高中音乐-贝多芬与欢乐颂教学课件设计

普通高中课程标准实验教科书

音乐第八单元划时代的音乐大师

——贝多芬

第一课时贝多芬与欢乐颂什么是交响曲？交响曲是器乐体裁的一种，是管弦乐队演奏的包含多个乐章的大型套曲。交响曲以结构宏大，内容深刻而富于戏剧性、写法复杂而音色对比鲜明为特色。划时代的音乐大师贝多芬路德维希·凡·贝多芬（1770－1827）伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。代表作品一生写了九部交响曲，以《英雄》、《命运》、《田园》《第九交响曲》最为著名；32首钢琴奏鸣曲，《悲怆》、《月光》、《热情》等等。第九交响曲《合唱交响曲》第九交响曲在贝多芬的全部作品中占有特别突出的地位。这是他在交响乐领域中伟大成就的总结；集中体现了他创作的思想境界、革命热情和艺术理想。在此作品中，他引导听众通过阴暗和绝望、痛苦和沉思、冲突和斗争，走向全人类的自由和解放、胜利和欢乐、团结和友爱。

第四乐章《欢乐颂》寻找欢乐确认欢乐发展欢乐升华欢乐旋律1可怖的号角乐章开头主题描述一个怎样的音乐气氛？如果是描写天气的话，是一种什么天气？旋律2宣叙调

由哪些乐器演奏？表现出的态度是怎样的旋律3欢乐颂动机

瓦格纳称之为“可怖的号角合奏声”，正像音乐中描绘的那样，这部作品是在法国革命的理想和成果被彻底摧毁的那一段反动时期写成的，它像怒潮冲击一般闯入，把我们带入那段阴暗痛苦的动乱时代。这段用大提琴和低音提琴演奏的宣叙调，贝多芬最初的构思是这里加入人声，但后来觉得还不是时候，于是他把唱词乐段后移，不过这些在原稿中留下来的唱词，有助于我们理解他的构思“不，这会使我想到过去的苦难，今天是胜利的日子----应该用歌舞来庆祝。”第一乐章主题出现被宣叙调打断“不行，我要更愉快的！”第二乐章主题出现后，宣叙调则喊出“也不要这个，我要更美好的。”第三乐章主题是慢板，这段音乐比较舒缓，是由管乐器演奏，似乎再问“这个行不行？”宣叙调回答“不行，还是老样子，太纤柔，一定要找出一些强有力的东西。”这次的拒绝速度慢了，略显含蓄，然而态度还是很坚决。“欢乐颂”主题动机一闪而过宣叙调迅速回答“对了！这才对了，终于找到了！”以上对答精彩地将贝多芬找寻欢乐的心路历程展示了出来，音乐具有极强的叙事特征，普通人因为不了解而听不懂，同学们，你们现在感觉如何？听懂了吗？“欢乐颂”主题分别是由什么乐器主奏？力度是怎样变化的？这种变化起到什么作用？乐器演奏：大提琴、中提琴、小提琴、整个乐队力度变化：ppmpmfff演奏方式从弦乐器到整个乐队的演奏，逐渐增强音响，象征着革命力量的不断聚集，队伍不断壮大，确认了主题，使主题更加深入人心。《欢乐颂》主题器乐部分的整个乐队全奏的《欢乐颂》塑造了恢弘的气势，但是真正的欢乐并没有到来。由此，贝多芬史无前例地将人声加入到了管弦乐队，乐曲由器乐部分进入到了声乐部分可怖的号角再一次出现男中音代替了原来的宣叙调，用明确的诗句应答：“啊，朋友，不要这种声音，唱吧，让我们更欢乐地歌唱。”请仔细聆听，演唱形式发生了怎样的变化？对乐曲的发展起到怎样的作用？从男中音独唱，男女四重唱到合唱的演唱形式的变化，逐渐形成强有力的声势！合唱部分将《欢乐颂》的完整演唱将音乐情绪推向高潮，音乐如排山倒海的急流掀起了汹涌澎湃的浪潮，显现出威武雄壮的英雄气概！欢乐颂(德）席勒欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地我们心中充满热情来到你的殿堂里你的力量能使人们消除一切分歧，在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟。全曲在暴风骤雨般的热烈中，达到了最高潮，带着对全人类团结友爱的呼吁和追求欢乐的胜利结束！瓦格纳曾说：“贝多芬的这首交响乐达到了交响曲艺术的顶峰，没人可以超过他。”毕生追求——

“自由、平等、博爱”用他的音乐号召人们为自由和幸福而斗争。音乐风格和声充满活力，节奏空前活跃，旋律的表现力极其丰富，音乐作品极富交响性和戏剧性。聆听感悟贝多芬的音乐是灵魂的声响。作品体现了贝多芬一生的创作思想“通过斗争走向胜利”，表达了人类寻求自由的斗争意志，并坚信人类必将获得欢乐和团结友爱，也为浪漫主义音乐时代打开了大门。简单的音符反映了贝多芬的那个年代，人们向往“四海之内皆兄弟”“亿万人民拥抱起来”“自由平等博爱”的思想。影响贝多芬是世界艺术史上的伟大作曲家之一，他的创作集中体现了他那巨人般的性格，反映了那个时代的进步思想，它的革命英雄主义形象可以用"通过苦难--走向欢乐；通过斗争--获得胜利"加以概括。他的作品了既壮丽宏伟又极朴实鲜明，它的音乐内容丰富，同时又易于为听众所理解和接受。贝多芬的音乐集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐，斗争和胜利，因此它过去总是那样激励着人们，鼓舞着人们的斗志，即使在现在也使人们感到亲切和鼓舞。

教师寄语

同学们，我