生物与环境群落及其演替群落的结构群落的结构（共30张）

第二章群落及其演替第1节群落的结构（第一课时）2021人教版（新教材）选择性必修2生物与环境复习：1、种群增长的“J”型曲线是在

条件下种群数量的增长模式，t年之后种群的数量

，种群的增长率

,

年龄组成为

.

2、种群增长的“S”型曲线是在

条件下的种群数量的增长模式，该模式有

，种群增长速率

.

Nt=N0

λt

理想条件下保持不变增长型现实条件下K值先增大，后减少，最后为0学习目标1.通过调查活动，说明群落的概念；明确群落水平的研究的问题，说明研究的视角不同，探究的问题也不同2.通过分析实例，阐明群落的物种组成及中间关系，阐明群落是物种间通过不断变化的复杂关系形成的有机整体3.举例说明群落的空间结构、群落的节性及其影响因素，认同生物的生物位是生物进化和适应的结果，会随着各种因素的变化而变化4.运用所学知识给当地的生态恢复、生态农业等工作提出建议讨论

：1.河蟹与底栖动物(如螺类)的关系是怎样的?问题探讨稻田中生活着多种底栖动物。在稻田中饲养中华绒螯蟹(俗称“河蟹”)，由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。河蟹捕食底栖动物，它们之间存在捕食关系;河蟹和某些底栖动物可能还会捕食水中的浮游生物，因此河蟹与底栖动物的种间关系可能还包括种间竞争。河蟹会吃掉更多的底栖动物和杂草，导致底栖动物等的数量减少;河蟹的爬行活动对田泥有松动作用，可以改善田泥的土壤肥力而有利于水稻的生长，可能会引起以水稻为食物的其他动物的数量增加。2.提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会发生怎样的变化?练一练.下列描述属于群落的是()1)一个池塘中的全部鱼类2)一片森林中的各种生物以及阳光和土壤等3）一片草地上的全部动植物4）菜市场的各种动物和蔬菜等全部生物5）一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物1.群落---同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。5一、群落水平上研究的问题这个区域的所有生物个体水平种群水平群落水平年龄、雌性、个体发育——“生老病死”等数量特征：年龄组成、性别比例、出生率、死亡率等空间特征：集群型、均匀型、随机型物种组成和优势种种间关系群落演替空间结构种群位置范围和边界2.群落水平上研究的问题【科学方法】视角决定问题2.群落水平上研究的问题生物群落的特征主要包括(

)①年龄组成②营养结构③种群密度④垂直结构

⑤水平结构⑥物种多样性⑦优势种⑧相对丰富度⑨性别比例⑩出生率和死亡率A．①②④⑤⑥⑧

B．②③④⑤⑦⑧C．②④⑤⑥⑦⑧

D．④⑤⑥⑦⑧⑨C牛刀小试9常绿阔叶林常绿针叶林区别不同群落的重要特征是：物种组成一、二、群落的物种组成1、一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。从热带到极地生物种数变化如何？

武夷山

西伯利亚低等植物

840种

低等植物

670种高等植物

2888种高等植物

139种

动物

5000余种

动物约1000种

脊椎动物

475种

2、群落中物种的数目的多少称为丰富度。3、在热带森林的生物群落中，植物种群以万计，无脊椎动物种群以10万计，脊椎动物种群以千计；但在冻原和荒漠的群落中，种群数要少得多。→热带雨林4、规律：从我国东北到海南的森林群落，越靠近热带，物种丰富度越高。针叶林→针阔混交林→常绿阔叶林一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。①随纬度的增加，物种丰富度逐渐降低；

②随海拔的升高，物种丰富度逐渐降低；

③随水深的增加，物种丰富度逐渐降低。

物种组成的规律：物种丰富度的变化规律:【拓展延伸】例3.下列关于丰富度的叙述不正确的是（）

A.群落中生物数目的多少称为丰富度

B.不同群落生物的丰富度不同

C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少

D.丰富度越大的群落，其结构越复杂A牛刀小试草原5.群落中的物种组成不是固定不变的。随着时间和环境的变化,原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势,原来占据优势的物种可能逐渐失去优势，甚至在群落中消失。糙隐子草碱蓬群落中的物种组成是固定不变的吗？【联系实际】草原中放牧强度加大：羊草控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要。自主阅读教材P24页，交流讨论：1.种间关系主要有哪几种？2.每一种间关系的概念、举例、特点？三、种间关系种间关系原始合作捕食竞争寄生互利共生1.原始合作（1）概念：两种生物共同生活在一起，双方都

，但分开后各自

。

（2）举例：（3）特点：受益也能独立生活双方互利；若分开也可独立生活。海葵和寄居蟹两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。ABAB数量关系能量关系2.互利共生指一种生物以另一种生物作为食物的现象。

3.捕食如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系，则可表示为A、B两生物个体数量变化不同步先增先减少者为被捕食者，后增后减者为捕食者；峰值更高的为被捕食者生物数量时间AB特点思考：同种生物的成体以幼体为食，属于捕食关系吗？不属于

3.捕食4.种间竞争（1）概念:两种或多种生物共同利用__________和_______时，产生的__________的现象。（2）举例:（3）特点：有限的资源空间相互排斥双小核草履虫和大草履虫、非洲狮和斑鬣狗生活环境、生活习性越相近的物种间斗争越激烈。①竞争能力悬殊时，一方占优势，另一方处于劣势甚至灭绝,即“你死我活”。②竞争能力相当时，相互抑制呈现“此消彼长”。（4）数学模型：

5寄生：生物数量时间A寄主B寄生物如果用坐标曲线可以表示为：是指一种生物（寄生者）寄居在另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。体表寄生体内寄生特点：对寄生者有利，对寄主有害。菟丝子思考：寄生和腐生关系？寄生是从活的生物体获得营养，腐生是从死亡生物体获得营养个体数时间个体数时间个体数时间BAAAABBB寄生互利共生竞争1234牛刀小试：说出下图表示的种间关系捕食时间个体数种间关系总结关系类型物种关系一般特征实例AB互利共生寄生竞争捕食（“＋”表示有利，“－”表示有害）＋＋彼此有利，彼此依赖地衣、根瘤＋－一方有利，一方受害彼此抑制－－种群Ａ得利

种群Ｂ有害＋－蛔虫和人水稻和稗草羊与草狼与羊自主阅读教材P25页，交流讨论：分析种间关系对群落的影响群落的物种组成【课堂总结】种间关系原始合作（互惠）互利共生捕食竞争寄生丰富度优势种（使群落成为有机整体）AB生物数量时间AB生物数量时间实力相当的竞争实力悬殊的竞争捕食种间关系常见曲线生物数量时间AB1.将A、B两种单细胞生物分别放在两个容器中培养,得到如图甲所示结果,将这两种生物放在一个容器中混合培养,得到如图乙所示结果。从实验结果可知,这两种生物的种间关系是(

)A.种间竞争B.捕食C.互利共生

D.寄生A课堂巩固2.某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是(

)A.青蛙与稻飞虱是捕食关系B.水稻与青蛙是种间竞争关系C.病毒V与青蛙是寄生关系D.水稻和病毒V是互利共生关系A课堂巩固3.图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果,下列相关叙述错误的是(

)A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示B.噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示C.图甲、图乙、图丙分别表示的是互利共生、捕食、种间竞争关系D.图丙中实验初期,种内互助与竞争并存