小升初语文总复习PPT

小升初语文专题训练句式转换语文六年级下（一）基本句式

根据句子要表达的内容和语气，句子可以分为四类：1、陈述句：用来向别人陈述一件事，句尾用句号。2、疑问句：用来向别人提出一个问题，句尾用问号。3、祈使句：用来向别人提出要求的句子，句尾一般用感叹号或句号。4、感叹句：用来抒发强烈感情的句子，句尾一般用感叹号。陈述句肯定句否定句双重否定句疑问句有疑而问无疑而问反问自问自答设问一般疑问判断下列句子是什么句式：a.落叶随着风高低起舞。（）b.我何曾留着像游丝样的痕迹呢?（）c.谁能回答这个问题？（）d.请把门关上。（）e.中国人民从此站起来了！（）f.毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?是鹿!(）g.这件事不是他干的。（）h.请尊重我们的国旗！（）i.我们不得不承认他是对的。（）肯定句反问句疑问句祈使句感叹句设问句否定句祈使句双重否定句（二）变换句式1、陈述句变为“把”字句或“被”字句。2、陈述句改为反问句3、肯定句改为双重否定句4、直述句改为转述句一、“把字句”与“被字句”互换

↑（动作对象B）

例如：熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。

↓（主语A）↓（动作C）

把字句：熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。

被字句：孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。

把字句、被字句之间的转换方法：一般句式：主语+动作（谓语）+动作对象（宾语部分）把字句：主语A+把+动作对象B（宾语部分）+动作C（谓语部分）被字句：动作对象B（宾语）+被+主语A+动作C（谓语部分）二、陈述句、反问句之间的转换：A、将下列陈述句改为反问句：白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。

白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？陈述句改为反问句的方法１.将陈述句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或者将陈述句中的否定词（不是、不能不会等）改为肯定词（是、能、会等）；２.在陈述句前加“怎能、怎么、难道、”等反问语气词；３.在结尾加上疑问助词“呢、吗”等；4.句末的句号改为问号。B、将下列反问句改陈述句：

你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，难道不是对骄阳似火最好的解释吗？

你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似火最好的解释。反问句改陈述句的方法1、首先，判断反问句是肯定还是否定的意思找关键词如：能、是、会等；看前是否有否定词（不、没有等），如有则去掉；如果没有则在这些词词前加上否定词。2、其次，删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。3、最后、删去结尾的疑问助词“呢、吗”等。4、问号改为句号。陈述句：用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子，一般语调平和，句尾用句号。例：放假我去奶奶家。肯定句：用来说明或肯定某一事物（或事实）的句子。例：他是一位医生。否定句：用来否定某一事实的句子。例：他的字写得不好。三、肯定句、双重否定句互换双重否定句：一句话中有两个否定词，用否定加否定的形式来表达肯定的语意。例：我们不能不遵守《小学生日常行为规范》。注：肯定句和双重否定句在表达时语气强烈一些，但双重否定句比肯定句语气重、程度深，而否定句在表达上语气比较委婉。四、直接叙述与间接转述之间的转换直接叙述：把某人说的话直接描写出来。李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。

1.改变标点①“说”后的冒号→逗号。②删去双引号。

2.改变人称①我、我们（咱们）→他（她）、他们例：李明说：“这是我的书。”•李明说，这是他的书。•例1：爸爸对我说：“我买了礼物给你。”

•

爸爸对我说，他买了礼物给我。

•例2：爸爸对孩子们说：“我买了礼物给你们。”••爸爸对孩子们说，他买了礼物给他们。••例3：孙膑对田忌说：“我不是挖苦你。”•孙膑对田忌说，他不是挖苦田忌。••••••••••2.改变人称3.增删调换词语，使句子更通顺例1：老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱！”老班长叫小梁不要太脆弱。例2：小丽说：“妈妈，别难过，我以会听话的。”小丽叫妈妈别难过，她以会听话的。例3：他对我说：“小丽，我拿了你的笔。”他对我说，他拿了我的笔。4.改变语气例1：小亮说对我：“这个公园真美啊！”

小亮对我说，这个公园很美。例2：姑娘对孩子们说：“我可以喝你们井里的水吗？”(姑娘问孩子们可不可以喝他们井里的水。)姑娘问孩子们，她可不可以喝他们井里的水。方法小结：一、改变标点①“说”后的冒号→逗号。②删去双引号。二、改变人称①我、我们（咱们）→他（她）、他们我、我们②你、你们他、他们三、增删调换词语，使句子更通顺四、改变语气。“把”字句与“被”字句的转换：

睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。

一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。

小试牛刀：

陈述句、反问句的转换：

1.没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。（陈述句改反问句）

难道有比锻炼身体、增强体质更重要的事情吗？

小试牛刀：1、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。否定句：同茫茫宇宙相比，地球不是巨大的。2、我们必须承认怀特森先生的教学方法很独特。否定句：我们必须承认怀特森先生的教学方法不普通。

双重否定句:同茫茫宇宙相比，地球不可能不是渺小的。双重否定句：我们不能不承认怀特森先生的教学方法很独特。小试牛刀：肯定句与否定句的转换：

贝贝说她家养的小花狗很通人性。

贝贝说：“我家的小花狗很通人性。”陈宁说他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。

陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自己的胆量。”

小试牛刀：给下面句子换种说法意思不变：小升初语文专题训练标点符号语文六年级下看看两首诗有何不同？清明杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家，何处有牧童，遥指杏花村。标点符号的位置不同，诗句表达的意思也不同。

在文章中对句子起到停顿、语气变化作用的符号，叫做标点符号。A、点号主要是表示语言中的停顿和语气。名称顿号逗号分号句号问号叹号冒号形式、，；。？！：名称破折号括号书名号引号省略号形式——（）《》“”……备注占两格右左上角占两格B、标号主要标明词语或句子的性质和作用。二、标点符号的正确书写标点符号正确书写格式“：，。、；？！”《》……──一.引号1.引号的主要作用A、表示直接引用的话。即行文中引用他人的话，成语、格言、诗词等也包括在内。例如：（1）“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。

（2）现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“神形兼备，充满生机”。B、表示突出强调例如：古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。C、表示特定称谓。指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。例如：今天，学校开展了纪念“五四运动”90周年的活动。D、表示特殊含义，而且需要特别指出的成分。例如：电视被称作“第九艺术”。E、表示讽刺和否定例如：这样的“聪明人”还是少一点好。二.破折号2.破折号的作用A.表示解释说明或补充；例如：远远地望见了明如玻璃的带子——河。B.表示话题的转变或意思的转换；

例如：“今天好热啊！—-你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。

C.表示意思的递进；例如：托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜。D.表示话语的中断；例如：“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。E.表示声音的延长；例如：我们——是中国人，我们——爱——自己的——祖国。三.省略号3.省略号的作用A.表引文或引述的话有所省略例如：在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处。正如鲁迅先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花……。”B.表语意未尽例如：你这样做，未免太……C.表列举同类事物和序数词语的省略例如：街道两旁摆放着水仙、月季、蝴蝶兰……琳琅满目，美不胜收。D.表示沉默或思考例如：“作业做完了吗？”“……”他低下了头，脸涨得通红。E.表示说话断断续续例如：老师，我……昨天…….昨天错怪了你。F.表示话未说完张指导员望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”四.书名号4.省略号的作用A.标明书名、篇名、报刊名、剧作名、歌曲、名著、电影、电视剧、综艺节目等。

影片《拆弹部队》获得本届奥斯卡“最佳影片奖”。《奔跑吧兄弟》是浙江卫视全新推出的大型户外竞技真人秀节目。省略号需要注意：书名号内还要加书名号时，外层用双书名号，内层用单书名号。《<合唱团>创刊词》五.问号

5.省略号的作用

A.连续问，句句用问号。听说你昨天考试了，咋样呀？考得挺好吧？进前十名了没？告诉我好么？你能不能快点呀？

B.选择问，句末用问号(前逗后问)。你是临场胆怯呢，还是身体不舒服呢？对于这样的青年，我们是应该支持他呢，还是应该指责他呢？C.倒装问，问号在句末。你去吗，班长？D.表委婉语气的祈使句，句末也可以用问号。请您稍微挪一下凳子好吗？E.有的句子含有谁、什么、怎么样等疑问词，但不是发问，不是疑问语气，是陈述句，应用句号。我没什么，可不知道人家怎么想。

口诀第一注意选择问，全句末尾才用问。

第二注意倒装问，全句末尾也用问。

第三注意连续问，每句末尾都用问。

第四注意无疑问，陈述语气不用问。

六.顿号6.顿号下列情况不用顿号A.表概数的地方不用顿号学校对面二三十米处是一个网吧。B.固定集合，约定俗成词语间不用顿号“省市领导”“城乡结合部”C.顿号和连词不能连用（如“和”“或”“及”“与”等）我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大的发展。D.标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。七.分号注意事项：前有逗号，后才能有分号。这种作风，拿来律己，则害了自己；拿来教人，则害了别人；拿来指导革命，则害了革命。7.分号表示并列的句子之间的停顿。八.冒号8.冒号：主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。冒号主要有以下几种用途：A.冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”B.冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品……C.冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。例1、敬爱的解放军叔叔：2、颜黎民君：D.用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。如：不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。E.用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。如：我决心做到以下几点：一、每天按时做好作业；二、看一些儿童读物……题型一——给句子加上标点符号1.川川好奇地问叔叔您在看什么呀2.有哇你们来看这是雨点留下的脚印叫雨痕这是波浪留下的足迹叫波痕还有那些小不点儿黄的黑的红的闪光的透明的叫矿物这些都是石头书上的字题型二——破折号在句子中的作用读句子，体会破折号在句子中的作用。A．解释说明B.表示内容的递进或转折C.表示声音的延长①看来，我的时装展不得不推迟了——不然，就只有展出未缝成的衣服了。（）②这真是一个与众不同的展览会——有的衣服没有袖子，有的只有一只袖子，有的还只是一片布样。（）③父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！（）

题型三——修改句中用错的标点符号。改正下列句子中用错或漏用的标点。 1、谦虚使人进步。 骄傲使人落后。 （）2、立刻，我的脑际浮现出刘大爷的形象：五十多岁的年纪；额前有几道皱纹。 （）3、晚上开大会,张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。 （）4、许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？ （）小升初语文专题训练扩句与缩句语文六年级下你更喜欢哪一棵？

扩句就是把内容比较简单的句子，加上一定的修饰、限制和补充说明的成分，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。

例如：张华写作业。

1.局部扩句法我们班的班长张华在明亮的教室里全神贯注地写作业。

例如：太阳落山了。

2.整体扩句法按“什么样的”太阳“在什么地方”“怎么样地”落山了红彤彤的太阳在远方渐渐地落山了。

例如：月亮挂在夜空中。

3.修辞扩句法比喻：月亮像一个美丽的大圆盘挂在夜空中。拟人：月亮姑娘升起来了，正悄悄地对身边的小星星说话。

例如：春风来了。

4.复句扩句法春风来了，她吹青了小草,吹皱了河水,吹鼓了花苞。

例如：教室里很安静。5.综合扩句法窗明几净的教室里安静得连一根针掉在地上都能听得见，同学们都在聚精会神的看书。1.扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不能前后重复，不能乱加修饰词造成句子啰嗦。注意：2、扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然、流畅。注意：3.想象要大胆，要与众不同，努力营造新环境，创造新形象。注意：4.要保留句子实质，不能一味地扩充而改变句子原来所要表达的意思。注意：5.要按照规定的要求进行扩句。注意：6.还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。注意：

汽车飞驰。一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。雪花飘落下来。鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。同学们高兴。同学们高兴得手舞足蹈。扩句练习：

缩句就是把句子中非“主干”的修饰、限制成分去掉，只留下构成句子最基本的“主干成分。

（1）.敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。（2）.敬老院的李奶奶高兴得手舞足蹈。

1、一般情况下不保留“的”“地”及前边的词语，还有“得”字后面的词语。

夏天到了，几位游泳爱好者在清澈的九盘河里游泳。

应当缩成“游泳爱好者游泳。

不能缩成“游泳爱好者在游泳”。2、表示数量、方位、时间的词组应该完整地去掉。

3．“着”、“了”、“过”要保留

“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。

“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“雷老师给我们上了一堂难忘的科学课。”

应当缩成“雷老师上了科学课。”若缩成“雷老师上课。”是正在上，还是上完了？不知道。

3．“着”、“了”、“过”要保留

“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。4：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。如：

今天依然屹立不倒的长城不正是劳动人民的血汗和智慧的结晶吗?缩句为：长城不正是结晶吗？

5、缩句时要保留必要的否定词

原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。

缩句：

A:鲸是鱼类。

B:鲸不是鱼类

6、“把”字句、“被”子句里面“把”、“被”一般要保留。

原句：他不小心把厨房里的碗打碎了。

缩句为：他把碗打碎了。缩句练习：缩写：妈妈照顾我。

缩写：鱼钩闪耀着光芒。

缩写：同学们高兴。

1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。

2.妈妈无微不至地照顾我。

3.同学们高兴得手舞足蹈。缩句练习：

4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。缩写为：焰火构成了图案。6.小红认真地看着有趣的新书。缩写为:小红看着书。5.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。缩写为：小麦长势良好。小升初语文专题训练修辞手法语文六年级下1、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。2、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。

要使语言变得准确、鲜明、生动、形象，恰当地使用修辞方法就是一个很好的办法。3.那女孩真漂亮。4.那女孩真漂亮，个个眉如画，肤胜雪，娇若春花，媚如秋月，真可谓闭月羞花沉鱼落雁貌如西子胜三分

啊。常见的修辞手法A、比喻B、拟人C、借代D、夸张E、对偶F、排比H、设问G、反问A——比喻比喻：就是打比方，利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法组成：分类：作用：使语言生动、形象、富有感染力。本体、喻体、比喻词。明喻、暗喻、借喻。运用比喻时应注意：（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。（2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻句。例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。思维误区警示：“像”字句不一定都是比喻句，它的非比喻用法如下：1作比较。例如：他长得像他爸爸。2表猜测。例如：这天阴沉沉的，像要下雨了。3表想象。例如：登上城楼，我心里很高兴，好像一下子成了一名战士。4表举例。例如：东北有许多特产，像木耳、猴头……5表说明。例如：在这里，你要像个主人。B——拟人拟人就是把物当做人来写，赋予它们人的思想感情。作用：使语言生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。类型：把事物直接当做人来写。人直接同事物说话。1、把事物直接当做人来写。

例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。2、人直接同事物说话。例如：小草啊小草，面对风雨的打击，你可曾伤心害怕过？比喻和拟人的区别：（1）拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是事物和人，二者完全融为一体，具有相融关系，“人”并不出现。当然也不可能出现比喻词“像”、“如”等。（2）比喻是本体和喻体的相似关系，不论何种比喻，喻体必须出现。因而，凡有“人”出现，有比喻词出现，那就成了比喻句。春风像母亲的手抚摸着你．（）春风温柔地抚摸着你。（）辨一辨比喻拟人读成语、辨修辞岁月如流,归心似箭,冷若冰霜（）

莺歌燕舞,鸟语花香,百花争艳（）

比喻拟人C——夸张夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小。作用：使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象，用来表现形象，抒发感情。分类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张夸张种类:1“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》)2心眼小得象针鼻儿。3农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了.扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。D——排比排比就是把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。作用：可以增添语言的节奏感、旋律美；可以使句子节奏鲜明，气势磅礴；使情感的表达痛快淋漓。E——反复反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。类型：词语反复词组或句子反复语段反复

例如：沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。F——反问反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。是无疑而问，明知故问。但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。作用：可以加强语气，增强表达的效果。1、用肯定形式表示否定意思。

例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？2、用否定形式表示肯定意思。例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？G——设问设问：设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。作用:是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章富有变化.例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。H——对偶对偶：就是用字数相等、词性相同、结构相似的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相