初中语文-爱莲说教学课件设计

欣赏莲花品花爱莲说周敦颐教学目标：1.熟读课文，了解文言字词的意义。

2.掌握托物言志写作手法的特点：抓住特征状物，最后言志。3.培养对美好理想的向往，对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕之情。周敦颐(1017-1073)

周敦颐，字茂叔，道州营道(现在湖南省道县)人，宋代著名的唯心主义哲学家，世称濂溪先生。谥号元公。著有《太极图说》《通书》等。说“说”是一种议论性的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人、借事或借对物的记述来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题（即借莲花来表达情感）。朗读课文，读准字音：

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。蕃fán淤yū濯zhuó涟lián蔓wàn亵xiè朗读课文，读准字音：

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。鲜xiǎn噫yī予yú水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹。多水中、陆地上的各种花草树木,值得喜欢的有很多。晋朝的陶渊明唯独喜爱菊花；自从唐代以来，世上的人们都很喜爱牡丹。理解字词句:只，惟独予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，沾染洗清水过分艳丽长蔓长枝耸立的样子竖立我唯独喜爱莲（花）从淤泥中长出来而不受泥的沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳，（它的茎）中间通达，外形笔直，更加不横生枝蔓，不旁生枝茎，香气传得越远就越清幽，笔直地洁净地立在那里，用在主谓之间予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。认为隐士可远观而不可亵玩焉。亲近而不庄重（它）只可从远处观赏却不能贴近去玩弄啊。

我认为菊花是花中的隐士。牡丹，是花中的富贵的（花），莲，是花中的君子。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。应当叹词，唉。表示感慨

唉，对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少有听闻了；

对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应该有很多的了。少重点内容的理解

作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者惟独只喜爱莲花呢？从课文中找出描写作者喜爱莲花的原因的句子。－－予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

第一段话中的七个短句分别描述了莲花的哪一方面的特点呢？

1、“淤泥”和“清涟”写出了莲花的：2、“中通外直，不蔓不枝”写出了莲花的：3、“香远益清”写出了莲花的：

4、“亭亭净植”写出了莲花的：5、“可远观而不可亵玩焉”写出了莲花的：生长环境；体态；香味；整个形体姿态；清高风度（高洁品质）；思考并分组讨论以下问题，体会衬托写法：1.陶渊明为什么独爱菊花？2.文中为什么要写牡丹？1.陶渊明为什么独爱菊花？

因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。菊花又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这符合陶渊明的处世态度。

写菊是为了正面衬托莲的形象。2.文中为什么要写牡丹？

因为牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征。“世人甚爱牡丹”说明人贪慕富贵，追名逐利。这种世风，这种人生态度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。陶渊明世人“隐逸者”“富贵者”正衬反衬菊爱牡丹爱“予”爱莲“君子”写作方法分析1：衬托（映衬）手法作用：层层铺垫，正面反面映衬，引出描写对象“莲”，使莲的形象更加突出。托物言志：抽取事物的某种特征，以象征人的某种品格，或者直接将事物比作某种类型的人，以表达作者自己的思想感情、理想志愿，就是托物言志（咏物抒情）的手法。

写作方法分析2：托物言志体会文章中心：《爱莲说》借

寄寓了作者

思