初中地理-世界主要气候类型教学设计学情分析教材分析课后反思

世界主要气候类型（复习课）教学设计世界主要气候类型（复习课）一、学习目标：1、在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。2、学会判读世界主要气候类型的方法。二、探究学习：(一)气候类型及分布【自主复习】热带气候类型：（1）热带雨林气候主要分布在赤道附近，如平原、盆地、群岛等地。（2）热带草原气候主要分布在气候的南北侧，以非洲的热带草原面积最为广大。（3）热带沙漠气候主要分布在经过的内陆地区以及大陆的西岸地区，以非洲北部的地区最为广大。（4）热带季风气候主要分布在半岛和半岛。亚热带气候类型：（1）、亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候主要分布在、、东南部，以及阿根廷、澳大利亚等的沿海地区。（2）、地中海气候主要分布在的大陆西岸，以地中海地区最为典型，所以称为地中海气候.3、温带气候类型：（1）温带季风气候分布于洲温带地区的东部。（2）温带海洋性气候主要分布在地区的大陆西岸。这些地方常年受到来自海洋的影响。（3）温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候是世界上广泛分布的两种气候类型，主要分布在和北美洲。4、寒带气候：主要分布于﹍﹍﹍﹍以内。包括苔原气候和冰原气候。5、高山高原气候：分布于中低纬度地区的山地高原，以自然景观的﹍﹍﹍﹍显著为重要特色。【合作探究】试填北半球气候类型分布示意图（二）气候类型的判读【自主复习】根据气温变化曲线和降水量柱状图，填出下列气候类型名称【合作探究】1、阅读有关资料，完成下列问题。（1）根据下表提供的甲地的气温降水资料，判断气候类型：甲。2、读甲、乙两地（一月▲和●七月）气温及降水情况示意图，回答下列问题：（1）甲地属于气候类型，乙地属于气候类型。（2）甲地气候在世界上分布最广的地区是。三、自主检测：一、选择题1、终年温和湿润的气候是（）A、热带雨林气候B、地中海气候C、温带季风气候D、温带海洋性气候2、广泛分布在亚欧大陆和北美洲的气候类型是：（）A、温带海洋性气候B、热带沙漠气候C、温带大陆性气候D、地中海气候3、从国外旅游归来的贝贝，告诉同学说：“我去的那个地方一年到头都很热，几乎天天下雨。”贝贝所去地方的气候类型是A．热带季风气候B．热带沙漠气候C．热带雨林气候D．热带草原气候4、季风气候最典型、分布最广的大洲是（）A、亚洲B、非洲C、欧洲D、大洋洲5、菏泽气候类型为A．温带季风气候B．亚热带季风气候C．温带大陆性气候D．温带海洋性气候二、读图回答，读下面气温曲线图及降水柱状图回答下列问题。读图可判断A地位于带，B地位于带。2、A、B两地属于终年多雨的是，冬季多雨的是3、A地属于气候，B地属于气候，A气候的最大分布区为，B最典型的分布区为。四、能力提升1、温带海洋性气候主要分布在（）A、赤道附近B、回归线两侧C、中纬度地区的大陆西岸D、中纬度地区的大陆东岸2、冰原分布最广的地区是（）A、亚洲B、欧洲C、北美洲D、南极洲3、下列气候类型分布在大陆西岸、东岸缺少的是（）①热带沙漠气候②地中海气候③温带海洋气候④温带季风气候A、①②③④B、②③④C、①②③D、①③④4、下列关于气候特点的描述，错误的是（）A、热带雨林气候全年高温多雨B、热带草原终年高温，干湿季交替C、热带沙漠气候终年炎热干燥，降水稀少D、地中海气候夏季温和多雨，冬季炎热干燥5、温带大陆性气候条件下地表的自然景观为（）A、草原、荒漠B、常绿阔叶林C、阔叶林D、针叶林读四种气候类型的气温和降水变化图，据图判第8题．6、=1\*GB3①气候分布于（）A、北纬300—400大陆东岸B、北纬300—400大陆西岸C、回归线附近大陆东岸D、回归线附近大陆西岸二、根据给出的气候要素数据，判断出甲、乙两地的气候类型：甲：，乙：。2、某中学研究性学习活动小组五名同学，在进行亚欧大陆气候课题研究过程中，发现了一些有价值的问题，请发挥你的智慧，积极参与他们的研究。（8分）（1）小芳发现地处亚欧大陆中纬度地区的A、B、E三地气候变化有以下规律：由A到B到E，气温年较差逐渐加大，而年降水量却呈现出递减趋势。请你解释造成这种现象的主要原因是什么？。（2）玲玲发现一奇特现象，F地区虽然与长江中下游平原地处同一个纬度，但两地气温在同一季节却出现了20℃的温差。你认为造成这种差异的主要原因是什么？。（3）小明需要了解北京的气温和降水情况，你认为乙图中图能帮助小明解决这一问题。请从气温和降水两方面描述北京的气候特点。（4）小伟登录网站查阅资料时，一则意大利冬季发生洪水灾害的报道引起了他的注意，你认为这一报道可信吗？，理由是：学生情况分析在上学期的学习中,学生已储备了不少有关学习地理的知识。本学期已经学通过上学期对部分热带气候类型区国家的学习，对相应的气候类型有初步的，较为模糊的印象。学生对教材中提及的动物比较有兴趣，但仅限于知道其名称，对它们各自分布的地区的自然特征并不了解。在上节中学习了“气温曲线与降水柱图”的制作原理和过程，但还未结合此图就某地的气候情况进行分析，得出该地的气候特征。

教学效果评价设计学生学习过程与效果评价指标得分知识点能够说出世界主要气候类型。（10分）能够说出世界主要气候特点、规律及成因。（20分）分别出示各气候类型分布图,将分布区域填写完整。（10分）学生阅读世界气候类型分布图找出气候类型的种类。（10分）能力与过程读图、读材料分析问题获得知识的能力有所提高。（20分）在小组探究中，自主学习，合作学习能力有所提高。（10分）通过学习逐步树立科学求实精神和可持续发展观念。（10分）通过本节课，学习区域地理的方法和能力有所提高。（10分）学生学习情况等级评价：A等级：85—100分，学习效率高，完成学习目标。B等级：60—85分，学习有一定效率，基本完成学习目标。C等级：60分一下，学校效率相对较低，未完全完成学习目标。教师教学过程与效果评价得分知识学生阅读气温曲线与降水柱状图，配合景观图片。（20分）知识点讲述由简入深、联系性强，符合学生认知规律。（10分）知识点考核、反馈及时，重难点在练习中得以有效落实。（10分）能力注重学生读图分析能力的培养和提高。（10分）注重小组合作探究，分析讨论问题能力的培养。（10分）注重分析比较、总结归纳能力的运用和提高。（10分）情感态度价值观教学过程中注重科学、求实态度的养成。（10分）教学过程中注重可持续发展、和谐人地关系等理念的渗透教育。（10分）教学过程中注重爱国、爱家乡思想感情的培养和集体观念的培养。（10分）教师教学情况等级评价：A等级：85—100分，圆满完成教学目标，教学效果非常好。B等级：60—85分，基本完成教学目标，教学效果较好。C等级：60分一下，未完成教学目标，教学效果不佳。对教材的分析。我的教学内容为世界气候类型，准备用一课时的时间介绍气候类型的地理分布，气候特征，植被和代表性动物等情况。

地位作用，本课内容理论性强，难度较大，但是对认识世界气候概况具有重要的指导意义，是今后认识国家和地区的基础，在整个学年，学期和章节中都具有重要的地位。上学期学生已经学习过了多个国家的地理，其中有部分国家正是处于热带气候区。因为要围绕一个国家的多个方面进行学习，不能针对这一方面过多的展开所以通过这节课的学习，可以对上学期的内容进行巩固。

同时我注意到本学期自主学习的内容中有以下课题都是和本节课有关，所以又有助于学生自主学习地区。

借助于上节课所学到的阅读气温曲线与降水柱状图的技能，对热带气候类型进行学习，为认识其它气候类型的基础提供了方法指导，并且在学习过程中会涉及很多气候影响人类活动的实例，所以又为本章节最后一块内容的学习提供了知识储备。

教学目标都大同小异，不想再一一赘述，各种气候类型的特征，气候类型的异同。对气候类型分布地区的描述和气候特征的概述。

巩固练习下图是四种热带气候在世界上最大的分布区示意图，读图回答有关问题：（1）写出气候类型：①_________；②__________；③___________；④__________。（2）这些气候共同的特征是全年温度__________________。（3）用代表气候的数字填空：四种气候中年降水量最多的是____，最少的____。（4）“在雨季，大草原一片葱绿，斑马、长颈鹿等动物成结队迁徙而来，显得生机盎然。到了旱季，满目枯黄，莽莽草原上，间或有一些耐旱的孤树……”这种景观所在的气候区是A、①B、②

C、③

D、④读图，完成1～3题（图中各数字代表该点的月份）

1．该图所代表的气候类型是地中海气候

温带季风气候

温带海洋性气候

D．亚热带季风气候2．此种气候最典型的城市及具有类似气候类型的城市分别是A．广州、孟买

B．上海、北京

C．天津、开罗

D．杭州、新奥尔良3．此种气候类型区发展农业生产最大的优势是A．降水丰富

B．生长期长

C．雨热同期

D．冬季温和读下表某地气温、降水资料，回答下面试题该地的气候类型是A．温带季风气候

B.亚热带季风气候C．地中海气候

D.热带草原气候该地可能是A．北京

B.悉尼

C.罗马

D.开普敦教学反思一、

教学成功之处：

1.小组讨论贯穿始终

由于本课内容理论性太强，所以本课主要采用小组学习方式，达到培养自主学习目的；通过问题的设计、分组的原则、对学生进行指导和结合问题进行课件演示等方法培养学生主动发现问题、分析问题和解决问题能力，同时也培养学生的语言表达能力，在组内和组间交流中学会自评和评价他人。培养他们的合作和创新意识，转变学生学习方式充分体现学生主体和教师主导的地位，从而改变教师的教学方式和方法。

2.

图片视频配套用，能引起学生兴趣

本节课的教学重点和难点都是让学生理解气候类型的分布和气候特征。通过图片和视频让学生更能够直观的感受每种气候类型的特征和区别。培养学生自己解决问题的能力，在观察气温曲线和降水柱状图后，让学生自己讨论总结其结论再加以分析。同学可以自己表述对地理事物和地理现象的看法和见解。

3.运用图表进行教学，一目了然

板书就引用书上的图表，边教学边板书，能达到一步一个脚印的作用，而且板书也很规范，工整。

二、教学不足之处：

1.由于本课内容的知识难度较大，趣味性差，理论性强，需要记忆和理解分析的比较多，加上本校学生合作意识差，惰性强，学习积极性不高，所以在较差的班中教学效果和学生的学习效果不太明显。学习的结果是他们只知道五带的名称和典型的气候类型名称，而有关各种气候类型的具体分布状况不是很清楚，而对气候特点这部分知识的分析就更不到位，整体感觉较模糊，表述不清，出现“张冠李带”现象。所以在以后的教学中，应该研究如何调动较差学生的学习兴趣和合作意识，让他们感受到地理学习的乐趣和美感。

2.出现口误：我们不能直接的说成热带荒漠气候，因为荒漠是景观，如果形容气候应该是热带沙漠气候。

3.在热带气候类型的幻灯片中，应该用比较明显的颜色进行区分几种热带气候类型的区别，这样更直观。

4.给学生的时间较少，有些问题应该放手让学生自主去完成，但是有些问题可以再深入一些，比如说到非洲，可以提到非洲的气候具有典型的对称分布的特点。

5.