小学美术：美术教案－窗口　

小学美术：美术教案-^1=□

莲山课

件

m［教学目标）窗口

技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。

认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的

窗口。

创造领域：多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散

思维及创作能力。

情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。

［教学重点］

启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。

［教学难点］

发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。

［教学用具）

多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸。

（学生用具）

线性表现工具、水彩笔。

［教学过程］

一，导入新课：

今天教师带学生游览我市美丽的风光。（播放课件）我们

就来学习《窗口》这一课。

教学设计:教师运用cAI课件，直接把生活中富有影响

的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而

且可以感知窗口的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感

受，激发学生的学习兴趣。

二、新授

1.看窗

老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么

生活申窗户a.有哪些形状?b.有哪些部分组成？（投影展示2

至3幅图片）。

学生:讨论回答。a.方形、方圆结合等。

b.窗框、窗页、窗帘等。（教师同时板书）。

教学设计：窗口是由窗户而提供的，和窗户密不可分。

窗户的形状，结构具有一定的特征，它影响窗口的形状变化，

有的窗口还具有强烈个性、民族性、地域性。让学生感知窗

户（口）的特征。

2•忆窗

老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、

时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口？c.哪些物体

上还有窗口？

学生:讨论回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、

雨雪c.汽车、飞机、轮船等。

教学设计:通过对课件对窗口观察，启发学生思考:在自

己日常生活记忆申所能感知的窗口，引导学生想象和形象思

维，为学生有意识进行创造提供契机。

3,评窗

老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图

片。

b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。

c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出

游》的美术作品。

学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点?

b.您喜欢哪一幅，为什么？

教学设计:这些窗口或自由灵活，相互供资、推求得景;

或造型独物，色彩斑斓、五彩缓纷;或表达人们追求生活，

向往自由美好愿望。有目的进行欣赏、评论，是学生之间相

互启发、相互激励，进行联想和创造性思维的过程，是学生

主动探索问题的过程，是老师的讲述、启发的重要补充，便

于学生开拓思路，激发灵感、深化作品立意。

4・画窗

老师:通过欣赏，我们可以发现a.有直接表现以窗户造

型为主的。

b.有表现有人物、景物的窗口。（插播两类较为典型的

作品各一幅，并同时板书）

学生讨论回答:a.自己想表现的窗口。

b.如有近、申、远景应怎样表现？（学生回答时，教师示

范）

教学设计：学生在忆窗、评窗过程中获取的对窗口的经

验，学生再次的讨论，让教师进行归纳，是启发学生逐步确

立自己构思或构图的过程。对近、申、远的探讨，教师的示

范则是学生获取造型、构图知识，是解决问题的过程，便学

生的创作构想变成画面更容易。

三、作业要求

1­以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的〃窗

口》作品。

2•画面饱满，注意近、申、远景的表现。

3教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特

别是在近、中、远景有层次画面的处理上。

4鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创

造的想象。