新教材2023版高中语文第一单元中华文明之光3鸿门宴学案部编版必修下册

第3课鸿门宴【开卷有益】失败的英雄“生当作人杰，死亦为鬼雄。”一出垓下之围以凄怆而悲壮的笔调，叙述项羽的英雄末路：他高吟悲歌与爱姬挥泪诀别；率领将士突围，他大呼一声，尾随的汉将惊慌失措回奔数里；他凄然于江东子弟八千渡江而一人生还，断然驻足乌江岸边，以悲壮的笑容迎接死神；他与蜂拥而上的追兵肉搏，令人难以置信地斩杀数百人，最终身受重创，从容自刎。曾经盛极一时，最终英雄末路，他命运的转折点就在一个筵席上，那就是——鸿门宴。项羽宋·刘克庄顿无英霸气，尚有妇儿仁。闻汉购吾首，持将赠故人。表面看来刘克庄是以一种“冷眼旁观”的笔调来描述这个悲壮的故事，但是在这表面的掩盖之下，是对项羽的赞佩、敬仰之情！文化传承与理解——知识积累，素养提升1.走近作者(1)司马迁司马迁(约公元前145－约公元前90)，著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳(今陕西韩城)人。父司马谈任汉朝太史令，是一位具有多方面修养的学者，对司马迁后来所从事的事业有十分明显的影响。司马迁的童年是在家乡黄河边上的龙门山下度过的。十岁诵古文，随父至长安，受学于经学大师董仲舒、孔安国等。年二十，遨游大江南北，其后侍从武帝巡游长城内外，足迹几遍全国，这些考察见闻为写《史记》做了充足准备。二十几岁任郎中，三十六岁父谈死，三十八岁继任太史令，广泛阅读皇家藏书和档案，四十二岁主持改订历法，修“太初历”，同年开始写《史记》。五年后，因替战败投降匈奴的李陵辩护，触怒武帝，下狱，因《史记》未完成而忍辱接受宫刑。罗曼·罗兰曾说，世上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相后依然热爱生活。太史公司马迁正是如此！几千年后，一位诗人说：“真正的勇敢不是为某件事壮烈地死去，而是为某件事卑贱地活着！”于是一阵秋风呜咽着，吹起了《史记》发黄的纸页……(2)《史记》《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年的历史。与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。《史记》全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，五十二万六千五百余字，记载了历代帝王诸侯和人臣的言行事迹与时代兴亡礼法制度。《史记》是一部优秀的文学作品，它“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，在中国的文学史上占有着重要的地位，有着很高的文学价值。这部作品对后世史学和文学的发展都产生了深远影响，其语言简练朴素，首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。《史记》这部书中的内容贯穿古今，使中华文化历经千年风霜，百川汇海，生生不息。它让一个个时代的英雄和他们所创造的辉煌，在历史的长河中得以永存。很多人以为它严肃枯燥，但其实它如小说般生动、有趣，情节丰富。梁启超说“凡属学人，必须一读！”2.写作背景“鸿门宴”这个故事发生在陈胜起义后的第三年(公元前206年)。陈胜起义后，各地云集响应，其中有楚国贵族出身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫心的做了楚王，刘邦也投靠了项梁。公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封谁为关中王。项羽在巨鹿(今在河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。项羽大破秦军后，听说刘邦已进咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。就在这种剑拔弩张的形势下，发生了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。项籍鹰扬六合晨，鸿门开宴贺亡秦。樽前若取谋臣计，岂作阴陵失路人。——《鸿门》胡曾(唐)3．相关知识(1)纪传体西汉司马迁著《史记》，首创纪传体史书。它的特点是：“纪以包举大端，传以委曲细事，表以谱列年爵，志以总括遗漏。逮于天文、地理、国典朝章，显隐必该，洪纤靡失。”这是它的特点，也是它的优点。其缺点也很明显：“若乃同为一事，分在数篇，断续相离，前后屡出，于《高纪》则云‘语以《项传》’，于《项传》则云‘事具《高纪》’；又编次同类，不求年月，后生擢居首帙，先辈而抑归末章，遂使汉之贾谊将楚屈原同列，鲁之曹沫与燕荆轲并编。”(以上引文均见《史通·二体》)虽然如此，但纪传体史书纪、传、志、表等分工清楚，故其书囊括内容广泛，且记述详明，是其他任何体裁的史书无法比拟的。所以我国的“正史”，均为纪传体史书。在“二十四史”中，只有《史记》是通史，其他均为断代史。(2)关于鸿门宴的座次古时官场座次尊卑有别，十分严格。按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，则为宾东向，主西向；长幼之间相对，则长者东向，幼者西向。宴会的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。官高为尊居上位，官低为卑处下位。古人尚右，以右为尊，“左迁”即表示贬官。《廉颇蔺相如列传》：“以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。”古代建筑通常是堂室结构，前堂后室。在堂上举行的礼节活动是南向为尊。皇帝聚会群臣，他的座位一定是坐北面南的。因此，古人常把称王称帝叫做“南面”，称臣叫做“北面”。室东西长而南北窄，因此室内最尊的座次是坐西面东，其次是坐北面南，再次是坐南面北，最卑是坐东面西。《鸿门宴》中有这样几句：“项王、项伯东向坐，亚父南向坐，……沛公北向坐，张良西向侍。”鸿门宴中“项羽、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位安排上即可看出，项羽目中无人，自高自大，而力量的悬殊，刘邦的处境已令人忧心。(3)楚汉之争当时项羽自称西楚霸王，封刘邦为汉王，故称楚汉之争。初时楚强汉弱，但战争却以项羽自刎乌江、刘邦夺取天下而告终。项羽失败，有两线作战、疲于奔命，刚愎自用、不能用人等种种原因。但一个不容忽视的重要因素是，他的政治理想只是作割据诸侯的霸主。这从亡秦后他分封诸侯王而自称霸王就可以很清楚地看出。但这种战国式的政治格局曾使人民饱受战争之苦，非民心所向；且经秦的统治，地方割据的社会基础已经薄弱，不顺应历史发展潮流。加上他处事不公，制造并加剧了各诸侯间的权力纷争，他所架构的政治格局先天不稳。而刘邦与楚争权的过程，实际上是又一次吞并诸侯、统一天下的过程，他所建立的是与秦一样的一统的帝国。大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。《大风歌》——天纵之英也！力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？——《垓下歌》英雄末路之悲歌也！语言建构与运用——新知预习，语言构建作业时间：20分钟一、预习自测(一)阅读课文下面自然段，完成相应问题。沛公军①霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王②关中③，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦日飨④士卒，为⑤击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公军十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东⑥时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸⑦，此其志不在小。吾令人望其气⑧，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失⑨！”1.解释文中加点词语。①军②王③关中④飨⑤为⑥山东⑦幸⑧望其气⑨失2．翻译下列句子。(1)沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰。译文：句式特点：(2)沛公欲王关中。译文：句式特点：(3)吾令人望其气，皆为龙虎译文：句式特点：(4)此天子气也。急击勿失！译文：句式特点：3．思考：项羽接到曹无伤的密报后，当即“大怒”，这一个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了哪些内容？(二)阅读课文下面自然段，完成相应问题。楚左尹项伯者，项羽季父①也，素善②留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之③沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何④？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生⑤说我曰：‘距⑥关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当⑦项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游⑧，项伯杀人，臣活之⑨。今事有急，故幸⑩来告良。”沛公曰：“孰与⑪君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得⑫兄⑬事之。”张良出，要⑭项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿⑮，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫⑯不敢有所近，籍⑰吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常⑱也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍⑲德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤⑳自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因eq\o(○,\s\up1(21))善遇eq\o(○,\s\up1(22))之。”项王许诺。1.解释文中加点词语。①季父②素善③之④奈何⑤鲰生⑥距⑦当⑧游⑨活之⑩幸⑪孰与⑫得⑬兄⑭要⑮为寿⑯秋毫⑰籍⑱非常⑲倍⑳蚤eq\o(○,\s\up1(21))因eq\o(○,\s\up1(22))善遇2．翻译下列句子。(1)楚左尹项伯者，项羽季父也译文：句式特点：(2)具告以事，欲呼张良与俱去译文：句式特点：(3)长于臣译文：句式特点：(4)今人有大功而击之，不义也。译文：句式特点：3．思考：在项王即将来犯的紧急形势下，张良既不提议备战，也不主张撤军，却只要刘邦“往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”这是为什么？文章这样轻描淡写有什么作用？(三)阅读课文下面自然段，完成相应问题。沛公旦日①从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力②而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意③能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤④。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍⑤。范增数目⑥项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿⑦，寿毕，请以剑舞，因⑧击沛公于坐，杀之。不者，若属⑨皆且⑩为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以⑪为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽⑫沛公，庄不得击。1.解释文中加点词语。①旦日②戮力③意④郤⑤侍⑥数目⑦为寿⑧因⑨若属⑩且⑪无以⑫翼蔽2．翻译下列句子。(1)将军战河北，臣战河南译文：句式特点：(2)得复见将军于此。译文：句式特点：(3)此沛公左司马曹无伤言之。译文：句式特点：(4)籍何以至此？译文：句式特点：(5)若属皆且为所虏！译文：句式特点：3．思考：项羽“留沛公与饮”，终于演出了“项庄舞剑意在沛公”这惊人一幕。你认为“项庄舞剑”是精心策划的阴谋吗？为什么？(四)阅读课文下面自然段，完成相应问题。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫①矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥②盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆③地。哙遂入，披④帷西向立，瞋⑤目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖⑥之。项王曰“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞⑦！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑⑧人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王⑨之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说⑩，欲诛有功之人，此亡秦之续⑪耳。窃为大王不取也！”项王未有以⑫应，曰“坐”。樊哙从良坐。坐须臾⑬，沛公起如⑭厕，因⑮招樊哙出。1.解释文中加点词语。①迫②拥③仆④披⑤瞋⑥啖⑦辞⑧刑⑨王⑩细说⑪续⑫有以⑬须臾⑭如⑮因2．翻译下列句子。(1)客何为者？译文：句式特点：(2)沛公之参乘樊哙者也。译文：句式特点：(3)樊哙覆其盾于地。译文：句式特点：(4)故遣将守关者，备他盗出入与非常也。译文：句式特点：(5)此亡秦之续耳。译文：句式特点：3．思考：“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文是从哪几个方面刻画樊哙这一人物的？写“樊哙闯帐”的目的是什么？(五)阅读课文下面自然段，完成相应问题。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞①也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾②细谨，大礼不辞③小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为④？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操⑤？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会⑥其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去⑦四十里。沛公则置⑧车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走⑨，从郦山下，道⑩芷阳间⑪行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度⑫我至军中，公乃入。”沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜⑬杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉⑭大将军足下。”项王曰：“沛公安⑮在？”良曰：“闻大王有意督过⑯之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”沛公至军，立诛杀曹无伤。1.解释文中加点词语。①辞②顾③辞④何……为⑤操⑥会⑦去⑧置⑨走⑩道⑪间⑫度⑬胜⑭奉⑮安⑯督过2．翻译下列句子。(1)如今人方为刀俎，我为鱼肉译文：句式特点：(2)大王来何操？译文：句式特点：(3)沛公安在？译文：句式特点：(4)夺项王天下者必沛公也。译文：句式特点：(5)吾属今为之虏矣！译文：句式特点：3．思考：张良替沛公献礼，项羽、范增二人态度是怎样的？为何不同？二、巩固自测1．识记字音(1)沛公欲王关中(2)旦日飨士卒，为击破沛公军(3)范增说项羽曰(4)好美姬(5)皆为龙虎(6)未得与项羽相见(7)使子婴为相2．通假字(1)距关，毋内诸侯(2)要项伯(3)不敢倍德(4)不可不蚤自来谢项王(5)令将军与臣有郤(6)因击沛公于坐3．一词多义(1)辞①今者出，未辞也，为之奈何②旦辞爷娘去，暮宿黄河边③辞曰：臣之壮也，犹不如人④大礼不辞小让(2)举①举所佩玉玦以示之者三②杀人如不能举，刑人如恐不胜③今亡亦死，举大计亦死④举贤不避亲⑤举世混浊而我独清(3)如①杀人如不能举②沛公默然，曰：“固不如也。”③沛公起如厕④劳苦而功高如此(4)谢①哙拜谢，起，立而饮之②乃令张良留谢③旦日不可不蚤自来谢项王④使君谢罗敷：“宁可共载否？”(5)胜①刑人如恐不胜②沛公不胜杯杓③予观夫巴陵胜状④胜败乃兵家常事(6)去①亡去不义②相去四十里③欲呼张良与俱去④为汉家除残去秽(7)为①窃为大王不取也②我为鱼肉③为击破沛公军④何辞为⑤吾属今为之虏矣⑥不足为外人道也(8)之①项伯杀人，臣活之②项伯乃夜驰之沛公军③备他盗之出入与非常也④夫秦王有虎狼之心⑤何陋之有⑥太子闻之，驰往4．古今词义(1)沛公奉卮酒为寿，约为婚姻古义：；今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。(2)备他盗之出入与非常也古义：；今义：副词，很。(3)沛公居山东时古义：；今义：山东省。(4)将军战河北，臣战河南古义：；今义：河北省，河南省。(5)所以遣将守关者古义：；今义：表示因果关系的连词。5．词类活用(1)沛公军霸上(2)道芷阳间行(3)项伯杀人，臣活之(4)素善留侯张良(5)吾得兄事之(6)常以身翼蔽沛公(7)籍吏民，封府库(8)君安与项伯有故(9)秋毫不敢有所近(10)拔剑撞而破之6．文言句式(1)沛公之参乘樊哙者也(2)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也(3)如今人方为刀俎，我为鱼肉(4)若属皆且为所虏(5)贪于财货(6)具告以事(7)大王来何操(8)沛公安在7．文学常识(1)司马迁(约前145～约前90)，著名史学家、文学家、思想家。字，夏阳人。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。(2)《史记》是我国第一部史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史，全书篇，包括12篇，30篇，70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。8．文化常识(1)河北、河南：分别指黄河以北和黄河以南的地区。(2)江表：指长江以南的地区。例如：江表英豪咸归附之。(《赤壁之战》)(3)江东：古时指长江下游芜湖、南京以下的南岸地区，也泛指长江下游地区。例如：亮兄瑾也，避乱江东。(《赤壁之战》)(4)关中：指函谷关以西的地区。例如：自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。(《过秦论》)(5)三江：泛指长江中下游地区。例如：襟三江而带五湖。(《滕王阁序》)(6)东向：古代君臣议事于朝廷之上，是以向南的座位为尊的。但在宾主之间，一般以向东的座位为尊，其次是向南的座位，再次是向北的座位，最末位是向西的座位，因此古人常以请人东向坐来表示对人的尊敬。(7)望气：古代方士的一种占候之术，据说“真龙天子”所在的地方，天空中有一种异样的祥云，方士能够看出来。(8)籍：项羽的名，自称名表示对对方的尊重。在古代，名和字是有着严格的区别的。名一般指人的姓名或单指名，一般在出生几个月后由父亲命名。男子字是20岁举行加冠仪式以后才起的，是对名的解释和补充。名一般用于自称，或上对下、长对幼的称呼；当下对上或尊称对方时，则称字、号；平辈之间，只在很熟悉的情况下才互相称名。(9)亚父：对年长者的尊称，表示仅次于父亲。(10)参乘：古时站在车右担任警卫的人，又叫陪乘。古代乘车之法，尊者居左，驭者居中，陪乘者居右，负责行车安全。(11)左司马：官名，将军下面的属官，参掌军政。(12)幸：指君主宠爱女子。(13)山东：指崤山以东，泛指东方六国之地。(14)季父：叔父。思维发展与提升——合作学习，疑点探析一、合作探究1．项羽、刘邦的性格特点有何不同？答：2．张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么地位？答：3．刘项双方形势关系的转换是鸿门宴最精彩最扣人心弦的地方，请你分析一下，双方的被动主动的关系是怎么转换的？答：4．课文中哪些人物形成对照？答：5．司马迁一生爱一切奇，而尤爱人中之奇。人中之奇，就是才。司马迁最爱才，但尤其为他所深深地礼赞的，则是一种冲破世俗，傲睨万物，而又遭遇不幸，产生悲壮的戏剧性结果的人物。够上这个资格的，就是项羽！你认为项羽是不是英雄？你是如何评价项羽的？答：二、归纳总结语言特色《鸿门宴》语言的最大特色，就是善于用符合人物身份的有特征的口语传达人物的神采与个性。如项羽在本文中虽只说了几句话，却可看出他的自矜功伐、寡谋轻信的性格特点。刘邦的话，则表现出他能屈能伸、狡诈多端的性格。而范增则老谋深算，急于事功；张良则足智多谋，外柔内刚；樊哙则勇猛豪爽，粗中有细。这些人物之所以性格鲜明，无不得力于个性化的人物语言描写。此外，文中有些词句，如“秋毫不敢有所近”，化成今天的成语“秋毫无犯”，还有“项庄舞剑，意在沛公”“人为刀俎，我为鱼肉”“劳苦而功高”等，都流传下来，为人们所常用。写法归纳1．作者善于把人物放在尖锐的矛盾冲突中，通过个性化的语言、动作来表现人物的精神世界和性格。例如对樊哙的刻画，他在危急关头，不顾卫士阻拦，闯入军帐，表现出了极大的勇气。在紧张的矛盾冲突中刻画了樊哙勇猛、豪爽、粗中有细的性格。2．善于运用对比的手法，使人物的性格特点更加鲜明、突出。例如项羽在优势下恃勇骄横，毫无远虑；刘邦则在劣势下能忍辱负重，善于保护自己。项羽刚愎自用，粗疏麻痹，拙于应变；刘邦则善于采纳意见，能随机应变。项羽任人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力；刘邦则知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危受命。项羽养奸遗患，又自绝敌营内应；刘邦则有奸必肃，又能争取敌营的人为自己效劳。这样的对比、映衬，使人物性格更加鲜明，并揭示了刘胜项败的必然趋势。审美鉴赏与创造——素材积累，读写迁移一、源头活水，积累妙用(一)素材这样积累1.在教材中提炼(1)要善于审时度势，顺应历史潮流。刘邦在斗争中善于洞察时势。他深知“天下苦秦久矣”，注意吸取秦灭亡的历史教训，较能体察关中老百姓渴望废除秦朝繁徭苛法，希求获得休养生息机会的心理，于是就“承敝易变，使人不倦”，采取了一系列安定民心的措施。诸如“约法三章”，严明军纪，开垦“秦苑”，屡赦天下，不杀降卒等。因此，他占领了政治上的主动权。相反，项羽思维方式简单，一意孤行，逆历史潮流而动。项羽的分小国、封诸侯的思想与刘邦的大一统、集强权的政治主张相比，明显不合潮流，毕竟周后至秦的400多年里，老百姓多经战乱，担心诸侯割据，渴望和平安定。刘胜项败的历史告诉我们，顺应历史潮流才能成为真正的赢家。史上抹黑刘邦第一人，不是写《史记》的司马迁，而是三国时期的阮籍。这位阮先生曾在某一天考察了当年刘邦与项羽对战过的古战场，然后发表了一番个人意见：“时无英雄，使竖子成名。”谬矣！(2)要善于利用人才，人才是取胜的关键。刘邦坚持“任人唯贤”的路线，能够量才而用，知人善用，虚心下问，做到集思广益。例如，和刘邦一起参加“鸿门宴”的随行者张良、樊哙、纪信等人，都是他的团结一心、生死与共的支持者和得力助手。谋士张良常常在关键时刻为刘邦提出正确的策略，使刘邦避免了许多错误。“鸿门宴”过程中，在项庄舞剑欲杀沛公的危急时刻，及时召樊哙为刘邦解围；刘邦脱逃后，张良又从容处理善后事宜。项羽只会用兵，不懂用将，他麾下的韩信、陈平和彭越纷纷弃项投刘，就连忠心耿耿的范增也被他活活气死。战争不是仅凭武力，它需要最高的集体智慧和调兵遣将的组织能力。项羽的刚愎自用导致人才流失，最终处于劣势。从用人这个角度可见真正的战争要凭借智慧，而不是武功。昔汉高祖，田舍翁耳。提三尺剑定天下，既而规模弘远，庆流子孙者，此盖任得贤臣所致也。——李世民相关链接夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。(《史记》司马迁)(3)“义”的标准不一，讲究“义”，也需因势而异。项羽性格的最大魅力在于他的“义”，而这个“义”也恰恰演绎了他的个人悲剧。项伯为报救命之恩，向张良通风报信，可称得上“义”，可此举客观上却帮助了刘邦，使得沛公在鸿门宴中能化险为夷，此举虽谓之“义”，但这一行为却违背了项王的根本利益则又可以责之为“不义”。两军对垒，项羽却不忍杀刘邦，纵虎归山，最后成就了刘邦的霸业，实乃对敌人的“义”，但也是对自己的不“义”。现代社会，有所谓为朋友两肋插刀的“哥儿们义气”，也有为国为民的大义，前者不可取，后者却可贵。可见“义”是相对的，不同的时代、不同的阶级，道德标准不同，“义”的内涵也不一样，我们不能以抽象的“义”作为评判是非的尺度和立身处世的准则。苏辙说：“夫古之英雄，唯汉高帝为不可及也夫。”英国的历史学家约瑟·汤恩比在评论世界历史人物时说：“人类历史上最有远见、对后世影响最大的有两位政治人物，一位是开创罗马帝国的恺撒，另一位便是创建大汉文明的汉高帝刘邦。”相关链接①古人云：“义者，宜也。”——《礼记·中庸》②行而宜者谓之义。——韩愈《原道》③多行不义必自毙。——《左传·隐公元年》2．在名句中积累①单调难成曲，群柱可擎天。——徐特立②唯有具备强烈的合作精神的人，才能生存，创造文明。——泰戈尔③不管一个人多么有才能，集体常常比他更聪明和更有力。——奥斯特洛夫斯基④不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。——歌德⑤期望得到赞许和尊重，它根深蒂固地存在于人的本性中，要是没有这种精神刺激，人类合作就完全不可能。——爱因斯坦3．从佳作中感悟——————————————○孙刘联合，火烧赤壁，大破曹军，成就周郎“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的美名，也为吴、蜀各占一分天下奠基。无奈孙吴贪小利，夺荆州，吕蒙白衣过江，麦城擒关羽，一代虎将死于东吴，致使吴、蜀相攻，两败俱伤，曹操渔翁得利。先前刘备、孙权执手相游，跃马驰骋，誓共伐曹操；后来却反目成仇，水火不容，招致祸患。前合后分，前胜后败。孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和。”不禁令人感叹：合则两利，斗则俱伤。缺乏合作的团体注定是一盘散沙，只懂得单枪匹马自顾自的人注定难成大事，唯有合作，才能创造双赢，甚至多赢。正如克雷洛夫所言：“一燕不能成春。”如果不能够齐心协力，通力合作，那么任何力量都是弱小的。(二)素材这样运用例1团结的力量刘邦之所以能成就千秋大业，那是因为他拥有一个优秀的合作团队。在激烈险恶的斗争中，合作凝聚的力量无可抵挡。张良的智慧、樊哙的勇猛、刘邦的缜密(以退为进)，组成了一支力挽狂澜、绝处逢生的力量。然而项羽的团队缺乏合作、人心涣散，项伯夜会刘邦、项羽优柔寡断、范增怒言相斥，四面楚歌的结局已露端倪。合作的力量可以决定个人命运，甚至可以决定历史的走向。合作的力量，不在于突出个人的棱角，而在于同伴之间的了解和配合，互用所长互补所短，形成整体的强大能量。完美的合作，力量是超乎想象的。就像刘邦，他拥有一支出色的合作队伍，险象环生的鸿门宴上，刘邦负责谦恭事人，樊哙负责临危救驾，张良负责善后，所以这支队伍最后毫发无损地返回。可见合作使整体大于个体之和，合作力量至关重要。领悟一个素材可以运用多个主题，这个语段从合作的角度挖掘，在挖掘时又运用对比手法，把刘邦集团和项羽集团对比论述，主题更加突出。例2这样一个项羽佚名你年轻，没有一丝颓废；你年轻，凭勇气逐鹿中原；你年轻，已种下了称霸天下的雄心。你——项羽，西楚霸王的本色。营救赵歇时，你果断取代了无能的上将。率区区五万之兵，留三日之口粮，破釜沉舟，以一往无前之气势，在巨鹿大败秦军二十万，创造了中国古代战争史上以少胜多的奇迹；与章邯一战，秦军兵分九路向你扑来，你一马当先，全军上下无不奋勇以一当十向前，辗转三回，与秦军激战九次，均获全胜。当时各路诸侯救兵，本不敢和秦军交战，见项羽军队如此勇猛，个个心服。项羽召见时，各诸侯将领“无不膝行而前，莫敢仰视”，一致表示：“听从上将军指挥。”项羽，世人对你褒贬不一。自矜攻伐，妇人之仁，胸无城府，沽名钓誉……好像每一个弱点都是不可饶恕的致命错误。“先入关者王之”，刘邦的确是先入函谷关，可是流血牺牲、大败秦军主力的可是项羽啊！巨鹿之战中项羽消灭了秦军的主力部队，刘邦得以从河南南部、陕西西南顺利地攻占了秦都咸阳。无论功劳还是苦劳，项羽“王”之都是当之无愧的。与其说他自矜攻伐，倒不如说这是他自信的表现。在鸿门宴上不杀刘邦表现了他的“君子之度”。无论在人格上，还是道德伦理上，都表现出了项羽的宽容、豁达之心啊！如果说作为一个君王心地仁慈是个败柄，那也是因为项羽生活在那个多事的年代。假使他生活在现在，情况很可能是另一番模样。也许作为一个国君，谋略当然应该有，但比起刘邦的老奸巨猾，为了利益可以不择手段，我个人倒认为项羽比他高尚得多，俗话说“君子坦荡荡”，项羽是真正的君子！项羽沽名钓誉？破釜沉舟一战，令诸侯“无不膝行而前，莫敢仰视”；自起兵到乌江自刎，亲自领兵打了七十多次战争，“所向者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下”。项羽是凭实力，号令天下。项羽最后虽然败了，但他败得光明磊落，他为后人留下的是在战场上搏击的英雄背影和永远不可抹去的记忆。面对乌江亭长忠实的劝告，项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！”好一个“笑”字！兵陷重围，身边剩二十八骑，犹奋起演绎绝世神功，“溃围，斩将，刈旗”，只为了向手下兄弟证明：“此天亡我，非战之罪也”；有生路不逃，偏要赴死，理由是“无颜见江东父老”；不忍让骑了五年、一日千里、所当无敌的坐骑同死，送走马匹，徒步独杀汉军数百人，最后将一颗大好头颅送给了故人吕马童。项羽死了，他是站着死的，站着！！他并非是“四肢发达，头脑简单”之辈。他少时立下的宏伟志向，扔下响当当的豪语：“彼可取而代之！”即使是后来到了“四面楚歌”的境地，依然没有改变这种本色。无论是他“悲歌慷慨”“泣数行下”，还是“大呼驰下”“斩将刈旗”，或是“不肯过江东”都不可不被称之为英雄之举。霸王别姬，侠骨柔情，乌江畔，洒下英雄泪，长剑在握，最后的一剑，换来的是一片血朦胧。“成王败寇”在你面前已显得苍白无力，项羽，你生为人杰，死为鬼雄。胜为英雄，败为枭雄。“羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也。”西楚霸王，你是中国第一个也是最后一个失败的英雄。经典评论这是一篇赞扬霸王项羽的抒情散文。文章大致按照时间顺序，历数了项羽由起事到兵败自刎的情况。其中多处引证史实，赞扬项羽的武功和豪情，证明他不是不能成为一代帝王，而是他不能像刘邦那样无赖，不能像其他帝王那样狡猾；他有自己评价英雄的一套标准：无愧、无悔、认命。文章运用第二人称拉近距离，感情的抒发更便捷酣畅，使读者产生共鸣。写作指津(学而深思，妙笔生花)初看不起眼细究大有味——《鸿门宴》课堂探究片断借助注解、工具书等自读课文，读完后，完成关联作文《浅谈项羽失败的必然性》，或完成提纲。【例文简析】失人心者失天下——浅谈项羽失败的必然性自古王朝灭亡，皆因失去人心，众叛亲离。而失人心又分两种，一种是百姓得不到温饱，一种是近臣得不到充分利用。而项羽在鸿门宴中犯的便是第二种。有人说项羽失天下，是因为他只不过是个莽夫，言下之意便是说他不够聪明。论智商，他决不会低于刘邦，不然，他怎能做得西楚霸王。所不同的是，项羽聪明，在于他是个将才；而刘邦聪明，在于会用人。看项羽麾下文有范增，武有项庄；刘邦旗下文有张良，武有樊哙；应该说是不相上下。但刘邦的人才得到了充分利用，而项羽的却形同虚设，相当于刘邦比项羽多长了几个聪明的脑袋。项羽不会用人，与他的性格大有关系。项羽为人直爽，待人真诚，这点从他对樊哙的态度上便可知晓。正因为他待人真诚，所以才相信了所有的人。在鸿门宴中，与项羽说话的有范增、沛公、项伯、张良、项庄，其中沛公、项伯、张良是敌对方的，范增和项庄是项羽方的。若说项羽不信任范增，那他也不会同意项庄舞剑；若说他不相信沛公，在樊哙对他说理时，也不会不应。项王欲综合所有人的话来自己判断，结果反而犹豫不决。直到得知刘邦已经逃走，才颇为后悔。如此的反复无常，使他的手下也很难捉摸，以至项庄舞剑不能得逞，让刘邦有了可乘之机。不过，项羽也有值得同情之处。项伯是项羽的叔父，与范增相比较，当然更亲一些。家贼难防，项羽怎么也不会想到自己的亲人也会出卖自己。将项营与刘营比较，刘营的几个中心人物上下一心，事半功倍；而项营中的人颇有分歧，项羽与范增也不能做到和刘邦与张良那样配合默契，更何况出了项伯这样的内奸，以至君臣得不到统一。所以，失败就在所难免了。(张晓栋)二、书声琅琅——由此及彼，拓展视野拓展阅读阅读一项羽本纪赞①太史公曰：吾闻之周生②曰：“舜③目盖重瞳子④。”又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔⑤邪？何兴之暴⑥也！夫秦失其政，陈涉首难⑦，豪杰蜂起⑧，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸⑨，乘势起陇亩⑩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为霸王，位虽不终，近古⑪以来，未尝有也。及羽背关怀楚⑫，放逐义帝⑬而自立，怨王侯叛己，难矣⑭。自矜功伐⑮，奋其私智，而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下⑯，五年，卒亡其国，身死东城，尚不觉寤，而不自责，过矣。乃引⑰“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！注释①项羽：名籍，字羽，下相(今江苏省宿迁市西)人。秦二世时，陈涉首先发难，项羽跟从叔父项梁起义兵，大破秦军，率领五国诸侯入关灭秦，分封王侯，自称“西楚霸王”。后为刘邦所败，困于垓下，在乌江自杀。②周生：汉时的儒生，姓周，事迹不详。③舜：虞舜，我国上古时代的帝王。④重瞳子(瞳tóng)：一个眼珠里有两个瞳孔，古人认为这是神异的人物。⑤苗裔：后代子孙。⑥暴：急骤；突然。⑦陈涉首难：陈涉，名胜，字涉，阳城人，他同吴广首先起兵反秦，是我国古代著名的农民起义领袖。首难，首先起来造反。⑧蜂起：比喻如蜂拥而起，极言其多。⑨非有尺寸：没有一尺一寸的土地或权力。⑩陇亩：田野。这里指民间。⑪近古：当时是指春秋战国以来的时代。也：用在句末，表示坚决的语气。⑫背关怀楚：谓放弃关中形胜之地，怀念楚国，东归建都彭城。⑬义帝：楚怀王孙，名心。公元前208年，项梁立心为楚怀王。公元前206年，项羽尊他为义帝，后来又把他放逐到长沙，并暗地派人把他杀了。⑭难矣：意思是说，在种种错误措施之下，想成功是很困难的。⑮自矜功伐：矜，夸耀。功伐，功勋。⑯欲以力征经营天下：力征，武力征伐。经营，整顿，统治。⑰乃引：乃，却，反。引，援引。这里有借口、推托的意思。赏读这篇赞语作为《项羽本纪》的结尾，司马迁用极为简洁的文字，对项羽的一生作了历史的总结，颇具权威性。项羽未能履践天子之位，但司马迁还是将他列入专为帝王设计的“本纪”之中。在司马迁看来：项羽顺应历史潮流，抓住机遇，同时又具备杰出的才能，仅用三年时间，就完成了灭秦称霸的大业，然而仅仅过了五年，便败在刘邦手下。司马迁从两个方面指出项羽失败的原因：一为他杀义帝而自立，结果众叛亲离；二为奋其私智而不效法古代。阅读二《史记》名句欣赏1．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。【译文】人必然是有一死的，但有的人死得如泰山之崩，有的人之死却轻如羽毛。2．仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。【译文】粮仓内粮食充沛人便懂得礼数，衣食无忧人们才会考虑荣辱。意思是说，只有满足最基础的物质条件，才能去追求精神境界。3．富贵者送人以财，仁人者送人以言。【译文】有钱人接济穷人便会施以钱财，而仁德之人会给予人指点。此句与“授人以鱼不如授人以渔”意思一样。4．桃李不言，下自成蹊。【译文】桃树与李子树虽然不会言语，但因其花开鲜艳，果实肥美，所以人们都愿围绕其旁，以至于在树下踩出一条小径。5．不鸣则已，一鸣惊人。【译文】相传有一种鸟，平时默默无声，但是一旦鸣叫便令人振聋发聩。此句常用来比喻深藏不露之人。6．抱薪救火，薪不尽，火不灭。【译文】抱着柴草去救火，柴草不烧尽，火也扑不灭。必须用错误的方法去处理事物，导致适得其反。相近之词有赔了夫人又折兵。7．前事之不忘，后事之师也。【译文】不忘记前事的教训，善于从中吸取经验，这便是后来的老师。8．毛羽未成，不可以高蜚；文理未明，不可以并兼。【译文】羽翼还未丰满，不可以试图高飞，事理还未明了，不可贸然求功，否则终将自取其辱。9．鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。【译文】鸟儿临死之前其鸣叫充满悲哀，人将死之期，就不再会有恶语恶言。10．士为知己者死，女为悦己者容。【译文】名士可为了知己而牺牲自己，女子因为爱慕的情郎而打扮自己。11．家贫则思良妻，国乱则思良相。【译文】家境贫寒希望能找一位贤良的妻子，国家出现乱象，才明白能够力挽狂澜主持大局的良相多么可贵。12．王侯将相宁有种乎。【译文】难道王公权贵们天生就是富贵之命吗？此句是陈胜吴广的起义口号，极具煽动性。13．燕雀安知鸿鹄之志哉。【译文】小小的家燕与麻雀，怎么能理解纵横天际的大鹏的志向呢？比喻雄图大志之人不必理会眼界短浅之人的眼光。14．举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。【译文】世间不管如何混乱，我也要保持自己的清明，即使所有人都如同喝醉一般颠倒黑白，我也要保持清醒。15．论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。【译文】德行高尚之人一定不会落入俗套，能成大事之人，不会见谁都说自己的打算。16．置之死地而后生。【译文】断绝一切退路，将自己置之于无路之境，才能迸发出最强的求生欲望。17．诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。【译文】最为令人不齿之事莫过于卑贱的行径。最悲哀的事莫过于穷困潦倒。意思是说，人不可因任何事失掉气节，也不能因为贫苦而变得低三下四。18．防民之口，甚于防川。【译文】防范民众的批评话语，比之防水患更加重要。意思是说，治民要施以仁德，不可令民众生出怨恨之心，导致群情激愤无法收拾。19．外举不避仇，内举不避子。【译文】为国家举荐栋梁之才，不因其是仇人而回避不举荐，也不要因是自己的亲人儿子，为避嫌而让国家错失栋梁。阅读三从传统礼仪文化谈《鸿门宴》中的座次《鸿门宴》中有一处项羽设宴款待刘邦时的人物座次描写“项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍”，古人惜墨如金，为何在此不惜笔墨描写人物的座次呢？这就牵涉到中国传统礼仪文化——座次礼仪。中国历史悠久，5000年来创造了灿烂的文化，并且形成了高尚的道德准则和完整的礼仪规范。早在先秦的“三礼”即《周礼》《礼记》《仪礼》中就已经记载了较为完备的礼仪规范，“礼仪三百，威仪三千”，可见先秦时礼仪形式之繁多之完备。“礼”在表现形式上可分为稽首、顿首、揖让、虚左等，在功用上可分为古礼、嘉礼、宾礼、军礼、凶礼五种。这些“礼”深深地影响着中国人的生活、思想。《礼记·曲礼》言“道德仁义，非礼不成，教训正俗，非礼不备”，《左传·昭公二十五年》说“礼，上下之纪，天地之经纬也，民之所以生也”，在古人看来“礼”是天地法则在人类社会的体现，是维护社会稳定、国家和谐的重要力量。不仅如此，古人还把“礼”作为个人的文化学识和心性修养的基础，是个人融入社会实现自身理想价值的必要条件。礼教恭俭庄敬，此乃立身之本。有礼则安，无礼则危。故不学礼，无以立身。所以古人要求人们很早就要“懂礼、习礼、守礼、重礼”，尊卑有序，长幼有别。场合不同，会面的对象不同，行的礼节，坐的座次也不相同。与现在的建筑结构不同，古代建筑特别是宫室建筑一般为坐北朝南，通常是堂室结构，前堂后室。其内部空间前部分是堂，通常是行吉凶大礼的地方，不住人；堂的后面是室，住人；室的东西两侧是房，分东房和西房。如《礼记·问丧》中有“入门而弗见也，上堂又弗见也，入室又弗见也”的句子，可见其堂在前，室在后的位置。所以人们称皇帝为面南背北，称臣子为北向而侍之。《汉书·董仲舒传》“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。”这里的“南面而治天下”说的就是皇帝面向南方治理天下，他所坐的位置是最尊的。相对于皇帝的位置，面向他的臣子离他的位置越近官位就越尊。作为上层建筑，古代官场座次尊卑有别，长幼有序，等级森严。官职级别高的居上位，官职级别低的居下位。古人尚右，以右为尊，左为卑，如《廉颇蔺相如列传》“以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右”，廉颇之所以对蔺相如不满就源于蔺相如比他的官位高。左为卑，则体现在古人称贬职为“左迁”。但也不尽然，在不同时代、不同场合也有尚左的，如《逸周书·武顺》：“天道尚左，日月西移。”《左传·桓公八年》：“楚人上左。”《史记·信陵君列传》：“公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。”这里说的就是以左为尊。同样的作为古代主要交际渠道的宴会，古人也对座次十分讲究。主客座次有别，尊卑位次有序，什么人坐在什么位置都有严格的规定，且有专人负责打理。大家较为熟悉的“礼部”其中的一项职能就是“演礼”，即教人学习礼仪。现在，我们再看“鸿门宴”上的座位次序。举行宴会的具体位置当是在室内或者在项羽的军营大帐。两汉以前古人进食用的案是东西向，而不同于后来的南北向。“席南向北向，以西方为上”。项羽、项伯朝东而坐，最尊；范增朝南而坐，仅次于项氏叔侄的位置；刘邦北向坐，又卑于范增；张良面朝西的位置，是在场人中地位最卑的了，不能叫坐而叫侍。项羽作为楚国世家子弟从小就要接受传统礼仪教育，虽然后来跟随叔叔逃亡，但不可能不知道座次的尊卑，同时久在官场的刘邦、范增、张良等也是心知肚明，可他们偏偏就这样没有异议地坐下了。按理说刘邦年龄长于项羽，并在楚怀王前结为兄弟，刘邦为兄，项羽为弟；且二人同为楚怀王派出的两支灭秦军队的长官，地位相当，不管怎么说刘邦也应该与项羽平起平坐，最不济也应该位在范增之上，可刘邦心安理得地接受了，可见刘邦对当时的形势和项羽本人十分了解。从项羽的角度说，其一自己出身楚国贵族，身份高贵，而刘邦出身泗水亭长，身份低微。其二自己力能扛鼎，有万夫不当之勇，而刘邦武艺平平，冲锋陷阵不值一提。其三自己挟巨鹿巨胜之威，兵强马壮，猛将如云，而刘邦手下老兵弱卒，既无精兵更无强将，这一切都不可能让项羽对刘邦另眼相看。同时这恐怕也是项羽对刘邦的一种试探，刘邦若有异议，那么就会是另一种结局。刘邦坐在卑位正和了项羽的心理。而从刘邦的角度说，其一来鸿门前张良已经给他分析了当前的形势，如若用强，自己没有丝毫胜算；其二坐在项羽、项伯、范增之下，既是向项羽表明承认项羽的领导地位，自己没有二心，也是在向项羽示弱，暂时委曲求全，使项羽放松警惕。由此看来，项羽、刘邦等人并不是真的不知礼仪，而是各怀心思、各有算计。这场表面看来风平浪静、觥筹交错的宴会，实则暗藏玄机，充满着刀光剑影，“鸿门宴”的真意也应该来源于此。当前传统文化已是高中语文课堂的重要组成部分，它不仅体现在高考考纲中，而且对学生树立正确的人生观、价值观及良好道德情操的培养具有重要意义。当然，了解传统文化也能够使我们更深入地理解古代文学和历史，更进一步地接近文学的本源，窥探历史的真相。阅读四题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江亭王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。咏项羽李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。1949年4月鉴赏杜诗认为真正的男儿应当能屈能伸，卷土重来或许可以东山再起，在雄浑的历史画卷中抒写属于自己的一页。王诗在客观分析项羽兵败事实的基础上，作出大胆的设想，即便江东才俊如今还在，他们是不愿与项羽从头再来的。认为项羽军民离心，败势难回。李诗洋溢着对项羽的赞美与敬仰，褒赞其为“人杰”“鬼雄”，崇敬之情溢于言表。毛诗通过对人民解放军占领南京的描写，表现了作者“打倒蒋介石，解放全中国”的彻底革命精神。颈联运用项羽这一典故，勉励全党全军要抓住战机从胜利走向胜利，不能学习楚霸王项羽沽名钓誉的做法。第3课鸿门宴语言建构与运用一、(一)1．答案：①军：驻军。②王：称王。③关中：函谷关(在今河南灵宝东北)以西，泛指战国末期秦之故地。④飨：用酒食款待宾客，这里是犒劳的意思。⑤为：介词，替，给。后省宾语“我”(项羽自称)。⑥山东：指崤山以东，泛指东方六国之地。⑦幸：指君主宠爱女子。⑧望其气：观察他的云气(以预测吉凶穷达)。望气是古代方士的一种占候之术，据说“真龙天子”所在的地方，天空中有一种异样的祥云，方士能够看出来。⑨失：指失去时机。2．答案：(1)译文：刘邦的左司马曹无伤派人对项羽说。句式特点：状语后置句，状语“于项羽”置于动词“言”之后。(2)译文：刘邦想要在关中称王。句式特点：状语后置句，省略介词“于”的状语“关中”置于动词“王”之后。(3)译文：我让人观察他的云气，都是龙虎的形状。句式特点：判断句，“为”表判断。(4)译文：这是天子的云气。赶快攻打，不要失去机会！句式特点：判断句，“也”表判断。3．答案：就矛盾的焦点而言，天下虽大，王却只有一个；就力量对比而言，项羽此时占有绝对优势，再加上秦军主力是项羽消灭的，而他又是楚王后裔。因此，一个名不见经传的人居然要“王关中”，这是项羽万不能容忍的。一个“怒”字，也显示出项羽火爆的性格，也让我们能感觉到他日后的失败其实是他性格上的悲剧。使我们对他既有赞叹，又有惋惜。(二)1．答案：①季父：称谓。称叔父。多指父亲兄弟中年纪最小者。②素：一向，平常。善：亲善，跟……要好。③之：往。④奈何：如何，怎样。⑤鲰生：浅陋无知的小人。鲰，浅陋、卑微。⑥距：同“拒”，据守。⑦当：对等，比得上。⑧游：交游，交往。⑨活之：救了他。活，使……活命。⑩幸：幸亏，幸而。⑪孰与：与谁。比对方怎么样，表示疑问语气。用于比照。⑫得：助动词。需要。⑬兄：像对待兄长一样。⑭要：同“邀”，邀请。⑮为寿：祝(项伯)健康。⑯秋毫：鸟兽在秋天初生的细毛，比喻细小的东西。⑰籍：登记，造册。⑱非常：指意外的变故。⑲倍：同“背”。⑳蚤：同“早”。eq\o(○,\s\up1(21))因：趁着。eq\o(○,\s\up1(22))善遇：好好对待(他)。2．答案：(1)译文：楚国的左尹项伯，是项羽的叔父。句式特点：判断句，“者……也”表判断。(2)译文：(项伯)把事情全部告诉了他想叫张良和他一起离开。句式特点：状语后置句，状语“以事”置于动词“告”之后。(3)译文：(项伯)比我大。句式特点：状语后置句，状语“于臣”置于形容词“长”之后。(4)译文：现在人家有了大功，却要攻打他，是不合乎道义的。句式特点：判断句，“也”表判断。3．答案：(示例)“战”必败，“逃”必溃，兵力悬殊，士气不同。张良过人之处在于确信项伯可以利用。他从项伯的通风报信中看出这个人十分重“义”，有恩必报，他也了解项伯与项羽的关系。由项伯帮忙游说必能获得理想的效果，尤其是他看准了项羽的致命弱点、双方矛盾的焦点，深信“言沛公不敢背项王”一句话就能解决问题。此处轻描淡写更显出张良的沉稳机警，处变不惊，这也与刘邦的大惊失色束手无策形成对照。(三)1．答案：①旦日：第二天。②戮力：合力。③意：料想。④郤：同“隙”，隔阂，嫌怨。⑤侍：这里是陪坐的意思。⑥数(shuò)：多次。目：递眼色。⑦为寿：祝颂之辞。向尊长敬酒或馈赠财物，以祈祝健康长寿。⑧因：趁机。⑨若属：你们这些人。⑩且：将要。⑪无以：没有什么可以拿来；无从。⑫翼蔽：遮护，像鸟一样用翅膀遮蔽、掩护。2．答案：(1)译文：您在黄河以北作战，我在黄河以南作战。句式特点：状语后置句，省略“于”的状语“河北”“河南”分别置于动词“战”之后。(2)译文：能够在这里又见到将军。句式特点：状语后置句，状语“于此”置于动宾结构“见将军”之后。(3)译文：这是您的左司马曹无伤说的。句式特点：判断句，语意判断句。(4)译文：我怎么会这样呢？句式特点：宾语前置句，介宾结构“何以”中宾语“何”提到介词“以”之前。(5)译文：你们这些人都将被他俘虏！句式特点：被动句，“为所”表被动。3．答案：(示例)我认为这不是精心策划的阴谋。范增一再暗示项羽，要他下令除掉刘邦，项羽却总是“默然不应”，可见并未经过精心策划。这一变故是范增一手导演的，虽然阴狠，却并不明示，因为没有得到项羽的支持，再加上项伯又出面援救，终于不了了之。(四)1．答案：①迫：急，急促，危急。②拥：持，拿着。③仆：倒下。④披：分开。⑤瞋：睁大眼睛瞪人。⑥啖：吃。⑦辞：拒绝，推辞。⑧刑：处罚，惩治。⑨王：做王，称王。⑩细说：小人的谗言。⑪续：后继者。⑫有以：有用来……的(办法)。⑬须臾：片刻，一会儿。⑭如：往，到。⑮因：趁机。2．答案：(1)译文：你是谁？句式特点：宾语前置句、判断句；疑问句中，代词“何”作动词“为”的宾语提前；“为”表判断。(2)译文：他是沛公的参乘樊哙。句式特点：判断句，“者也”表判断。(3)译文：樊哙将他的盾牌扣在地上。句式特点：状语后置句，状语“于地”置于动宾结构“覆其盾”之后。(4)译文：所以派遣将领把守函谷关，是防备其他盗贼进入和意外的变故。句式特点：判断句，“者……也”表判断。(5)译文：这是已亡的秦朝的后继者罢了。句式特点：判断句，语意判断句。3．答案：(示例)课文对樊哙这一形象的刻画可谓形神兼备。从语言描写来看：“此迫矣！臣请入，与之同命。”语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。从行动描写来看：“带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞，卫士仆地”“立而饮之”“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，十分英武。从外貌描写来看：“瞋目视项王”“头发上指”“目眦尽裂”，着墨不多，却十分传神。浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良计谋的成功。(五)1．答案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