartB中的chant.

2、值日生报告

教师挑选学生进行值日生报告。检查学生是否能尽可能多

地将三年级所学的内容用在各自的报告中，并可从本节课开

始，要求学生在每节课前轮流做值日生报告。

教学过程

二、课程展示活动和过程

1、复习本单元的单词

(1)教师出示本单元所有的单词，全班同学齐读。

(2)听音抢单词游戏

教师把本单元的单词放在桌子上，将学生分成两组并

在黑板上写上GroupA和GroupB；两组学生进行比赛，一组选

一名学生参加听音抢单词，然后贴在各自的组。

2、复习本单元的句型

PartC：Askandanswer

(1)教师和学生讨论第一组图片表达的意思。

(2)教师呈现对话，学生结合图文理解对话。

(3)教师和学生演示对话。

三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)

创设情景，编造对话

假设你去参加英语达人秀，填写报名表时，教师询问你

家人的情况，现在请你和你的同桌编一个小对话。

课后作业：

作业当堂清

1.Listenandwritetheirnamesandjob.

2.Readandguess.

板书设计

教学反思

UNIT2Whatdotheyhaveonthefarm?

单元总目标

本单元的话题为农场动物。本单元的教学共分为4课时。第一课

时以词汇教学为主，主要是对已学过的动物名称进行复习并学习农场

动物的表达。第二课时为会话教学，在第一单元学习用Whatis

your...?询问职业的基础上学习用Whatareyour...?询问职业。在

学习Whatdoyouhave?基础上学习用Whatdotheyhave?询问复数

第三人称拥有的物品。第三课时以PartB中的Let'slearnmore为

主，拓展学习WhatdoesColinhave...?Hehas...的用法，学习Have

的第三人称单数及其在否定句和疑问句中的用法。第四课时在综合复

习本单元重难点的基础上，通过检测活动评价学生的学习效果。

Unit2课时分配

第一课PartWarming-up：Lookandfind

时ALetslearn

PartListenandcolour

C

第二课PartWarming-up：thinkandcircle

时ALetstalk

PartLook,readandcomplete

C

第三课PartLet'slearnmore

时BLetsplay

Lookaskandanswer

第四课PartReadastory

时B

PartLookandsay；Talkinpairs

C

单元知识目标

一、能听、说、读、写以下词汇:

Farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.

二、能听懂、会说、会读、会用询问职业、以及某人所拥有事物

的交际用语：

1.—Whatarethey?

一Theyrefarmers/workers/...

2.一Whatdotheyhaveonthefarm?

—Theyhave...

3.一WhatdoesColinhave?.

一Hehas...

情感目标

让孩子了解到动物是人类的好朋友，培养学生热爱小动物的感

情。

自力希望小学备课表格

（2018-2019学年度第一学期）

课题Whatdotheyhaveonthefarm?（第一课时）

教学目标学习有关动物单词：farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.

教学重难教学重点：能灵活运用上述单词。

点教学难点：引导学生感知字母组合。w,ee在单词中的读音。

教学准备单词卡片课件

教学方法高效课堂模式

一、课程导入

1、热身活动

Chant

教师一只手的手指分别带上五个猴子的手偶，另一只

手戴上一个鳄鱼的手偶，边演示边说唱：

.Fivemonkeys,fivemonkeysinthetree.

教学过程Crocodi1e,crocodi1e,wang,wang,wang.

Fourmonkeys,fourmonkeysinthetree.

Crocodile,crocodile,wang,wnag,wang.

Threemonkeys,threemonkeysinthetree.

Crocodlie,crocodi1e,wang,wang,wang.

2、新课导人

教师承接上一环节，引领学生完成Warming-up的第一个

活动Lookandfind：可先让学生找出Chant中提到的monkey

在哪里，从而引出此活动。

二、课程展示活动和过程

新课展示Let'slearn

1.学习单词farm.

教师播放所录制的动物的声音，通过声音来引入新单

词的教授。

T：Listen,boysandgirls,whatarethese、Theyare

pigs,ducks,horses,sheep,hensandcows.Theyareanimals

onthefarm.

领读并拼写单词farm,注意字母组合ar读/a：/的音。

2.学习单词pig和hen。

(1)教师播放录音或是模仿主的声音，让学生猜是什么

动物。

T：Hi,boysandgirls.Listentothesoundandtell

mewhatanimalsitis.

Ss：猪。

引入单词pig并引导学生一起说。

(2)学习单词pig的拼读和拼写，注意字母i发短音，

同时注意结尾的辅音字母g不要拖音。

(3)用替换法将pen中的p改为h,引出单词hen。学习

该单词的读音和拼写。

3.学习单词ducko

教师注意强调单词duck的读音，注意字母u读短音//,

不要读成了双元音/ai/,同时注意字母组合ck的读音。

4.学习单词cow和sheep。

(1)教师出示一瓶牛奶。

T：Look,IhavesomemiIk.Doyoulikemilk?

Ss：Yes.

T：Well.MiIkisgoodforus.wecangetmilkfromcows.

(2)播放动物叫声的录音，让学生判断pig,duck,cow及

sheepo弓【出sheepo

(3)教授cow,sheep的读音和拼写。

5.学习单词horseo

教师可以播放《骑马舞》，让学生一起跟着跳，从而引出

单词horse。注意该单词中，字母组合or读/o：/的音。而房

子house中的字母组合ou读/au/的音。

三、操练活动的设计与实施

1、你来表演我来猜

(1)教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出动物特

征，学生说出动物的名称。

(2)将学生分成若干组，进行限时比赛。每组选一人进行

表演，全组同学猜。在30秒内猜出单词最多的组获胜。

2、闪卡:Whatismissing?

教师拿着所学动物的卡片，快速的变换卡片，然后从中

抽出一张，让学生猜是什么动物不见了。

工、我是小画家

教师给每位学生发一张纸，要求学生在纸上画出今天

所学的动物，然后根据所学知识来描述所画的动物。

说出句子最多的学生获胜。

WhatDoTheyHaveontheFarm?

新单词：

farm农场pig农场duck鸭子，cow奶牛

horse马sheep绵羊，hen母鸡

板书设计

归纳小结：

ow：cow,brownow：windowyellow

ee：greenthreetree

教学反思

自力希望小学备课表格

(2018-2019学年度第一学期)

课题WhatDoTheyHaveontheFarm?（第二课时）

能听懂Let'stalk对话中表示动物的词汇。

1、能运用Whatareyour…and…？谈论家庭成员的职业；能

教学目标

2、运用Whatdotheyhaveonthefarm?询问农场里有什么

动物。

教学重点：能够听、说、认读对话，语音语调准确。

教学重难

教学难点：通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加

点

学生的学习兴趣。

教学准备动物图片课件

教学方法高效课堂模式

一、课程导入(LeadingIn)

1、课前复习

(1)教师可带领学生说唱上节课所接触到的

chant：fivemonkeys,以活跃课堂气氛,创设英语学习环境。

(2)带领学生完成Warming-up中的第二个活动Think

教学过程

andcircle,讨论哪些是农场动物，并圈一圈。

2、新课导入

师生问答，询问人物的职业。教师注意引导，把对话

由第一、二人称引向对第三人称复数的谈论。

T：Whatisyourfarther?Whatisyourmother?

Whatareyourfatherandmother?whatarethey?

SI：Theyare…

T：Whatisyourgrndpa?

Whatisyourgrangma?

Whatareyourgrandpaandgrangma?Whatarethey?

SI：Theyare…

二、课程展示活动和过程

1、看图讲解

师生借助Let'sLearn部分的课件或挂图，看图说话。

T：Mygrandpaisafarmer.Mygrandmaisa

farmer,too.Theyarefarmers.Theyhaveafarm.Lookatthe

picture.Whatdotheyhaveonthefarm?

T/Ss：Theyhavemanyanimalsonthefarm.Ahorse,a

cow,ahen,twoducks,fourpigsandthreesheep.

2、听力理解

Hello,everyone.Todaywearegoingtovisita

farm.Let'sgo.

（1）教师播放录音，让学生听第一段对话，回答问题1

Question1：Whoisafarmer?

（2）听第二段对话，回答问题2.

Question2：Whatcanyouseeonthefarm?

Answer：Wecanseepigs,ducks…

教师播放录音，让学生听并跟读Let'stalk部分的对话。

(1)、学生集体听磁带跟读对话，要求指读。

(2)、学生分组听磁带跟读对话，要求指读。

(3)、学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。

三、操练活动的设计与实施

1.看图片表演对话

(1)教师将对话中的插图展示给学生，学生看着插图来

讲述故事。

(2)教师和一位学生先进行示范练习。

(3)教师分组进行对话练习。

2.PartC：Look,readandcomplete

教师先带领学生一起读横线前的修饰词，提醒学生要根

据这些修饰词来确定所填动物名词的单复数形式。要求学生

在规定时间内完成练习，然后随机选取学生读出答案并加以

核对。

WhatDoTheyHaveontheFarm?

板书设计Whatdoyouhave?Wehave….

Whatdotheyhaveonthefarmer?Theyhavepigs…

教学反思

自力希望小学备课表格

(2018-2019学年度第一学期)

课题WhatDoTheyHaveontheFarm?（第三课时）

1,能听懂Let'slearnmore对话中表示动物的词汇和句型。

教学目标2.能理解并运用Whatdoeshe/shehave?He/Shehas…谈论

某人拥有的物品。

教学难点：1、能理解Hedoesnthave…和Theydonthave…

的用法。

教学重难

2、能够听、说、认读对话，语音语调自然。

点

教学重点：通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加

学生的学习兴趣。

教学准备汽车、飞机、轮船及动物的图片课件

教学方法高效课堂模式

一、课程导入(LeadingIn)

1、课前复习

(1)、Guessinggames

教师呈现所学动物的一小部分，让学生猜它们是什

教学过程么动物。

(2)、PartB：Letsplay

教师请一位同学上台面对全班同学，教师出示单词

卡，其他同学发出指令，台上的同学进行表演。

2、新课导入

T：Hello,boysandgirls.TodayIhavetwoboxes.Can

youguesswhatisineachbox?Ifyouareright,Icangive

themtoyouasgifts.

二、课程展示活动和过程

PartB：Letslearnmore

1、对话新授

（1）教师将装有一些玩具汽车的盒子展示给学生，让学

生猜里面的物品。

T：Look,Ihaveabigbox.Doyouknowwhatisinit?

Ss：Apen/Abook/…

T：Well,openit.

Ss：Somecars.

T：Yes,Ihavesomecars.ButIdonthaveakite.Now

thecarsareforyou,SI.

SI：Thankyou.

T：WhatdoesSlhavenow?（教师引导学生一起说）

T/Ss：He/Shehascars.Buthe/shedoesnthavea

kite.Doeshehaveships?

T/Ss：No,hedoesnt.Hedoesnthaveships.Hehas

cars.

T：Nowguess.What'sinthisbox?

Ss：Planes/trains/buses/ships/…（教师请一位学生

打开盒子)

Ss：Planes.

T：Theplanesareforyou,S2.

S2：Thankyou.

2、听力理解

(1)教师播放录音，让学生听第一段对话。

回答问题：

DoesColinhaveaknife?(No,hedoesnt)

(2)听第二段对话，选出对话中的人物所拥有的物品。

教师可将如下选项写在黑板上：

A：bearsB：ducksC：elephantsD：rabbits

E：sheepF：horses

(3)教师再次播放录音，让学生听并注意模仿其语调跟读

Letslearnmore部分的对话。

三、操练活动的设计与实施

1.PartB：Look,askandanswer

(1)将学生分为四人小组，其中两位学生看图片1对话，

另外两位同学看图片2对话。

(2)教师注意引导学生用Shehas…和Theyhave…进行

回答，并注意名词的复数形式。

2.巩固活动：贴一贴，练一练

(1)教师可在黑板上分列出已学过的

box,desk,chair,classroom,farm等单词，然后随机挑选学

生，让其将自制的图片或单词卡片贴在相应列单词的下方。

(2)教师引导学生看黑板进行问答。

(3)当学生熟练以上对话后，教师可用粉笔在黑板上相

应列的最后一个图片或单词卡片上打个差号，引导学生练习

but的用法。

WhatDoTheyHaveontheFarm?

Whatdoeshe/shehave?He/Shehas…

板书设计

Hedoesn'thave…

Theydon'thave…

教学反思

自力希望小学备课表格

(2018-2019学年度第一学期)

课题WhatDoTheyHaveontheFarm?（第四课时）

通过PartB部分的活动和PartC部分的练习，对本单元所学

教学目标

的有关动物的单词和功能句型进行复习和检查。

教学重点：通过各项复习活动，能提高学生的综合语言运用

教学重难

能力。

点

教学难点：通过本单元的学习，增强学生热爱动物的意识。

教学准备单词卡片课件

教学方法高效课堂模式

一、课程导入(LeadingIn)

听音猜动物

教师扮演各种动物并发出声音，其他学生抢答相应动

物的英文名称。

二、课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)

1.复习本单元的单词

教学过程

(1)教师出示本单元所有的单词，全班同学齐读。

(2)游戏：找朋友。

教师说出动物的名称，请学生在黑板上画出来；教师

将动物的单词卡贴在黑板上，请学生将图片与单词匹配。

(3)教师将学生分成若干小组，小组内抛开课本，借助

表格表演故事。

2.复习本单元的句型

PartC：Lookandsay

(1)教师和学生讨论动物的名称和数量，用句型Grandpa

hasa/an/two…描述图片。

运用Thereis/are…on/inthe…句型进行替换练习。

(2)同桌之间进行图片描述。

Parte：Talkinpairs

请一名学生扮演Lishan,看图表达Ihave；

两人一组，一位学生扮演LiuZhangyng,另一位扮演

他的朋友Alice,LiuZhaoyang向Alice介绍Lishan.

LiuZhaoyang：ThisismyfriendLishan.

Alice：WhatdoesLiShanhave?

LiuZhaoyang：Shehas…

也可以请学生扮演LiuZhaoyang或Alice,画出他们

拥有的东西，按后进行对话练习。

三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)

1.最佳农场主

(1)教师发给每位学生一张白纸。要求他们在规定的时

间内画出各自理想中的农场。

(2)教师将学生分成若干组，每组选一名代表，用英语

描述自己的农场。

2.介绍各国的代表性动物，并就此展开讨论，我们应该

保护动物。

WhatDoTheyHaveontheFarm?

1.Lookandsay.

Grandpahas….Thereis/are••,onthe…

板书设计

2.Talkinpair.

A：Whatdoeslishanhave?

B：Shehas….

教学反思

UNIT3What'sforbreakfast?

单元总目标

在学习了职业和农场动物的基础上，第三单元开始新的教学内容。

话题围绕吃什么早餐展开，通过对功能结构Wwat'sfor...?/We

have.isready./Doyouhave...的学习，让学生学会就一日

三餐展开话题进行交谈，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型

进行交流。

第3单元的教学可分为4个课时。具体课时分配情况见下表;

Unit3课时分配

课时数所包含的内容

第一课PartWarming-up：Drawyourlikes笑脸or哭脸

时ALetslearn

PartListenandcircle

C

第二课PartAWarming-up：Thinkandmark

时Letstalk

PartReadandmatch

C

第三课Let'slearnmore

时PartBPlayagame

Think,matchandtalk

第四课PartLetschant

时B

PartAskandanswer

CCompleteandact

单元具体目标

在第3单元的教学中，教师应充分刺激学生的视觉和味觉，借助

教学挂图、卡片和多媒体，尤其是借助实物，引导学生学习用英语就

一日三餐进行交流，并能达到以下知识目标和情感目标：

知识目标

一、能听、说、读、写有关一日三餐的词汇：

Breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,chicken,di

nner.

二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：

1.-Whatsforbreakfast/lunch/dinner?

2.-Dinner/Breakfast/...isready.

3.-Doyouhave...（食物）?

-No,wedon't./Verylittle.

情感目标

一、教育学生珍惜食物，养成不浪费的好习惯。

二、引导学生养成健康的饮食习惯。

三、让学生了解中西方饮食文化的差异。

四、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。

自力希望小学备课表格

（2018-2019学年度第一学期）

课题What'sforbreakfast?（第一课时）

breakfast,lunch,rice,soup,noodles,dumplings,meat,chi

教学目标

cken能听说读写

教学重点：能听、说、读、写单词

教学重难

br