小学道德与法治-节约从我做起教学设计学情分析教材分析课后反思

“一师一优课”和“一课一名师”活动《节约从我做起》学情分析勤俭节约是中华民族的传统美德，现在，人们的物质生活条件好了，于是有些同学都养成了铺张浪费的坏习惯。许多小学生追求安逸舒适、享乐的生活，勤劳意识淡薄。生活中的浪费无处不在，所以本课想通过了解浪费的严重性和粮食的整个生产过程。引领他们知道节约的重要性节约是一种美德，节约亦是我们的一种责任。明白“一粥一饭，当思来之不易”，只有这样，学生才会孩子才能从自身做起，从身边的点滴小事做起，从小养成勤俭节约的好习惯。“一师一优课”和“一课一名师”活动《节约从我做起》教材分析《节约从我做起》山东教育出版社品德与社会第五册第一单元《方便面的来历》中的第2课《珍惜劳动成果》第二个版块：节约从我做起。其目的旨在引领学生结合教学，围绕“浪费现象严重，节约从我做起”这一主题。其目的在于引导学生了解社会上存在的浪费现象，从而培养节约意识。“浪费现象调查”主要引导学生通过观察学校食堂、周围饭店等生活场所中人的生活习惯，感受目前社会上普遍存在的浪费现象。本课以一曲欢快的儿歌《悯农》营造气氛，激发学生的学习兴趣，随即安排了调查活动：我们身边的浪费行为。使学生的调查有目的、有步骤的进行，保住了调查效果。在课堂上孩子的汇报结果使浪费粮食的行为一目了然，让人惊叹。从存在的问题入手启发学生算一算，感知“积少成多”通过计算全班，全校，全区，全国的浪费情况的严重来震撼孩子，那造成的浪费有多么巨大！反过来，如果每人每天都节约一粒粮食，又节约多少资源啊！同时引导孩子认识节约的必要性，感知厉行节约是我们每个人的责任。同时补充了世界上粮食缺乏国家的人们的生存状况，使学生认识到每人节约一点就能形成巨大的力量，从而能帮助他人，解决很多社会问题。通过这节课的学习让学生感受到厉行节约是我们每个人的责任！勤俭节约是我们中华民族的传统美德！希望同学们从现在做起，从自我做起，从小养成勤俭节约的好习惯！“一师一优课”和“一课一名师”活动《节约从我做起》课后反思自从参加“一师一优课”和“一课一名师”活动之后，就认真研读小学品社课程标准，仔细分析教材，精心设计教案，从各个方面培养自己的课堂教学能力。下面就本堂课的教学从以下几方面进行反思。1、鉴于现在物质生活条件好了，学生在生活中的浪费现象屡见不鲜，都养成了铺张浪费的坏习惯。许多小学生追求安逸舒适、享乐的生活，勤劳意识淡薄。生活中的浪费无处不在，所以在导入时引用儿歌《悯农》，让通俗易懂的唐诗儿歌打动孩子的心，明白粒粒皆辛苦，从而实现加深学生对节约意识认识。2、在引领学生调查身边的浪费现象时，本着“从学生最感兴趣、最熟悉的地方为切入点展开调查研究的原则，”在活动中，首先引领学生认识自己身边，学校食堂，饭店里这些不同场所的浪费现象，再通过计算整个班级，整个学校，全区乃至全国的浪费现象逐步扩大。让学生逐步认识浪费现象的严重性！3、为了强化勤俭节约的情感态度，提升学生的认识，本课引用粮食生产的整个过程，让学生了解农民的辛苦，从而认识到节约粮食本身就是对农民的尊重。本课引导学生将自身的生活现状与受饥饿的儿童进行比较，让学生知道自己生活的条件比较好，要时刻想到还有许多儿童因饥饿而导致营养不良或死亡，唤起学生的同情心，形成勤俭节约的意识，从情感上对孩子进行渗透。“一师一优课”和“一课一名师”活动《节约从我做起》课标分析1、创设情境为主题服务创设合适的情境对于生成活动主题来说非常重要，好的情境会引起学生的共鸣，使活动水到渠成。遵循课程资源来源于生活，服务于生活的原则，在平时的生活中我发现学生经常有浪费水的现象，基于这个问题，我决定在课前以师生共同吟唱儿歌“悯农”入手的方式进行活动导入。我以真实的生活实例作为背景，让学生根据自身发生的实际情况说说身边的浪费现象。问他平时在生活中是否认为这是浪费现象，目的是让学生发现这些在生活中不被注意的小事其实是一种浪费；以此为契机我继续向深挖掘，引导学生寻找生活中其它的浪费现象，在交流中引导学生发现积少成多的浪费带来的严重后果，让学生从思想意识上提高认识，水到渠成地确定出以“节约”为内容的活动主题。2、创设情境的预设和生成创设情境应从已有预设和现场生成两部分来考虑，这样才能给学生以真实感。在课堂上，我通过让学生感知浪费的普遍现象，从存在的问题入手启发学生算一算，感知“积少成多”通过计算全班，全校，全区，全国的浪费情况的严重来震撼孩子，那造成的浪费有多么巨大！反过来，如果每人每天都节约一粒粮食，又节约多少资源啊！引导孩子认识节约的必要性，感知厉行节约是我们每个人的责任。3、确定研究内容关注学生的兴趣我尝试了分组式学习，充分体现了一个民主的课堂，让学生真正的成为了课堂上的主人，这也是我在这次课中一直坚持的亮点，但我认为这种自主性应该是活而有序的。在学生选择完自己喜欢参与的活动内容后，教师应该有计划、有目的的引导学生分组，让学生充分体验课堂的每一个环节。在活动中我们应该尊重学生的学习意愿，允许他们选择自己喜欢的内容。我收集了反应东南亚、非洲等存在粮食危机的国家和地区的人们的生活状况的图片资料，让孩子感知整个世界的粮食危机。从而让孩子从心里产生共鸣，认识到杜绝浪费，厉行节约已迫在眉睫！“一师一优课”和“一课一名师”活动《节约从我做起》教学效果分析执教人：张英上课时间：2017年3月27日班级：五（3）班评价项目评价结果教学目标了解世界上许多地方存在粮食浪费现象，认识到节约粮食的重要性。能够从日常的小事中杜绝浪费，厉行节约。明白积少成多的道理，懂得节约的重要性和紧迫性。教学准备收集我国西北部及非洲国家存在粮食危机的生活状况的图片资料。歌曲《悯农》收集与浪费有关的生活图片资料。教学过程与方法从课堂效果上看，本课的调查与研究活动过程完整，各环节衔接自然。整堂课很好的体现了“以小学生生活的实际浪费情况为发展，亲身感知杜绝浪费，厉行节约”这一核心理念。导入时，从儿歌“悯农”入手，引领学生交流粮食来之不易，应该节约，顺势导入本课――《节约从我做起》活动过程中，在引领学生从自己身边的浪费情况说起，通过计算全班，全校，全区，全国的浪费情况的严重来引导孩子认识节约的必要性，厉行节约是我们每个人的责任。在引领学生感悟粮食来之不易时，对学生渗透粮食的整个生产过程的辛苦，以及我国西北的贫穷的严重，以及世界各国也面临着粮食匮乏的情况。在整个教学过程中，让孩子分组讨论，进一步培养和提高学生的分析问题、解决问题的习惯和能力；进一步增强了学生团结协作的能力。应该说，整堂课很好的体现了“以小学生生活的实际情况为主要线索，亲身感知杜绝浪费，厉行节约”这一核心理念。教学效果学生参与意识强、收获多。课堂气氛活跃有序，体现合作与交流。活动内容丰富、形式灵活，活动面广，反馈效果好。教师表现语言准确、具有启发性。板书精炼，教态自然，演示准确，操作规范。合理运用多媒体辅助教学。有一定的应变能力。教学特色有创新意识和创新设计，有严谨的教学态度。全面培养学生的素养。给学生留有更广阔的研究空间和思考空间。适时进行鼓励性评价。综合评价从课堂效果上看，本课的调查与研究活动过程完整，各环节衔接自然。整堂课很好的体现了“以小学生生活的实际浪费情况为发展，亲身感知杜绝浪费，厉行节约”这一核心理念。导入时，从儿歌“悯农”入手，引领学生交流粮食来之不易，应该节约，顺势导入本课――《节约从我做起》在引领学生感悟粮食来之不易时，对学生渗透粮食的整个生产过程的辛苦，以及我国西北的贫穷的严重，以及世界各国也面临着粮食匮乏的情况。在整个教学过程中，让孩子分组讨论，进一步培养和提高学生的分析问题、解决问题的习惯和能力；进一步增强了学生团结协作的能力。在引领学生感悟我们日常生活的用电量之大，对学生进行节约用电、珍惜资源的教育时，同样是从学生最熟悉的地方——自己的家开始，引领学生以自己的家庭一个月的用电量为例，推算出本班、本校、乃至本区、本市、甚至全省、全国所有家庭一个月的用电量，继而推算出一年乃至两年的用电量；引领学生亲身经历整个调查与研究活动的过程中，进一步培养和提高学生的调查研究、分析问题、解决问题的习惯和能力；进一步增强了学生团结协作的能力。应该说，整堂课很好的体现了“以小学生生活的实际浪费情况为发展，亲身感知杜绝浪费，厉行节约”这一核心理念。节约从我做起【教学内容】山东教育出版社小学品社五年级上册【活动目标】1、了解世界上许多地方存在粮食浪费现象，认识到节约粮食的重要性。2、能够从日常的小事中杜绝浪费，厉行节约。3、明白积少成多的道理，懂得节约的重要性和紧迫性。【活动重难点】引导学生了解目前社会上浪费现象普遍存在，明白节约的重要性和紧迫性，并能从自身做起，从小事做起，厉行节约。本课的难点是分析浪费现象产生的原因，感知日常生活中节约的重要性和重大意义。【活动准备】1、收集与浪费有关的生活图片资料。2、歌曲《悯农》3、收集与浪费有关的生活图片资料。【活动时间】一课时【活动过程】一、谈话交流，创设情境，导入新课1、谈话：同学们，你们喜不喜欢唱歌，今天老师给大家带来了一首儿歌，在听歌之前老师提两个要求：1、希望同学们认真听，会唱的同学可以跟着一起唱。2、给大家一个任务：这首儿歌讲了什么内容，听后你有什么感受？（小组交流，自由发言）【设计意图：让学生感知粮食来之不易，从而进一步加深学生对节约的初步认识。】2、导入新课：每一滴粮食都来之不易，它凝聚着劳动者的辛勤汗水，我们不能浪费，要学会节约，这就是我们这节课要学习的“节约从我做起”二、师生互动，认识问题，解决问题（一）引导学生对身边浪费情况的初步认识1、谈话：通过刚才的交流，老师发现同学们都明白粮食来之不易，可是我们的身边还有很多的浪费。（小组交流，大胆提出问题）2、出示课件，向学生简单叙述身边的浪费行为：从身边的点滴浪费，学校食堂的浪费，饭店的“吃一半，倒一半”的浪费现象处处存在。3、小组活动：算一算，感受“积少成多”。时间全班全校全区全国一年的浪费16425粒43800粒2190万粒4745亿粒重量11862500千克4、师启发：学生算一算，感知“积少成多”通过计算全班，全校，全区，全国的浪费情况的严重来震撼孩子，那造成的浪费有多么巨大！11862500千克，这是多么巨大的数字！这样的浪费真是令人瞠目结舌！反过来，如果我们每人每天节约一粒粮食，又会节约多少资源啊！【设计意图：让学生感知浪费的普遍现象，浪费的严重性，让孩子认识到确实需要节约，引导孩子认识节约的必要性，感知厉行节约是我们每个人的责任。】（二）活动：聊一聊，“一粒麦子是怎么来的？”1、谈话：同学们，看到以上惊人的浪费数字，你是不是很惊讶？我们可不能小看这一粒米，你知道它包含着劳动者多少的辛勤汗水吗？（小组交流，讨论，学生发言）2、出示课件和学生共同讨论粮食的生产过程：整地—-播种—-浇水--施肥—-收割—-晾晒—-入仓。经过农民一年的辛苦努力才颗粒归仓，真可谓是粒粒皆辛苦！3、用名言小结渗透“一粒米，千滴汗，粒粒粮食汗珠换”“一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”。【设计意图：引领学生通过交流粮食的生产过程让学生感知粮食的来之不易，真正做到杜绝浪费！厉行节约！】（三）引领学生了解我国及世界的粮食危机现状，开拓学生思维1、过渡：是不是所有地方的人们都像我们一样衣食无忧呢，吃喝不愁呢？2、学生发言所见所闻3、师：同学们，你们见过这样的情景吗？4、师出示贫困儿童忍饥挨饿得图片交流：第一幅图：这是我国西部山区的孩子，他们仅靠一些菜叶水维持生活，生活在饥寒交迫之中。第二幅图：这是一位街头流浪儿，他饥饿难忍，仅靠路边的垃圾为食。第三幅图：这是一双渴望温饱的眼神，他吃的是路边丢弃的面粉。第四幅图：这是一位非洲苏丹的儿童，他瘦骨嶙峋，正艰难的爬向救济处，沿途被一只秃鹫死死地盯着，同学们，你们知道吗？这个可怜的孩子最终还是被这个秃鹫活活的吃掉了……师谈话交流：同学们，看到这一幕幕悲惨的情景，看到这一张张饥饿的面孔，看到这些挣扎在死亡边缘的孩子们，此时此刻你的心情怎样？你有什么想对大家说的吗？5、学生活动，小组交流：形成共同意见，选代表汇报。（师巡视指导）（四）引导学生在以后的生活和学习中我们还应该在那些方面注意节约呢？1、小组交流：在今后的生活中，我们应该怎样节约？（学生发言）2、教师小结：节约水电节约衣服节约纸张节约学习用品…...三、自我激励，活动总结快乐的时光总是这么短暂，不知不觉一节课的时间即将结束。下面就请同学们认真回想一下，通过这节课的研究，你都有哪些收获？学生发言教师小结：厉行节约是我们每个人的责任！勤俭节约是我们中华民族的传统美德！希望同学们从现在做起，从自我做起，从小养成勤俭节约的好习惯！【板书设计】：节约从我做