四年级英语导学案下册全册

Unit1MySchool第一课时导学案

课题：Jnit1MySchool

课型：词汇课主备人：

【学习目标】

1.学生在图片和录音机的帮助下，借助拼读规则，会读、会记住5个四

会单词，做到语音清楚；语调自然。90%的学生能模仿范例写句子，并掌握标

点符号在句子中的使用。(重点)

2.学生借助图片进行简单的对话。

如：Whereisthecanteen?

—It'sonthefirstfloor.

90%学生会做到口头表达中发音清楚。语调达意。

【学习过程】

Step1:Check

一、选择填空。

()1.flA.ourB.oor

()2.yoA.orB.ur

()3.plseA.eeB.ea

()4.lunA.shB.ch

()5.cteenA.enB.an

二、根据汉意写出下列单词

写字板一电脑--讲桌一灯--

图IS1—电扇一地板一

Step2:Pre-taskStage

会根据读音规则读下面的单词：

playground//garden//library//

teacher'soffice//canteen//first//

②Listenandfollowit.

③背诵单词，要求3分钟时间会背。

Step3While-taskStage

①我会根据示范写句子

如：A:Whereisthecanteen?

B:It'sonthefirstfloor.

A:__________________________

B:_________________________

②根据给你的句型，先自己读一读，然后听录音，看自己是否做到了语音正确，

语调自然

--Whereisthecanteen?

—It'sonthefirstfloor.

--It*s….

【达标检测】

Step4:Post-taskStage

⑴达标检测

①按要求完成下列各题。

1.短语搭配

()1.Gototheteacher?soffice.A.Watertheflowers.

()2.Gotothecanteen.B.Eatsomenoodles.

()3.Gotothelibrary.C.Playfootball.

()4.Gototheplayground.D.Readastory-book.

()5.Gotothegarden.E.Handinthehomework.

2.我会写出以下单词：

操场食堂教师办公室花园

图书馆第一层(楼)

SteP5：［布置作业】

课堂小结

课后反思

Unit1MySchooI第二课时导学

课题：Unit1MySchool

课型：对话课主备人：

【学习目标】

1.学生借助图片或钟表和录音的帮助下，能够正确跟读、朗读、表演对话，

做到发音清晰，语音语调正确，达成率90%。（主目标，学习重点）

2.学生借助图片或钟表，在主句型的示范下，小组合作创编对话，做到发音

清晰，语句达意，达成率80虬（学习难点）

【学习重难点】

掌握四个单词以及两个重点句子："Thisismycomputer.Thatisyour

computer.v的正确书写。

【学习过程】

Stepl:Check（我是翻译小能手）

②会写:操场花园教师办公室图书馆

第一层（楼）午餐

②我会根据示范写对话。

--Doyouhavealibrary?________________________________

-Yes.

--Doyouhavelunchatschool?___________________________________

--Yes.________________

Step2.Pre-taskStage

（l）Learningtheconversation.

①listenandrepeat.

②Readaftertheteacher.

③Readbyyourself.

©Roleplay

⑵试着说一1说--Doyouhavealibrary?

--Doyouhavelunchatschool?

--Yes.

⑶小小讲解员（语法天地）

①Usingsomephrasesinsteadofsomephrasesintheconversation

我能围绕重点句型，拓展话题表演，创编情景对话。

如--Doyouhavealibrary?________________________________

--Yes._______________________________

—Doyouhavelunchatschool?

--Yes.

③Show

Step4Post-taskStag

一、选择正确答案(15分)

()1.Isthisthewashroom?

A.Yes,itis.B.No,itis.C.No,itisn't.

()2.Thelibraryisonthefloor.

A.oneB.twoC.second

()3.Let?sgoand

A.havelookB.havealookC.lookat

()4.Doyouhavelunchschool?

A.inB.atC.on

()5.Howmany_____arethereinyourschool?

A.studentB.studentsC.studentes

()6.way,please.

A.ThisB.ThatC.Thisis

()7.Welcome____ourschool!

A.onB.inC.to

()8.Wedrawpicturesinthe

A.musicroomB.artroomC.canteen

()9.Wecanreadbooksinthe.

A.libraryB.TVroomC.gym

()10.Thisismydesk.Thatisdesk.

A.yourB.youC.I

二、上下文搭配

()1.Whereisthegym?

()2.Isthistheplayground?

()3.Doyouhavealibrary?

()4.Howmanydesksarethereinyourclassroom?

()5.Look!Thisisourgarden.

A.Oh.It'sbeautiful.B.Yes,Ido.

C・It'sonthefirstfloor.D.No,itisn't.

E.Thereareforty-four.

Step5:Homework

课堂小结

Unit1MySchool第三课时导学案

课题：Unit1MySchool

课型：语篇课主备人：

【学习目标】

1.学生借助录音，回答并判断所给的问题。（次重点）

2.学生借助文本，自己读，根据上下文的意思，猜出不会的单词或句

子，找出主要活动，并填表。（次重点）

3.我会跟录音、老师读达到发音正确，语调自然。我能在10分钟时间

内自读、对学，群学等正确朗读课文并背诵课文。（重点）

4.我会根据文本提供的信息书写四会单词及句子（难点）

【知识链接】

利用上节课所学重点句子进行练习。

一Doyouhavealibrary?_________________________________

Yes._________________________________

-Doyouhavelunchatschool?___________________________________

Yes.

②意群：人们说话时并不是以单词为单位来进行思想交流的，而是以短句、

句子或文段的形式出现。一组联系紧密的单词在一定情况下用来表达思想，

这组单词我们就称为“意群”（sensegroup）o

1.连读（同化）和失去爆破2.失去爆破3.弱读

③课前热身：歌曲OURSCHOOL

【学习过程】

Stepl:Check

1.我是翻译小能手

A:你在家吃午餐吗？_____________________________

B:是。____________________________

A:你们学校有图书室吗？_____________

B：有

Step2.Pre-taskStage

（1）Listenandanswerthequestions.（听两遍）

Howmanycomputersarethere

(2)Listenandfillintheblanks.

Howmanyboards(fans,lights,computers)arethere?

(3)Readthetextquicklyandcirclethewordsandphrasesyoudon,t

understandoryoucan'tread,thenask.(快读，画出你不理解或不会读

的单词或短语)

Step3:While-taskStage

⑴Readandlearnthistextbyheart.(读,背诵这篇课文)

①Listentothetape.

②Readafterteachertwice.

③Readbyyourself.

(3)Readinpairs.

(4)Readingroupoffour

⑤Roleplay.

Step4:Post-taskStage

正确书写本课时四会单词boardcomputerlibraryfanlight和四会句子

Thisismycomputer.

Thatisyourcomputer.

我会写出以下单词和句子：

Thisismycomputer.

Thatisyourcomputer.

playgroundlightclassroomboard

gymcomputerlibrary

fan

Step5:［布置作业】

课后小结

教学反思

Unit1MySchool第四课时导学案

课题:UnitIMySchool

课型：词汇课主备人：

【学习目标】

1.学生在图片和录音机的帮助下，借助拼读规则，会读、会记6个动词

词组，做到语音清楚；语调自然。90%的学生能模仿范例写句子，并掌握标点

符号在句子中的使用。（重点）

2.学生借助图片进行简单的对话。

如:Whereistheartroom?

It'sonthesecondfloor.

难点是first,second与one,two容易混淆，让学生比较记忆。90%学生会做到

口头表达中发音清楚。语调达意。（难点）

词汇课

【学习过程】

Step1:Check（我是翻译小能手）

Wehaveanewcomputerroom.

Thisismycomputer.

Thatisyourcomputer.

Step2:Pre-taskStage

会根据读音的规律读下面单词和短语：

artroom,computerroom,washroom,musicroom,gymTVroom

②Listenandfollowit.

Step3While-taskStage

①我会根据示范写句子。

如：Whereistheartroom?It'sonthesecondfloor

A:_____________________________________________________

B:__________________________________________________________

②根据给你的句型，先自己读一读，然后听录音，看自己是否做到了语音正确,

语调自然

Whereistheartroom?

It'sonthesecondfloor

【达标检测】

连词组句

1.in,play,the,gym

2.on,floor,it'ssecondthe.

3.Iswheremusicroomthe

英语汉语互相翻译

绘画教室卫生间体育馆在二楼食堂在哪里？

ComputerroommusicroomTVroomWhatalotoffan!!

Step5：［布置作业

课堂小结

Unit1MySchool第五课时导学案

课题:UnitIMySchool

课型：对话课主备人：

【学习目标】

1.学生借助图片或钟表和录音的帮助下，能够正确跟读、朗读、表演对话，

做到发音清晰，语音语调正确，达成率90%。（主目标，学习重点）

2.学生借助图片或课件，在主句型的示范下，小组合作创编对话，做到发

音清晰，语句达意，达成率80虬（学习难点）

【知识链接】

课前热身：1.师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。

2,歌曲:OURSCHOOL

【学习过程】

Stepl:Check（我是翻译小能手）

会写：

artroom,computerroom,washroom,musicroom,

gymTVroom

②我会说：Readinthelibrary.

Drawintheartroom.

Eatinthecanteen.

Playinthegym.

③我会根据示范写对话。

Whereistheartroom?

It'sonthesecondfloor

Step2.Pre-taskStage

（DLearningtheconversation.

©listenandrepeat.

②Readaftertheteacher.

③Readbyyourself.

@Roleplay

⑵试着说•说自己的作息表：

St政)32While-taskStage

IMj

somephrasesinsteadofsomephrasesintheconversation

我点句型，拓展话题表演，创编情景对话。

isthelibrary?Yes,itis.

theartroom?No,itisn,t.

Post-taskStage

示检测

句子

)Look!ThisismyschoolA.Thankyou.

)Isthatthemusicroom?B.It'sonthefirstfloor.

.()Yourschooliscool.C.No,itisn't.

()Whereistheartroom?D.Great!

Step5:Homework

课堂小结

Unit1MySchooI第六课时导学案

课题：Unit1MySchool

课型：语篇课主备人：

【学习目标】

1.学生借助录音，回答并判断所给的问题。（次重点）

2.学生借助文本，自己读，根据上下文的意思，猜出不会的单词或句

子，找出主要活动，并填表。（次重点）

3.我会跟录音、老师读达到发音正确，语调自然。我能在10分钟时间

内自读、对学，群学等正确朗读课文并背诵课文。（重点）

4.我会根据文本提供的信息书写四会单词及句子（难点）

【知识链接】

①.用本单元中重点句子练习时间的读法以及相对应的课程。

Isthisateacher'sdesk?Yes,itis.

Isthatapicture?No,it'samap.

②意群：人们说话时并不是以单词为单位来进行思想交流的，而是以短句、

句子或文段的形式出现。一组联系紧密的单词在一定情况下用来表达思想，

这组单词我们就称为“意群”（sensegroup）o

1.连读（同化）和失去爆破2.失去爆破3.弱读

【学习过程】

Stepl:Check

1.我是翻译小能手

A:那是电视机房吗？_________________________________________________

B:不，它不是。_________________________________

A:这是音乐教室吗？__________________________________

B:是的，它是。_________________

Step2.Pre-taskStage

（1）Listenandanswerthequestions.（听两遍）

Whereisthecomputer?

（2）Listenandcheck.

录音内容如下：

Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.

（2）Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

（3）Isthisanartroom?Yes,itis.

（4）Isthatacomputerroom?No,thatisateacher'soffice.

（3）0penyourbooksandreadthetextquicklyandcirclethewordsand

phrasesyoudon'tunderstandoryoucan'tread,thenask.（快读，

画出你不理解或不会读的单词或短语）

Step3:While-taskStage

⑴Readandlearnthistextbyheart.（读，背诵这篇课文）

©Listentothetape.

②Readafterteachertwice.

③Readbyyourself.

③Readinpairs.

④Readingroupoffour

Step4:Post-taskStage

(1)目标检测

我会连

Isthisateacher'sdesk?A.Acomputer

What'sontheteacherJsdesk?B.Forty-five.

Doyouhaveacomputer?C.Fine,thankyou.

HowmanystudentsarethereD.Yes,itis.

inyourclass?

Howareyou?E.Yes,Ido.

Step5:［布置作业】

课堂小结

Unit2Whattimeisit?第一课时导学案

课题：Unit2Whattimeisit?

课型：词汇课主备人：

【学习目标】

1.学生在图片和录音机的帮助下，借助拼读规则，会读、会记住6个四

会单词，做到语音清楚；语调自然。90%的学生能模仿范例写句子，并掌握标

点符号在句子中的使用。（重点）

2.学生借助图片进行简单的对话。

如：Whattimeisit?

--It，s….

--It'stimefor

90%学生会做到口头表达中发音清楚。语调达意。（难点）

对话课

【知识链接】

四年级上册第二单元PartALet'slearnChinesebookEnglishbook

mathbookmusicP.E.

课前热身：let'schant

【学习过程】

Step1:Check（我是翻译小能手）

A:Howmanybooksdoyouhave?

B:Ihavemanybooks.An（英语）book,a（数学）book,

a（语文）book,two（故事）books.

Step2:Pre-taskStage

会根据读音规则读下面的单词：

breakfast//lunch//dinner//

Englishclass//musicclass//P.E.class//

②Listenandfollowit.

③背诵单词，要求3分钟时间会背。

Step3While-taskStage

④我会根据示范写句子。

如：A:Whattimeisit?

B:It's・・・o'clock.It,stimefor

A:__________________________

B:_________________________

②根据给你的句型，先自己读一读，然后听录音，看自己是否做到了语音正确，

语调自然

Whattimeisit?

--ItJs・・・.

--It'stimefor••・.

【达标检测】

③Show

Step4:Post-taskStage

⑴达标检测

①按要求完成下列各题。

1默写单词。

2.依据句意，在空白处写出单词或短语，完成句子，使句子通顺流畅。

如：Itistime_______gotoschool.（要求每空一词）

Itistime______lunch.

SteP5：［布置作业】

课堂小结

Unit2Whattimeisit?第二课时导

学案

课题：Unit2Whattimeisit?

课型：对话课主备人：

【学习目标】

1.学生借助图片或钟表和录音的帮助下，能够正确跟读、朗读、表演对话，

做到发音清晰，语音语调正确，达成率90队（主目标，学习重点）

2.学生借助图片或钟表，在主句型的示范下，小组合作创编对话，做到发音

清晰，语句达意，达成率80机（学习难点）

【知识链接】

【学习过程】

Stepl:Check（我是翻译小能手）

⑤会写：午餐_______音乐课_______英语课________体育课—

早餐_______正餐__________________

②我会根据示范写对话。

--Whattimeisit?_______________________________

--[t，s・・・.

--It'stimefor

Step2.Pre-taskStage

(DLearningtheconversation.

©listenandrepeat.

②Readaftertheteacher.

③Readbyyourself.

④Roleplay

⑵试着说一说自己一天的活动，如：ItJs...It，stimefor

⑶小小»修员(语法天地)

Step3：^WhTle-taskStage

①Usipgsbmephrasesinsteadofsomephrasesintheconversation

我能由就加制型，拓展话题表演，创编情景对话。

如：isit?

产1*….

stimefor…

②Sho.

SteptaskStage

⑴哪唧

1.听善，小充句子。

1)._____o'clock.Let'sgotoschool.

2)嘏rtisit?It's_______o'clock.

It'stimeforChineseclass.

3)Oh,it's_______o'clock.Let'sgohome.

4)It's_______o'clock.It'stimefordinner.

5)Whattimeisit?It's_______o'clock.It'stimetogotobed.

6)Whattimeisitnow?It's__________o'clock.Let'sgotothe

playground.

Step5:Homework

课堂小结

Unit2Whattimeisit?第三课时导学案

课题：Unit2WhatTimeIsIt?

课型：语篇课主备人：

【学习目标】

1.学生借助录音，回答并判断所给的问题。（次重点）

2.学生借助文本，自己读，根据上下文的意思，猜出不会的单词或句

子，找出主要活动，并填表。（次重点）

3.我会跟录音、老师读达到发音正确，语调自然。我能在10分钟时间

内自读、对学，群学等正确朗读课文并背诵课文。（重点）

4.我会根据文本提供的信息书写四会单词及句子（难点）

【知识链接】

利用上节课所学重点句子进行练习。

Whattimeisit?

It's

It'stimefor,・・

【学习过程】

Stepl:Check

1.我是翻译小能手

A:现在几点了？___________________________

B:八点了。__________________________

A:上英语课的时间到了。___________________________

Step2.Pre-taskStage

（DListenandanswerthequestions.（听两遍）

Whattimeisitnow?

(2)Listenandfillintheblanks.

Howmanyclocksarethere?

(3)Readthetextquicklyandcirclethewordsandphrasesyoudon't

understandoryoucan,tread,thenask.(快读，画出你不理解或不会读

的单词或短语

Step3:While-taskStage

⑴Readandlearnthistextbyheart.(读，背诵这篇课文)

①Listentothetape.

②Readafterteachertwice.

③Readbyyourself.

(6)Readinpairs.

⑦Readingroupoffour

⑧Roleplay.

⑶Show

Stp4:Post-taskStage

正确书写本课时四会单词onetwothreefour…和四会句子Whattimeisit?

It'stwoo'clock.

Step5:［布置作业】

1.请根据课文内容复述课文。

课堂小结

Unit2Whattimeisit?第四课时导学案

课题：1Jnit2Whattimeisit?

课型：词汇课主备人：

【学习目标】

1.学生在图片和录音机的帮助下，借助拼读规则，会读、会记住4个动

词词组及时间的读法，做到语音清楚；语调自然。90%的学生能模仿范例写句

子，并掌握标点符号在句子中的使用。（重点）

2.学生借助图片进行简单的对话。

如：It's7:05.It'stimetogotoschool.

难点是It'stimeto…与It'stimefor…容易混淆，让学生比较

记忆。90%学生会做到口头表达中发音清楚。语调达意。（难点）

词汇课

【知识链接】

四年级下册第二单元A部分Let'slearnlunchmusicclass

EnglishclassbreakfastdinnerP.E.class

课前热身:let'schant

【学习过程】

Step1:Check（我是翻译小能手）

A:Whattimeisit?

B:It's7:00o'clock.It'stimeforEnglishclass.

Step2:Pre-taskStage

会根据读时间的规律读下面的时间短语和动词词组：

6:30getup

7:05gotoschool

4:35gohome

9:00gotobed

②Listenandfollowit.

③背诵单词，要求3分钟时间会背。

Step3While-taskStage

②我会根据示范写句子。

如：A:Whattimeisit?

B:It's,,•o,clock.It'stimeto•••.

A:________________________________________________

B:_____________________________________________________

②根据给你的句型，先自己读一读，然后听录音，看自己是否做到了语音正确，

语调自然

--Whattimeisit?

--ItJs・・・.

--It'stimeto

—It'stimefor・・・.

【达标检测】

③Show

Step4:Post-taskStage

⑴达标检测

①按要求完成下列各题。

1.默写单词。

2.选择题。

1.It's10o'clock,It'stimegotobed.

A.forB.toC.go

2.Hurryup!It'stimeschool.

A.togotoB.toC.for

3.ItJs7o'clock.It'stimeto___now.

A.getupB.gotoschoolC.gotobed

4.It's9o'clock.It'stimefor.

A.lunchB.EnglishclassC.breakfast

3.依据句意，在空白处写出单词或短语，完成句子，使句子通顺流畅。

如：Itistimegotoschool.（要求每空一词）

Itistimelunch.

Step5：［布置作业】

用今天学过的语言向好朋友介绍自己一天的时间表和自己的活动。

课堂小结

Unit2Whattimeisit?第五课时导学案

课题：Unit2Whattimeisit?

课型：对话课主备人：

【学习目标】

1.学生借助图片或钟表和录音的帮助下，能够正确跟读、朗读、表演对话，

做到发音清晰，语音语调正确，达成率90虬（主目标，学习重点）

2.学生借助图片或课件，在主句型的示范下，小组合作创编对话，做到发

音清晰，语句达意，达成率80机（学习难点）

【知识链接】

课前热身：1.师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。

2.B部分Learn中的四个动词词组gotobedgohomego

toschoolgetup以及时间的读法。

【学习过程】

Stepl:Check（我是翻译小能手）

①我会写：睡觉________________起床____________________________

上学________________回家_

②我会说：6：30________________7：05___________________

4：35_9：00_

③我会根据示范写对话。

Whattimeisit?A:___________________

It'sB:_____

It'stimetoA:_________________________

—It'stimefor・・・B:

Step2.Pre-taskStage

(DLearningtheconversation.

©listenandrepeat.

②Readaftertheteacher.

③Readbyyourself.

④Roleplay

⑵试着说一说自己的作息表：

Step3：1Wh11ie-fiaskStage

①Usi赴some.phrasesinsteadofsomephrasesintheconversation

我^咿绕香点型，拓展话题表演，创编情景对话。

toZ:imeisit?

-IS

imeto

Imefor・・・

②Sho,

Step目Po|taskStage

⑴油檎i

Makesentences

1,isbreakfastready.

2,whatisittime?

3,ittimeisgetupto.

Step5:Homework

课堂小结

Unit2Whattimeisit?第六课时导学案

课题：Unit2WhatTimeIsIt?

课型：语篇课主备人：

【学习目标】

1.学生借助录音，回答并判断所给的问题。（次重点）

2.学生借助文本，自己读，根据上下文的意思，猜出不会的单词或句

子，找出主要活动，并填表。（次重点）

3.我会跟录音、老师读达到发音正确，语调自然。我能在10分钟时间

内自读、对学，群学等正确朗读课文并背诵课文。（重点）

4.我会根据文本提供的信息书写四会单词及句子（难点）

【知识链接】

①.用本单元中重点句子练习时间的读法以及相对应的课程。

Whattimeisit?

It，s・・・.

It'stimefor

【学习过程】

Stepl:Check

1.我是翻译小能手

A:现在几点了？_________________________________________________

B:三点了。

A:上体育课时间到了。_______________________________

Step2.Pre-taskStage

（DListenandanswerthequestions.（听两遍）

Howmanyclassesdotheyhave

⑵Listenandfillintheblanks.

It's_It'stimeformusicclass

It's—It'stimeformathclass.

It's_It'stimeforChineseclass.

It's—.It'stimeforEnglishclass.

It's—・It'stimeforP.E.class.

（3）Readthetextquicklyandcirclethewordsandphrasesyoudon,t

understandoryoucan,tread,thenask.（快读,画出你不理解或不会读

的单词或短语）

Step3:While-taskStage

⑴Readandlearnthistextbyheart.（读,背诵这篇课文）

①Listentothetape.

②Readafterteachertwice.

③Readbyyourself.

⑤Readinpairs.

⑥Readingroupoffour

⑦Roleplay.

⑶Show

Step4:Post-taskStage

正确书写本课时四会单词musicmathEnglishChineseP.E.和四会句子It's

9:45.

It'stimeformathclass.

Step5:［布置作业】

课堂小结

Unit3Isthisyourskirt?第一课时导学案

教材：人教版PEP四年级下册课题：Unit3Isthisyourskirt?

课型：词汇课主备人：审核人：

【学习目标】

1.学生在图片和录音机的帮助下，借助拼读规则，会读、会记住6个有关

服装名称的词组，做到语音清楚；语调自然。90%的学生能模仿范例写句子，

并掌握标点符号在句子中的使用。（重点）

2.学生借助图片进行简单的对话。

如:—Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.

—Ilikebluedress.

难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。90%学生会

做到口头表达中发音清楚。语调达意。（难点）

词汇课

【知识链接】

三年级上册第三单元表示颜色的单词redyellowgreenbluepurple

whiteblackorangepinkbrown

课前热身：三年级上册第三单元第25页Let'sdo（2分钟）

【学习过程】

Step1:Check（4分钟）

师生共同做三年级上册第三单元第页

25Let'sdoo

学习方法：自己写，对子口头交流。然后检查是否有语句错误。

对子评价：不会写：（）会一点（）全会（）

Step2:Pre-taskStage（7分钟）

会根据读音规律读出下面的词组：（4分钟）

Whitesweater//greenskirt/

brownjacket//bluedress/

yellowT-shirt//redshirt/

②Listenandfollowit.

③背诵单词，要求3分钟时间会背。

温馨提示：别忘了趁机把你不会或不熟悉的单词消灭掉哦！如果全部会了，给

自己一个奖励吧！

Step3While-taskStage（10分钟）

③我会根据示范写句子。（4分钟）

如:—Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.

—Ilikebluedress.

£

温馨提示：自己写，然后小组口头交流。最后对子批改。

小组评价：会写：（）会写几个（）一个都不会（）

②根据给你的句型，先自己读一读，然后听录音，看自己是否做到了语音正确，

语调自然（6分钟）

—Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.

—Ilikebluedress.

山学法指导：自读，跟录音读，跟老师读；再自己读一读，然后小组读；达到人

人会读、会背诵。最后对子对话。

小组评价：读的不熟练：（）能背诵（）会对话（）

_______________________________________________________________________________________________________y

【达标检测】

④Show（10分钟）

孩子们，大显伸手的时候到了，赶紧来分享自己的学习成果吧！

任务条：提示：小组长要分配好角色，每组展示不得超过3分钟。展示特别精

n

•我会正确的读出以下单词，做到语音正确流利。（在小

组内展示\

彩的，有意思的酌情加分呀！每项10分。

温馨小提示：点评时可依据语音语调标准、流畅,

Step4:Post-taskStage（5分钟）

⑴达标检测

①按要求完成下列各题。

1.听录音，默写单词。

2.我会仿写句子，使句子通顺流畅。

如:Ilikethewiththe.

Ilikewith.

②整理学案：同学们，紧张忙碌的一节过去了，你一定有很大的收获吧！赶快

写下来吧！

我会写以下词组：

Unit3Isthisyourskirt?第二课时导学案

教材：人教版PEP四年级下册课题：Unit3Isthisyourskirt?

课型：对话课主备人：审核人：

【学习目标】

1.学生借助图片和录音的帮助下，能够正确跟读、朗读、表演对话，做到发

音清晰，语音语调正确，达成率90%。（主目标，学习重点）

2.学生借助图片或课件，在主句型的示范下，小组合作创编对话，做到发音

清晰，语句达意，达成率80%。（学习难点）

【知识链接】

课前热身：师生共同做Let'sdo,边唱边做动作

【学习过程】

Stepl:Check（我是翻译小能手）（5分钟）

①我会写：棕色的夹克衫白色的毛衣一

绿色的短裙子